Промежуточная аттестация по биологии за курс 11 класса

Промежуточная аттестация по биологии за курс 11 класса.

Вариант 2.

К каждому заданию приводится 4 ответа, один из которых верный

 1. Какой ароморфоз способствовал выходу позвоночных животных на сушу

1.      Жаберное дыхание

2.      Появление конечностей

3.      Наличие позвоночника

4.      Появление легочного дыхания

 2. Общую территорию, которую занимает вид,  называют

1.      Экологической нишей

2.      Биоценозом

3.      Ареалом

4.      Кормовой территорией

 3. Биомасса растений в океане уменьшается на глубине  вследствии

1.      Понижения температуры воды

2.      Уменьшения освещенности

3.      Уменьшения числа животных

4.      Уменьшения питательных веществ в воде

 4. Парниковый эффект на Земле явдяется следствием повышения в атмосфере концентрации

1.      Кислорода

2.      Углекислого газа

3.      Сернистого газа

4.      Паров воды

5. Уровень организации любой лягушки остромордой

1.      Молекулярно – клеточный

2.      Биосферно – биотический

3.      Популяционно – видовой

4.      Организменный

 6. Согласно взглядам Ч. Дарвина результатом естественного отбора является

1.      Выживание наиболее приспособленных особей

2.      Гибель наименее приспособленных особей

3.      Появление приспособленности у организмов

4.      Появление изменчивости признаков у организмов

7. Элементарным материалом для эволюции служат

1.      Фенотипы группы особей популяции

2.      Генотипы отдельных особей популяции

3.      Мутации генов у особей популяции

4.      Модификации генотипов у особей популяции

8. Увеличение числа видов в экосистеме, образование разветвленных цепей питания, ярусность – это признак

1.      Устойчивого развития экосистемы

2.      Перехода устойчивой экосистемы в неустойчивую

3.      Отмирания экосистемы

4.      Смены одной экосистемы другой

9. Укажите неверное утверждение. Оставленный человеком агроценоз гибнет, так как

1.      Культурные растения вытесняются сорняками

2.      Он не может существовать без удобрений и ухода

3.      Он не выдерживает конкуренции с естественными биоценозами

4.      Усиливается конкуренция между культурными растениями

10.У пло­до­вой мухи дро­зо­фи­лы в со­ма­ти­че­ских клет­ках со­дер­жит­ся 8 хро­мо­сом, а в по­ло­вых клет­ках? В ответ за­пи­ши­те ТОЛЬ­КО со­от­вет­ству­ю­щее число.

11. Опре­де­ли­те два при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

При по­ло­вом раз­мно­же­нии жи­вот­ных

1) участ­ву­ют, как пра­ви­ло, две особи

2) по­ло­вые клет­ки об­ра­зу­ют­ся путем ми­то­за

3) га­ме­ты имеют га­п­ло­ид­ный набор хро­мо­сом

4) ге­но­тип по­том­ков яв­ля­ет­ся ко­пи­ей ге­но­ти­па од­но­го из ро­ди­те­лей

5) ге­но­тип по­том­ков объ­еди­ня­ет ге­не­ти­че­скую ин­фор­ма­цию обоих ро­ди­те­лей

12. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой му­та­ции и её видом.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА		ВИД МУ­ТА­ЦИИ
A) из­ме­не­ние по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов в мо­ле­ку­ле ДНК Б) из­ме­не­ние стро­е­ния хро­мо­сом B) из­ме­не­ние числа хро­мо­сом в ядре Г) по­лип­ло­и­дия Д) из­ме­не­ние по­сле­до­ва­тель­но­сти рас­по­ло­же­ния генов		1) ген­ная 2) хро­мо­сом­ная 3) ге­ном­ная

13.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­ном, тка­нью по­зво­ноч­но­го жи­вот­но­го и за­ро­ды­ше­вым лист­ком, из ко­то­ро­го они об­ра­зу­ют­ся.

ОРГАН, ТКАНЬ		ЗА­РО­ДЫ­ШЕ­ВЫЙ ЛИ­СТОК
A) ки­шеч­ник Б) кровь B) почки Г) лёгкие Д) хря­ще­вая ткань Е) сер­деч­ная мышца		1) эн­то­дер­ма 2) ме­зо­дер­ма

14. При скре­щи­ва­нии жёлтого(А) глад­ко­го (В) (ди­го­мо­зи­го­та) и зелёного (а) мор­щи­ни­сто­го (b) го­ро­ха в F1 по­лу­чи­лись все жёлтые глад­кие. Опре­де­ли­те ге­но­тип семян го­ро­ха в F1.

4.2. Ка­ко­ва ве­ро­ят­ность (%) рож­де­ния вы­со­ких детей у ге­те­ро­зи­гот­ных ро­ди­те­лей с низ­ким ро­стом (низ­ко­рос­ло­стъ до­ми­ни­ру­ет над вы­со­ким ро­стом).

15. Скре­сти­ли го­мо­зи­гот­но­го пе­ту­ха, име­ю­ще­го гре­бень (А) и опе­рен­ные ноги (В) с ге­те­ро­зи­гот­ной ку­ри­цей име­ю­щей гре­бень и голые ноги (гены не сцеп­ле­ны). Самца и самку пер­во­го по­ко­ле­ния, имев­ших раз­ные ге­но­ти­пы, скре­сти­ли между собой. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей, ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы ги­бри­дов пер­во­го и вто­ро­го по­ко­ле­ний.

Промежуточная аттестация по биологии за курс 11 класса

Вариант 1.

 К каждому заданию приводится 4 ответа, один из которых верный

1.Среди перечисленных примеров ароморфозом является

1.      Плоская форма тела у ската

2.      Покровительственная окраска  у кузнечика

3.      Четырехкамерное сердце у птиц

4.      Редукция пищеварительной системы у паразитических червей

2. Биологическая эволюция – это процесс

1.      Индивидуального развития организма

2.      Исторического развития органического мира

3.      Эмбрионального развития организма

4.       Улучшения и создания новых сортов растений и пород животных

 3.В ответ на увеличение численности популяции жертв в популяции  хищников происходит

1.      Увеличение числа новорожденных особей

2.      Уменьшение числа половозрелых особей

3.      Увеличение числа женских особей

4.      Уменьшение числа мужских особей

4.К причинам экологического кризиса в современную эпоху не относится

1.      Рациональное природопользование

2.      Строительство плотин на реках

3.      Сельскохозяйственная деятельность человека

4.      Промышленная деятельность человека

 5.Определенный набор хромосом у особей одного вида считают критерием

1.      Физиологическим

2.      Морфологическим

3.      Генетическим

4.      Биохимическим

 6. Отбор особей с уклоняющимися от средней величины признаками называют

1.      Движущим

2.      Методическим

3.      Стабилизирующим

4.      Массовым

7. Основу естественного отбора составляет

1.      Мутационный процесс

2.      Видообразование

3.      Биологический прогресс

4.      Относительная приспособленность

 8. Видовая структура биогеоценоза леса характеризуется

1.      Ярусным расположением животных

2.      Числом экологических ниш

3.      Распределением организмов в горизонтах леса

4.      Многообразием обитающих в нем организмов

9. Биогеоценоз считают открытой системой, так как в нем постоянно происходит

1.      Приток энергии

2.      Саморегуляция

3.      Круговорот веществ

4.      Борьба за существование.

10. В ядрах кле­ток сли­зи­стой обо­лоч­ки ки­шеч­ни­ка по­зво­ноч­но­го жи­вот­но­го 20 хро­мо­сом. Какое число хро­мо­сом будет иметь ядро зи­го­ты этого жи­вот­но­го? В ответ за­пи­ши­те ТОЛЬ­КО со­от­вет­ству­ю­щее число.

11.Все при­ведённые ниже при­зна­ки, кроме двух, можно ис­поль­зо­вать для опи­са­ния зна­че­ния по­ло­во­го раз­мно­же­ния. Опре­де­ли­те два при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) из­ме­не­нию пло­до­ви­то­сти ор­га­низ­мов

2) обостре­нию меж­ви­до­вой борь­бы

3) ком­би­на­ции ге­не­ти­че­ско­го ма­те­ри­а­ла ро­ди­тель­ских гамет

4) уве­ли­че­нию раз­но­об­ра­зия фе­но­ти­пов

5) уве­ли­че­нию ге­не­ти­че­ско­го раз­но­об­ра­зия бла­го­да­ря крос­син­го­ве­ру

12. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой му­та­ции и ее типом —

А) вклю­че­ние двух лиш­них нук­лео­ти­дов в мо­ле­ку­лу ДНК Б) крат­ное уве­ли­че­ние числа хро­мо­сом в га­п­ло­ид­ной клет­ке В) на­ру­ше­ние по­сле­до­ва­тель­но­сти ами­но­кис­лот в мо­ле­ку­ле белка Г) по­во­рот участ­ка хро­мо­со­мы на 180 гра­ду­сов Д) умень­ше­ние числа хро­мо­сом в со­ма­ти­че­ской клет­ке Е) обмен участ­ка­ми не­го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом

1) хро­мо­сом­ные, 2) ген­ные либо 3) ге­ном­ные:

13.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­на­ми и за­ро­ды­ше­вы­ми лист­ка­ми, из ко­то­рых они раз­ви­ва­ют­ся.

ОР­ГА­НЫ		ЗА­РО­ДЫ­ШЕ­ВЫЕ ЛИСТ­КИ
А) го­лов­ной мозг Б) пе­чень В) кровь Г) кости Д) под­же­лу­доч­ная же­ле­за Е) кожа		1) эк­то­дер­ма 2) эн­то­дер­ма 3) ме­зо­дер­ма

14.У собак чёрная шерсть (А) до­ми­ни­ру­ет над ко­рич­не­вой (а), а ко­рот­ко­но­гость (В) — над нор­маль­ной дли­ной ног (b). За­пи­ши­те ге­но­тип чёрной ко­рот­ко­но­гой со­ба­ки, ге­те­ро­зи­гот­ной толь­ко по при­зна­ку длины ног.

15.У че­ло­ве­ка тем­ный цвет волос (А) до­ми­ни­ру­ет над свет­лым цве­том (а), карий цвет глаз (В) — над го­лу­бым (b). За­пи­ши­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей, воз­мож­ные фе­но­ти­пы и ге­но­ти­пы детей, ро­див­ших­ся от брака свет­ло­во­ло­со­го го­лу­бо­гла­зо­го муж­чи­ны и ге­те­ро­зи­гот­ной ка­ре­гла­зой свет­ло­во­ло­сой жен­щи­ны.

Спецификация контрольно-измерительных материалов

 по предмету «Биология» для проведения

 промежуточной аттестации учащихся 11 класса

1.      Назначение проверочной работы

Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации учащихся по предмету «Биология».

2.      Документы, определяющие содержание работы

Содержание экзаменационной работы определяется на основе  Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3.      Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Итоговая контрольная работа охватывает основное содержание курса по биологии 11  класса. КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая

рассматривается в качестве инвариантного ядра содержания действующих программ по биологии  для средней школы. В Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта по биологии эта система знаний представлена в виде требований к подготовке выпускников. Учебный материал, на базе которого строятся задания, отбирается по признаку его значимости для общеобразовательной подготовки учащихся 11 класса. Тексты заданий в КИМ в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включённых в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего  общего образования.

4.      Структура КИМ

Контрольные измерительные материалы  представлены в 2 вариантах. Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя 15 заданий. В работе представлены задания базового и повышенного уровня.

Распределение заданий по основным разделам

Раздел курса	Число заданий
Размножение и индивидуальное развитие организма	2
Основы генетики	2
Генетика человека	1
Основы учения об эволюции
Основы селекции и биотехнологии	1
Антропогенез	1
Основы экологии	3
Эволюция биосферы и человек	1
Итого	15

5.      Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся для проведения итоговой контрольной работы по биологии в 11 классе является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ). Кодификатор является перечнем требований к уровню подготовки учащихся 11 класса по биологии и проверяемых элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определенный код.

Кодификатор проверяемых элементов содержания

Код	Проверяемые элементы содержания
1.	Биология как наука, методы научного познания
3.	Организм как биологическая система
4.	Система и многообразие органического мира
6.	Эволюция живой природы
7.	Экосистемы и присущие им закономерности

Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки

Код		Проверяемые требования к уровню подготовки
1. Знать/понимать
1	1.1.	основные положения биологических законов, теорий, закономерностей, правил, гипотез
	1.2.	строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем (структура)
Уметь
2.	2.1.	устанавливать взаимосвязи
	2.2.	распознавать и описывать
	2.3.	выявлять приспособления организмов к среде обитания, антропогенные изменения в экосистемах

6.      Распределение заданий работы по уровню сложности

Уровень сложности	Число заданий	Максимальный бал
Базовый	14	17
Повышенный	1	3
Итого		20

7.      Типы заданий; система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Задание 1-10 – выбрать один правильный ответ из 4-х предложенных. За верное выполнение каждого из заданий 1-16 выставляется 1 балл,  в другом случае – 0 баллов.

Задание 11 выбрать указать номера предложений, в которые 2выпадают из общего списка. Объяснить их. За верное выполнение выставляется 3 балла.

Задание 12, 13 установить соответствие. За верное выполнение выставляется 2 балла,  выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибки.

Задание  15 решение генетических  задач. За верное выполнение  задание №15 выставляется 3 балла.

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 20.

Достижение планируемых результатов считается успешным при условии выполнения не менее 50% заданий базового уровня. Рекомендуется отметку «3» ставить за выполнение от 50% до 70% заданий базового уровня.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметку по пятибалльный школе

Отметка по пятибалльной школе	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0-9	10-14	15-18	19-20

8.      Обобщенный план работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Коды проверяемых элементов содержания по кодификатору	Коды проверяемых умений	Уровень сложности (Б илиП)	Максимальный балл за выполнения
1	Многообразие организмов	4.1.	1.1.	Б	1
2	Уровневая организация эволюции	1.2.	2.1. 2.2.	Б	1
3	Разнообразие экосистем	7.3.	2.1. 2.3.	Б	1
4	Глобальные экологические проблемы	7.5.		Б	1
5	Уровневая организация эволюции	1.2.	1.1., 1.2.	Б	1
6	Доказательство эволюции живой природы	6.3.	2.2. 2.3.	Б	1
7	Развитие эволюционных идей	6.2.	2.1. 2.2.	Б	1
8	Разнообразие экосистем	7.3.	2.1. 2.3.	Б	1
9	Разнообразие экосистем	7.3.	2.3. 2.3.	Б	1
10	Способы размножения	3.2.	2.1. 2.2.	Б	1
11	Способы размножения	3.2.	1.1. 1.2.	Б	2
12	Закономерности изменчивости	3.6.	1.1. 2.1.	Б	2
13	Онтогенез и присущие ему закономерности	3.3.		Б	2
14	Закономерности наследственности	3.5.	1.1. 1.2.	Б	1
15	Закономерности наследственности	3.5.	2.1. 2.2.	П	3

9.      Продолжительность проверяемой работы

На выполнение работы отводиться 40 минут, 5 минут инструктаж.

10.  Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование не требуется.

Ответы промежуточной аттестации по биологии за курс 11 класса.

1 вариант	2 вариант
1. - 3 2. - 2 3. - 1 4. - 1 5. - 3 6. - 1 7. - 1 8. - 4 9. - 1 10. - 20 11. – 1, 2 12. – 2, 3, 2, 1, 1, 3 13. – 1, 2, 3, 3, 2, 1 14. - ААВв	1. - 4 2. - 3 3. - 2 4. - 3 5. - 4 6. - 1 7. - 3 8. - 1 9. - 4 10. - 4 11. – 2, 4 12. – 1, 2, 3, 3, 1 13. – 1, 2, 1, 2, 2, 1 14. АаВв
15. Ответ Р:   ааВв                  аавв F – ааВв – голубоглазые темноволосые       аавв – голубоглазые светловолосые	15 Ответ: Р  -     Аавв                        ААВВ F – ААВв – гребень  ноги с оперением       ААВВ - гребень  ноги с оперением

Краткое описание документа:

Материал содержит:1. спецификацию контрольно-измерительных материалов по предмету «Биология» для проведенияпромежуточной аттестации учащихся 11 класса; кодификатор проверяемых элементов содержания, кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки;2. задания в 2-х вариантах;3. ответы промежуточной аттестации по биологии за курс 11 класса.