Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Промежуточная аттестация по истории 6-11 класс 2015-2016 гг
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Промежуточная аттестация по истории 6-11 класс 2015-2016 гг

Выбранный для просмотра документ 10 И.docx

библиотека
материалов

Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 10 классе.

Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

I вариант.

Часть 1.

При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

1. Возникновение Древнерусского государства относится к

  1. VIII в.

  2. IX в.

  3. X в.

  4. XI в.

  1. 2. Феодальная (политическая) раздробленность – это…

  1. Налог, собираемый для церкви в средневековой Европе.

  2. Исторический период, для которого характерно дробление единого крупного государства на несколько отдельных государств.

  3. Хозяйство, в котором все производится для собственного использования, а не для продажи.

  4. Церковный суд средневековой Европы.

  1. 3. События 1223 г., 1237-1238 гг., 1240-1242 гг. относятся к

  1. Княжеским усобицам на Руси

  2. Монголо-татарскому нашествию

  3. Военной экспансии шведов и Ливонского ордена на Русь

  4. «Собиранию Руси» под властью Московского князя

  1. 4. В битве на Куликовом поле русскими войсками руководил

  1. Владимир Мономах

  2. Александр Невский

  3. Иван Калита

  4. Дмитрий Донской

  1. 5. В период Смутного времени произошло народное выступление под предводительством

  1. Ивана Болотникова     

  2. Степана Разина  

  3. Кондратия Булавина        

  4. Емельяна Пугачева

  1. 6. Причиной начала Северной войны было стремление России

  1. получить выход к Балтийскому морю 

  2. присоединить территорию Польши

  3. захватить торговый флот Швеции                                

  4. вернуть Смоленск и Полтаву

  1. 7. Назовите время правления Алексея Михайловича

  1. 1613-1645 гг.    

  2. 1725-1727 гг.  

  3. 1645 -1676 гг.   

  4. 1796-1801 гг.

  1. 8. Система военных, гражданских и придворных чинов и их соотношение, а также порядок прохождения государственной службы определялись с начала 1720-х годов

  1. Степенной книгой

  2. Указом о единонаследии

  3. Сводом законов Российской империи

  4. Табелью о рангах

  1. 9. Рассмотрите портрет исторического деятеля России и назовите что из перечисленного относится к периоду ее правления.

  1. «Смутное время»

  2. «Великое посольство»hello_html_68c2d98b.jpg

  3. Политика «Просвещенного абсолютизма»

  4. Отмена крепостного права.

  1. 10. Напишите имя правителя России, изображенного выше и годы ее правления.

  2. __________________________ Екатерина II Великая (1762-1796 гг)

  1. 11. Восстание на Сенатской площади в С-Петербурге (восстание декабристов) произошло:

  1. 25 ноября 1926 г.

  2. 14 декабря 1825 г.

  3. 25 декабря 1825 г.

  4. 14 февраля 1825 г

  1. 12. Военное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другой страны, нарушающее её суверенитет.

  1. Реформа

  2. Революция

  3. Модернизация

  4. Интервенция

  1. 13. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя императрицы, о которой идет речь.

  2. «С приходом к власти [***] заменила всех сановников-немцев русскими людьми. В управлении страной формально возродилась линия Петра I, но слишком далеко по уму и размаху реформаторства стояла дочь от отца. В ее царствование были достигнуты успехи в развитии науки и культуры, во внешней политике, чему способствовала деятельность М.В. Ломоносова, П.И. и И.И. Шуваловых...».

  1. Екатерина I

  2. Анна Ивановна

  3. Елизавета Петровна

  4. Екатерина II

  1. 14. Даты 1803 г, 1842 г, 1861 г. связаны с

  1. Реформами государственного аппарата Российской империи

  2. Военными событиями Российской империи

  3. Культурными достижениями Российской империи

  4. Отменой крепостного права в Российской империи

  1. 15. Какое из следующих событий произошло раньше всех.

  1. восстание Е.И.Пугачева 

  2. Бородинская битва 

  3. восстание С.Разина   

  4. Полтавская битва

  1. 16. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, как назывались в древней Руси сборы, о которых идет речь:

  2. «Большую часть зимы князья и дружина ездили по городам, крупным селам, собирая с городских и крестьянских общин-вервей серебро, меха, продовольствие и различные товары. Съестные припасы шли на содержание дружины, а другие товары отправляли в Киев, а оттуда весной везли на продажу в Царьград и другие города…»

  1. Дань

  2. Выход

  3. Полюдье

  4. Урок

Часть 2.

Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы.


17-20. Рассмотрите схему и выполните задания

hello_html_32d926.jpg

17. На схеме изображены события, которые происходили в _____________году

18. Напишите название этого события

________________________

19. Напишите имя предводителя русских войск

________________________

20. Назовите историческое гзначение этого события.

_____________________________________________________________________________

21. Установите соответствие между понятиями и определениями. Ответ запишите в таблице.

Ответ:


22. Расположи в хронологической последовательности события. Ответ запиши в таблицу.

А) Принятие Соборного Уложения

Б) Начало Северной войны

В) Крещение Руси

Г) Отечественная война

Д) Указ «о вольных хлебопашцах»

Ответ:



Часть 3.

При выполнении части 3 прочитайте текст и дайте развернутый ответ на задания 23-24. Ответы записывайте четко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 23-24.

Из работы современного историка В.И. Буганова.

«Двенадцать лет спустя вспыхнуло мощное, хотя и скоротечное, восстание в Москве - знаменитый «медный бунт»… Его участники столичные посадские люди и часть стрельцов, солдат, рейтар московского гарнизона - предъявили царю Алексею Михайловичу свои требования. В известной мере повторилось то, что происходило во время «соляного бунта». Но обстановка к тому времени изменилась довольно заметно, поэтому и ход восстания и его финал существенно отличаются от того, что было в начале правления Алексея.»

23. В каком году и в связи с чем вспыхнуло описываемое восстание? Назовите причины бунта.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24. Чем закончилось восстание? Как финал «медного бунта» отличается от результатов «соляного бунта»? Используя знания по истории, назовите другие восстания «бунташного века». Были ли у них общие причины?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 10 классе.

Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

II вариант.

Часть 1.

При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

1. Принятие Русью христианства относится к

  1. VIII в.

  2. IX в.

  3. X в.

  4. XI в.

  1. 2. Большие замкнутые группы людей, обладавшие определенными одинаковыми правами, обязанностями и привилегиями передававшимися по наследству – это…

  1. Барщина

  2. Феод

  3. Сословия

  4. Десятина

  1. 3. С именем Александра Невского в истории Руси связывают события, произошедшие в

  1. 1097 г.

  2. 1223 г. 1237-1238 гг.

  3. 1240 г., 1242 г.

  4. 1380 г.

  1. 4. Автором «Повести временных лет» был...

  1. Владимир Мономах

  2. Илларион

  3. Нестор

  4. Никон

  1. 5. Тушинским вором называли…

  1. И.Болотникова

  2. Лжедмитрия I

  3. Лжедмитрия II

  4. И.Заруцкого

  1. 6. Основная причина городских восстаний «бунташного века» состояла в

  1. недовольстве посадского населения введением новых налогов   

  2. введение в городах цехов и гильдий

  3. недовольстве казачества деятельностью приказной системы      

  4. гонениях на старообрядцев

  1. 7. Назовите время правления Михаила Романова.

  1. 1613-1645гг    

  2. 1725-1727гг  

  3. 1645 -16776гг   

  4. 1796-1801гг

  1. 8. Имея тягу к военному делу Петр I создал два «потешных» полка, положивших начало русской гвардии и ставших впоследствии важным инструментом в борьбе за власть. Укажите их названияhello_html_m3774fbd7.jpg

  1. Ширванский и Новочеркасский

  2. Архангелогородский и Барятинский

  3. Семеновский и Преображенский

  4. Московский и Кабардинский

  1. 9. Рассмотрите портрет исторического деятеля России и назовите что из перечисленного относится к периоду его деятельности.

  1. «Соляной» и «Медный» бунт

  2. Церковный раскол

  3. Упразднение патриаршества

  4. Секуляризация церковных земель

  1. 10. Напишите имя исторического России, изображенного на иллюстрации.____________________________________________

  1. 11. В каком году произошло Полтавское сражение?

  1. 1702 г.

  2. 1709 г.

  3. 1711 г.

  4. 1714 г.

  1. 12. Мануфактура – это…

  1. Ремесленное предприятие, основанное на разделении труда и использовании ручной ремесленной техники

  2. Государственная политика в Русском государстве времен правления Иоанна Грозного

  3. Высший совет, состоявший из представителей феодальной аристократии

  4. Разновидность земельного владения, дававшееся за воинскую службу

  1. 13. Прочитайте отрывок из работы современных историков Л. Е. Морозова и А. В. Демкина и укажите имя, пропущенное в тексте.

  2. «Жизнь [***] сопровождалась головокружительным взлетом к вершинам власти и катастрофическим падением в тюремное небытие. Гордая, властная, умная и образованная [***] познала и опьянение властью, и славословия придворных льстецов, и жестокое унижение, и горькое чувство собственного бессилия. Даже поражение в борьбе за власть не умаляет ее оценки как крупного политического деятеля России второй половины XVII в.».

  1. Софья Палеолог        

  2. Елена Глинская

  3. Марина Мнишек                      

  4. царевна Софья             

  1. 14. Крымская война продолжалась

  1. 1787- 1791 гг.

  2. 1806-1812 гг.

  3. 1853 – 1856 гг.

  4. 1877-1878 гг.

  1. 15. Какое из следующих событий произошло раньше всех.

  1. Бородинская битва  

  2. Синопское сражение  

  3. Взятие крепости Корфу

  4. Оборона Севастополя

  1. 16. Прочитайте отрывок из работы П. Черкасова и Д. Чернышевского и определите, о каком событии идет речь.

  2. «... Правительству Екатерины с большим трудом удалось подавить восстание. Память же о «кровавом русском бунте» крепко засела в общественном сознании России, предостерегая как от чрезмерного завинчивания гаек в государственном механизме, так и от бессилия власти».

  1.  Восстание Е.И.Пугачева 

  2. Восстание К. Булавина

  3. Соляной бунт

  4. Медный бунт

  1. Часть 2.

  2. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы.

  3. hello_html_mf2e844e.jpg

  4. 17-20. Рассмотрите схему и выполните задания

  5. 17. На схеме изображены события, которые происходили в _____________году

  6. 18. Напишите название этого события

  7. ________________________

  8. 19. Напишите имя предводителя русских войск

  9. ________________________

  10. 20. Назовите историческое значение этого события.

  11. ______________________________

  12. 21. Установите соответствие между правителем России и временем его правления

    Ответ:
  13. 22. Расположи в хронологической последовательности события. Ответ запиши в таблицу.

  14. А) Указ «об обязанных крестьянах»

  15. Б) Указ «о трехдневной барщине»

  16. В) Отмена крепостного права

  17. Г) Отмена Юрьева дня

  18. Д) Указ «о вольных хлебопашцах»

  19. Часть 3.

  20. При выполнении части 3 прочитайте текст и дайте развернутый ответ на задания 23-24. Ответы записывайте четко и разборчиво.

  21. Прочитайте текст и выполните задания 23-24.

  22. Из сочинения В.О. Ключевского :

  23. «…спешно были составлены и под покровом строжайшей тайны посланы в Миттаву при письме…кондиции, ограничившие ее власть…25 февраля…после обеденного стола у императрицы, к которому были приглашены и верховники, дворянство подало…другую просьбу, с 150 подписями, в которой «всепокорнейшие раби»…покорно просили всемилостивейшее принять самодержавство своих славных и достохвальных предков…Она велела принести подписанные ею в Миттаве пункты и тут же при всех разорвала их…»

  24. 23. Определите, о какой императрице идет речь, когда произошло описываемое событие?

  25. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  26. 24. Используя текст источника и знания по курсу истории, объясните, кто такие «верховники» и с какой целью они предъявили императрице кондиции.

  27. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  28. Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 10 классе.

  29. Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

  30. III вариант.

  31. Часть 1.

  32. При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

  33. 1. Объединение Новгорода и Киева под властью князя Олега произошло в

    1. VIII в.

    2. IX в.

    3. X в.

    4. XI в.

    1. 2. Абсолютизм - это:

    2. 1. абсолютная власть церковных властителей в государстве

    3. 2. максимальное сосредоточение власти в руках одного правителя

    4. 3. форма монархии, при которой власть монарха утверждается абсолютным большинством парламента

    5. 4. абсолютная власть народа в обществе

    6. 3. Начало освобождения от монголо-татарской зависимости на Руси связывают с событием

    1. 1223 г.

    2. 1240 г.

    3. 1242 г.

    4. 1380 г.

    1. 4. Назовите имя правителя Руси, принявшего титул царя и венчавшегося на царство

    1. Василий III

    2. Иван IV

    3. Борис Годунов

    4. Василий Шуйский

    1. 5. В честь взятия Казани в XVI веке был возведен(а):

    1. Грановитая палата в Московском Кремле

    2. Покровский собор (храм Василия Блаженного) на Красной площади

    3. памятник Минину и Пожарскому на Красной площади

    4. Успенский собор в Московском Кремле

    1. 6. Одной из причин начала Смутного времени стало

    1. ослабление роли Боярской думы и Земского собора               

    2. пресечение царской династии Рюриковичей

    3. уравнение в правах владельцев вотчин и поместий                

    4. создание «Манифеста о вольности дворянства»

    1. 7. Назовите время правления Екатерины I

    1. 1613-1645 гг.    

    2. 1725-1727 гг.  

    3. 1645 -16776 гг.

    4. 1796-1801 гг.

    1. 8. Зарождение “политики просвещенного абсолютизма” в России связывают с эпохой правления:

    1. Петра I

    2. Елизаветы Петровны

    3. Екатерины II hello_html_m6ae8ee74.jpg

    4. Александра I

    1. 9. Рассмотрите портрет исторического деятеля России и назовите что из перечисленного относится к периоду его правления.

    1. Семилетняя война

    2. Раздел Польши

    3. Отечественная война 1812 г.

    4. Русско-Турецкая война 1877-1878 гг.

    1. 10. Напишите имя правителя России, изображенного выше и годы его правления.

    2. _____________________________________________________________________

    3. 11. Назовите какое историческое событие произошло 26 августа 1812 г.

    1. Заключение Тильзитского мира

    2. Бородинское сражение

    3. Лейпцигское сражение

    4. Открытие Венского Конгресса

    1. 12. Политика государства при Петре I, направленная на ограждение молодой российской промышленности от конкуренции со стороны западноевропейской путем введения очень высоких таможенных пошлин

    1. Опричнина

    2. Секуляризация

    3. Меркантилизм

    4. Протекционизм

    1. 13. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и укажите, к кому относится эта характеристика.

    2. «При доброте и мягкости характера это уважение к человеческому достоинству в подданном производило обаятельное действие на своих и чужих и заслужило ему прозвище «тишайшего царя». Иностранцы не могли надивиться тому, что этот царь при беспредельной власти своей над народом, привыкшим к полному рабству, не посягнул ни на чье имущество, ни чью жизнь, ни на чью честь».

    1. Михаил Федорович

    2. Алексей Михайлович

    3. Петр Алексеевич

    4. Петр Федорович

    1. 14. Назовите дату утверждения свода законов Российской империи

    1. 1803 г.

    2. 1807 г.

    3. 1825 г.

    4. 1833 г.

    1. 15. Какое из следующих событий произошло раньше других.

    1. Ливонская война  

    2. Отечественная война  

    3. Смоленская война  

    4. Северная война

    1. 16. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и отметьте название периода правления императрицы, о котором говорится в тексте.

    2. «... Это царствование - одна из мрачных страниц нашей истории, и наиболее темное пятно на ней - сама императрица... Немцы посыпались в Россию, точно сор из дырявого мешка, облепили двор, обсели престол, забились на самые доходные места в управлении...»

    1. Пугачевщина

    2. Бироновщина

    3. Аракчеевщина

    1. Часть 2.

    2. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы.

    3. 17-20. Рассмотрите схему и выполните задания

    4. 17. На схеме изображены события, которые происходили в _____________годуhello_html_569795a7.jpg

    5. 18. Напишите название этого события

    6. ________________________

    7. 19. Напишите имя предводителя русских войск.

    8. ________________________

    9. 20. Назовите историческое значение этого события.

    10. __________________________

    11. __________________________

    12. __________________________

    13. __________________________

    14. __________________________

    15. _____________________________________________________________________________

    16. 21. Установите соответствие между понятиями и определениями. Ответ запишите в таблице.

      Гвардия
      1. Б. Временный правитель при малолетстве, болезни, отсутствии монарха.

      1. Фаворит

      1. В. Условия, предложенные к подписанию императрице Анне Иоанновне при её вступлении на престол членами Верховного тайного совета

      1. Кондиции

      1. Г. Могущественная военная держава, объединяющая разные народы и территории в единое государство

      1. Империя

      1. Д. Привилегированный воинский отряд, «верные слуги государя», происходившие из числа служилого дворянства и иностранцев, приближенных к трону

      1. 1

      1. 2

      1. 3

      1. 4

      1. 5

      1. Б

      1. Д

      1. А

      1. В

      1. Г

    17. Ответ:

    18. 22. Расположите хронологической последовательности события Петровской эпохи. Ответ запишите в таблицу.

    1. Провозглашение России империей.

    1. Б) Выход в свет первой русской газеты «Ведомости».

    1. Петра Великий заключил мир с Турцией и начал войну со Швецией.

    1. Г) В Европу отправлено «Великое посольство».

    2. Д) Полтавская битва.

      Ответ:
    3. Часть 3.

    4. При выполнении части 3 прочитайте текст и дайте развернутый ответ на задания 23-24. Ответы записывайте четко и разборчиво.

    5. Прочитайте текст и выполните задания 23-24

    6. Всю жизнь его мучала мысль об участии в заговоре против отца и о том, что он является невольным соучастником убийства Павла I. Этим объясняется загадочная его меланхолия, готовая в любой момент перейти в экстравагантное поведение. Существует легенда, что он не умер в 1825 г., а просто ушел в странствие под именем Федора Кузьмича и скончался только в 1864г

    7. 23. К правлению какого императора относятся события, описываемые в отрывке? Назовите даты его правления.

    8. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    9. 24. На основе знаний по курсу истории назовите не менее четырех событий внутренней и внешней политики данного императора

    10. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Спецификация и ответы 10 История.docx

библиотека
материалов

СПЕЦИФИКАЦИЯ КИМ

проведения промежуточной аттестации (итоговой контрольной работы)

учащихся 10 класса

по истории

1. Назначение итоговой контрольной работы – контроль состояния уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков среди учащихся 10 класса по предмету «История».

2. Документы, определяющие содержание аттестационной работы:

  • Обязательный минимум содержания основного общего образования по истории;

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

  • Программы: «История России 10 класс» Авторы: А.Н. Сахаров, С.И.Козленко // Программы образовательных учреждений. История «Академический школьный учебник». М. «Просвещение» 2008г.; Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина, Н.А. Симония «Всеобщая история. 10 класс». М. «Русское слово» 2008г.;

  • 4. Учебники: А.Н.Сахаров, В.И.Буганов. «История России с древнейших времен до конца XIX века». В 2-х частях. М.: «Просвещение». 2010г. Н.В. Загладин, Н.А.Симония. «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века». М.: «Русское слово». 2008г.

3. Подходы к отбору содержания и структуры КИМ.

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше документов, и включают в себя требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся.

В итоговой работе представлены задания, ориентированные на проверку знаний по курсу истории. Содержание предмета «История» включает изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебном процессе, и всеобщей истории. Задания итоговой контрольной работы охватывают темы курса, изученные обучающимися в 10 классе – с древнейших времен до конца XIX века. В работе представлены задания, преимущественно ориентированные на проверку знаний по истории России, т.к. это предусмотрено в ЕГЭ.

4. Характеристика структуры и содержания аттестационной работы.

Содержание аттестационной работы находится в рамках «Обязательного минимума содержания основного общего образования по истории», с учетом психофизических особенностей учащихся с девиантным поведением.

Общее количество заданий – 24

Часть 1 содержит задания с выбором ответа – 16 заданий;

Часть 2 содержит задания с кратким ответом – 6 заданий;

Часть 3 содержит задания с развернутым ответом – 2 задания.

К каждому из заданий с выбором ответа части 1 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) номер ответа не указан. В заданиях с кратким ответом части 2 работы ответ дается в виде набора

цифр, записанных без пробелов и слов (словосочетаний).

В работе проверяются следующие знания и умения:

Проверяемые элементы

подготовки

Уровень

Баллы

Часть 1

1

Знание основных дат, умение соотнести год с веком.

Б

1

2

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1

3

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России

Б

1

4

Знание выдающихся деятелей

Отечественной истории

Б

1

5

Знание основных фактов и ключевых событий истории России.

Б

1

6

Знание причин и следствий

Б

1

7

Знание дат

Б

1

8

Знание фактов

Б

1

9

Умение извлекать информацию из иллюстративного материала

Б

1

10

Знание выдающихся деятелей

Отечественной истории

Б

1

11

Знание дат

Б

1

12

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1

13

Знание выдающихся деятелей

Отечественной истории

Б

1

14

Знание дат

Б

1

15

Хронологическое сопоставление событий.

Б

1

16

Умение извлекать информацию из исторического источника

Б

1

Часть 2

17-20.

Умение извлекать информацию из исторической карты (схемы), сопоставлять хронологическую последовательность событий, фактов, деятельность исторических личностей.

Б

1

21

Умение устанавливать соответствие.

Б

1


Умение составлять хронологическую последовательность событий.

Б

1

21

Соотнесение общих исторических процессов, дат и отдельных фактов

Б

1

Часть 3

23-24.

Умение извлекать информацию из исторического источника, анализировать, делать выводы на основании источника и использовании знаний, полученных в ходе изучения курса истории 10 класса

П

2

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Часть 1 включает 16 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За 1 часть учащиеся могут набрать 16 баллов.

Часть 2 состоит из 6 заданий, на которые надо дать ответ в виде числа, слова. словосочетания или последовательности букв, цифр. Правильно выполненные задания 16-21 оцениваются следующим образом: 2 балла – нет ошибок, 1 балл – допущена одна ошибка, 0 баллов – допущены две или более ошибок.

Каждое задание к тесту выполняет определенную функцию, позволяя проверить качественное овладение содержанием курса истории и сформированность у обучающихся необходимых знаний и умений.

Учащийся должен знать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников.

Учащийся должен уметь:

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,

  • понимать исторические причины и историческое значение событий и явлений современной жизни;

6. Дополнительные материалы и оборудование.

Для проведения аттестационной работы не требуется дополнительное оборудование или материалы.

7. Время выполнения: 40 минут

8. Число вариантов в работе: 3

9. Критерии оценивания:

24 - 25 баллов – «5» (отлично)

23 – 18 баллов – «4» (хорошо)

17 – 12 баллов – «3» (удовлетворительно)

0 - 11 баллов - «2»



Ответы промежуточной аттестации (итоговой контрольной работы)

учащихся 10 класса по истории

Медный-бунт 1662г.

Причины: Чеканка медных монет взамен серебряных, их обесценивание, рост цен и голод, расстройства торговли.

Анна Иоанновна 1730 г

Александр I 1801-1825 гг.

24

1648г. – Соляной бунт Причины: рост «соляного налога», злоупотребления московской администрации

25 июля 1662г. – Медный бунт. Причины: Чеканка медных монет взамен серебряных, их обесценивание, рост цен и голод, расстройства торговли.

1670−1671 Восстание Степана Разина;

Соловецкий бунт, городские бунты.

Верхо́вный Та́йный Сове́т высшее совещательное государственное учреждение Российской империи в 1726—1730 гг. в составе 7-8 человек.

Верховники решили ограничить самодержавную власть, потребовав от Анны подписания условий («Кондиций»). Согласно им реальная власть в России переходила к Верховному Тайному Совету, а роль монарха сводилась к представительским функциям.

Указ «о вольных хлебепашцах», Освобождение крестьян в Прибалтике, Дарование Конституции Польше.

Отечественная война 1812 г., Венский Конгресс, Создание «Священного союза»


Выбранный для просмотра документ 11 И.docx

библиотека
материалов

Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 11 классе.

Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

I Вариант

Часть 1.

При выполнении заданий этой части отметьте номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа


1. Назовите политический строй Российской империи в начале XX века.

  1. Республика

  2. Абсолютная монархия

  3. Конституционная монархия

  4. Самодержавная монархия

  1. 2. Назовите особенности социально-экономического развития России в начале XX в.:

  1. быстрыми темпами развивались сферы народного хозяйства, связанные с новыми видами топлива – углём и нефтью;

  2. Россия являлась индустриально-аграрной страной;

  3. наличие мощного государственного сектора экономики;

  4. все вышеперечисленное

  1. 3. Назовите дату Русско-Японской войны.

  1. 1904-1905 гг.

  2. 1905-1907 гг.

  3. 1912-1913 гг.

  4. 1914-1918 гг.

  1. 4. Слова: «Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов», - взяты из документа:

  1. речи Николая во время коронации;

  2. программы партии «Союз русского народа»;

  3. листовки большевиков во время вооружённого восстания в Москве;

  4. Манифеста 17 октября 1905 г.

  1. 5. Назовите период Первой мировой войны.

  1. 1904-1905 гг.

  2. 1905-1907 гг.

  3. 1914-1918 гг.

  4. 1039-1945 гг.

  1. 6. Назовите одну из причин победы большевиков в 1917 г.:

  1. последовательное выступление большевиков за продолжение «войны до победного конца»;

  2. привлекательность и доступность большевистских лозунгов и призывов для большинства населения;

  3. мощная поддержка со стороны основной массы населения – крестьянства;

  4. помощь (финансовая и моральная) со стороны Антанты.

  1. 7. Система международных отношений, сложившаяся в мире после первой мировой войны получила название

  1. Вестфальский мир

  2. Версальско-Вашингтонская

  3. Бриана – Келлога

  4. Молотова- Риббентропа

  1. 8. Двоевластие – это

  1. Внутригосударственный вооруженный конфликт.

  2. Политическая организация власти, когда власть принадлежит двум структурам одновременно.

  3. Система экономических мер, призванная стимулировать рост сельского хозяйства и промышленности путем развития рыночных отношений

  4. Вооруженное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела страны

  1. 9. Объединение мелких единоличных крестьянских хозяйств в крупные коллективные социалистические хозяйства — это

  1. Коллективизация

  2. Индустриализация

  3. Революция

  4. Интервенция

  1. 10. В каком году был образован СССР?

  1. 27 декабря 1922 г.

  2. 5 декабря 1936 г.

  3. 13 ноября 1918 г.

  4. 23 февраля 1918 г.

  1. 11. Государственная программа поставок Соединённых Штатов Америки оборудования, боеприпасов, техники и продовольствия своим союзникам во Второй мировой войне

  1. «Новый курс»

  2. «Ленд-лиз»

  3. «План Маршалла»

  4. «Доктрина Трумэна»

  1. 12. Прочтите отрывок из стихотворения О.Э. Мандельштама и напишите фамилию человека, о котором идет речь.

  2. Мы живем, под собою не чуя страны,
    Наши речи за десять шагов не слышны,
    А где хватит на полразговорца,
    Там припомнят кремлевского горца.
    Его толстые пальцы, как черви, жирны,
    А слова, как пудовые гири, верны,
    Тараканьи смеются усища,
    И сияют его голенища.

  1. Л.Д. Троцкий

  2. В.М. Молотов

  3. В.И. Ленин

  4. И.В. Сталин

  1. 13. Какое событие стало причиной исключения СССР из Лиги Наций?

  1. введение советских войск на территорию Польши

  2. нападение СССР на Финляндию

  3. заключение договора с Германией

  4. отказ от вступления в антигитлеровскую коалицию

  1. 14. Военная тактика германских войск получила название «блицкриг», что означало

  1. «Великий путь»

  2. «Правое дело»

  3. «Завоевание жизненного пространства»

  4. «Молниеносная война»

  1. 15. Последствием Московской битвы было то, что

  1. Был открыт второй фронт в Европе

  2. Произошел коренной перелом в ходе войны

  3. Был развеян миф о непобедимости германской армии

  4. Германия начала терять своих союзников

  1. 16. Начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны положила:

  1. победа под Москвой;

  2. Сталинградская битва;

  3. битва за Кавказ;

  4. победа на Орловско-Курской дуге.

  1. 17. Позднее других произошло событие

  1. Запуск первого спутника Земли

  2. Первый полет человека в Космос

  3. Испытание водородной бомбы

  4. ХХ съезд КПСС

  1. 18. Ядерное оружие в СССР появилось в

  1. 1939 г.

  2. 1945г.

  3. 1949г.

  4. 1953г.

  1. 19. Полное восстановление в гражданских правах, восстановление доброго имени и репутации невинно осужденных – это

  1. Доктрина

  2. Реабилитация

  3. Идеология

  4. Кампания

  1. 20. Постановление ЦК КПСС «О преодолении культа личности и его последствий» связано с именем

  1. Л.П.Берии

  2. Г.М.Маленкова

  3. Н.С.Хрущева

  4. И.В.Курчатова

  1. Часть 2.

  2. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра или последовательность цифр. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

  3. hello_html_4d236b76.jpg

  4. Рассмотрите схему и выполните задания 21-25

  5. 21. На схеме изображены события, которые происходили в _____________году

  6. 22. Назовите кодовое название плана изображенных событий___________________________

  7. 23. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой 1_______________________

  8. 24. Назовите положение, в котором находился город, обозначенный цифрой 2 в 1941-1944 гг. _______________________________

  9. 25. Кто из представленных ниже деятелей культуры был современником событий, изображенных на схеме? В ответе запишите цифру, под которой он указан

  10. hello_html_m26bdd11f.jpghello_html_12cee837.jpghello_html_5eb4cac0.jpghello_html_m5f5bad0a.jpg

  11. 1. 2. 3. 4.

  12. Ответ: _______________________

  13. 26 .Назовите имена деятелей культуры, изображенных выше

  14. Ответ:_______________________________________________________________________

  15. 27. Отметьте основные черты «Новой Экономической Политики (НЭПа)». Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

  1. Национализация промышленности

  2. Денационализация части предприятий, перевод предприятий на хозрасчет

  3. Всеобщая воинская повинность

  4. Введение конвертируемой денежной единицы – золотого червонца

  5. Замена заработной платы продовольственными пайками и талонами на промтовары

  6. Распространение кооперации, аренды, частного предпринимательства

  7. Всеобщая трудовая повинность

  8. «Продразверстка», создание продотрядов

  9. Замена «продразверстки» «продналогом»

  1. Ответ: _______________________

  2. Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 11 классе.

  3. Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

  4. II Вариант

  5. Часть 1.

  6. При выполнении заданий этой части отметьте номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

  7. 1. Назовите особенности российской экономики начала XX в.:

  1. бурный подъём промышленности;

  2. государство активно вмешивалось во все сферы хозяйственной деятельности частных предприятий;

  3. иностранные инвестиции в экономику составляли почти 40 % всех капиталовложений;

  4. все вышеперечисленное

  1. 2. Позднее других событий произошло:

  1. начало русско-японской войны;

  2. вступление России в Первую мировую войну;

  3. начало первой русской революции;

  4. начало гражданской войны.

  1. 3. Манифест 17 октября 1905 года:

  1. ликвидировал сословия,

  2. ликвидировал помещичье землевладение

  3. ввел политические свободы

  4. установил национальное равенство

  1. 4. В ходе революции 1905 – 1907 гг. произошло:

  1. свержение самодержавия

  2. установление власти Советов по всей стране

  3. учреждение Государственной думы

  4. провозглашение демократической республики

  1. 5. «Красный террор» принял широкие размеры после:

  1. уничтожения царской семьи;

  2. начала иностранной интервенции;

  3. убийства М.С. Урицкого и покушения в Москве на жизнь Ленина;

  4. образования Уфимской директории.

  1. 6. Белое движение, несмотря на временные успехи и помощь из-за рубежа, потерпело поражение, потому что:

  1. его лидеры не смогли предложить народу привлекательной программы;

  2. на контролируемых белыми территориях восстанавливались законы Российской империи;

  3. собственность передавалась новым владельцам;

  4. верно 1 и 2.

  1.   7. Назовите мероприятия политики «военного коммунизма»:

    1. ускоренная национализация промышленных предприятий

    2. переход к продразвёрстке;

    3. образование комбедов;

    4. все вышеперечисленное

  1. 8. Назовите республики, подписавшие в 1922 г. договор о создании СССР:

  1. РСФСР, Украина, Белоруссия и Закавказье;

  2. РСФСР, Украина, Белоруссия и Казахстан;

  3. РСФСР, Украина, Прибалтика, Закавказье;

  4. РСФСР, Белоруссия, Закавказье, Прибалтика

  1. 9. В ходе коллективизации в отличие от НЭПа происходит:

  1. использование рыночных методов;

  2. ускорение темпов развития хозяйства крестьян;

  3. обобществление средств производства;

  4. разрешение аренды земли

  1. 10. В августе 1939 г. был подписан договор о ненападении между:

  1. Германией и Японией

  2. Великобританией и СССР

  3. Германией и СССР

  4. Великобританией и Францией

  1. 11. Назовите период второй мировой войны

  1. 1. 22 июня 1941 г – 9 мая 1945 гг.

  2. 2. 22 июня 1941 г. – 2 сентября 1945 гг.

  3. 3. 1 сентября 1941 года – 9 мая 1945 гг.

  4. 4. 1 сентября 1939 г – 2 сентября 1945 гг.

  1. 12. После какой битвы Второй мировой войны был развенчан миф о непобедимости германской армии.

  1. Московская битва

  2. Сталинградская битва

  3. Битва на Орловско-Курской дуге

  4. Кавказская битва.

  1. 13. Приведённый перечень: Паулюс, Жуков, приказ № 227, ноябрь, «Уран», коренной перелом – относится к событиям военной операции Великой Отечественной войны:

  1. Курской;

  2. Сталинградской;

  3. Московской;

  4. в Белоруссии

  1. 14. Крупнейшее танковое сражение в ходе войны с участием 1200 танков и самоходных орудий произошло:

  1. в уличных боях в Сталинграде;

  2. при взятии Берлина;

  3. под Прохоровкой;

  4. под Москвой на Волоколамском шоссе.

  1. 15. Ядерное оружие впервые в мире было использовано в

  1. 1939 г.

  2. 1945г.

  3. 1949 г.

  4. 1953 г.

  1. 16. Позднее других произошло событие

  1. Запуск первого спутника Земли

  2. Первый полет человека в Космос

  3. Испытание водородной бомбы

  4. ХХ съезд КПСС

  1. 17. В СССР ни один закон не мог быть принят без одобрения его:

  1. И.В. Сталиным;

  2. в Политбюро;

  3. в Госплане;

  4. Правительством.

  1. 18. Постановление ЦК КПСС «О преодолении культа личности и его последствий» связано с именем

  1. Л.П.Берии

  2. Г.М.Маленкова

  3. Н.С.Хрущева

  4. И.В. Курчатова

  1. 19. Сверхдержава - это

  1. Союз государств, разделяющих общие интересы и готовых оказывать друг другу военную поддержку в случае конфликта одного из участников блока с какой-либо враждебной державой.

  2. Полное восстановление в гражданских правах, восстановление доброго имени и репутации невинно осужденных и пострадавших людей в результате массовых репрессий.

  3. Государство, обладающее подавляющим перевесом в военной мощи над большинством возможных противников

  4. Система взглядов, принципов, обосновывающих определенную военно-политическую программ.

  1. 20. Ядерное оружие в СССР появилось в

  1. 1939 г.

  2. 1945г.

  3. 1949г.

  4. 1953г

  1. Часть 2.

  2. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра или последовательность цифр. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

  3. Рассмотрите иллюстрацию и выполните задания 21-26

  4. 21. Схема какого исторического события изображена на иллюстрации______________________hello_html_m596aa5d5.jpg

  5. 22. В каком году происходили события, изображенные на иллюстрации________________

  6. 23. Напишите название стран - участников данных событий

  7. _______________________________

  8. 24. Назовите лидеров этих стран

  9. _______________________________

  10. 2 5. Какие последствия могли вызвать эти события, если бы главы государств не проявили здравомыслие и выдержку___________________________________________________________

  11. 26. Какое название получила система международных отношений в период событий, изображенных на иллюстрации ______________________________________________________

  12. 2 7. Установите соответствие между руководителями СССР и событиями, произошедшими в период их руководства страной: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца. Ответ запишите в таблице.

  13. Ответ:

Выбранный для просмотра документ ответы к вопросам контрольной работы.docx

библиотека
материалов

I Вариант


II Вариант Критерии оценивания Оценка:

26-28 баллов – оценка 5

22-25 баллов – оценка 4

17-22 балла – оценка 3





Выбранный для просмотра документ 6 ИСТОРИЯ 2015-2016 гг. Итоговая контрольная работа.docx

библиотека
материалов



Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 6 классе.

Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

I вариант.

Часть 1.

При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

1. Большие группы людей, обладающие определенными правами и обязанностями, передававшимися по наследству – это…

  1. Барщина

  2. Феод

  3. Сословия

  4. Десятина

  1. 2. В каком году состоялся съезд князей в Любече, принявший решение «каждый да держит отчину свою»?

  1. 988 г.

  2. 1097 г.

  3. 1223 г.

  4. 1237 г.

  1. 3. В каком веке произошло Крещение Руси?

  1. IX в.

  2. X в.

  3. XI в.

  4. XII в.

  1. 4. Что из названного было одной из причин поражения России в битве на Калке?

  1. Княжеские усобицы и отсутствие единства у русских князей

  2. Предательство половцев

  3. Численное превосходство монгольских войск

  4. Жесткая дисциплина и военная тактика монгольского войска

  1. 5. Александр Невский разгромил войска Ливонского ордена в

  1. Битве на реке Неве

  2. Куликовской битве

  3. Ледовом побоище

  4. Битве на реке Калке

  1. 6. Как на Руси в XIII–XIV вв. называли представителей ордынского хана – сборщиков дани с русских земель?

  1. тысяцкий

  2. баскак

  3. численник

  4. ямщик

  1. 7. Рассмотрите иллюстрацию и определите, в каком году произошло событие, изображенное на схеме.hello_html_32d926.jpg

  1. 1223 г.

  2. 1240 г.

  3. 1240 г.

  4. 1380 г.

  1. 8. Назовите это событие.

  2. _____________________________________________________________________________

  1. 9. Укажите известную древнерусскую летопись:

  1. «Слово о полку Игореве»

  2. «Осторомирово Евангелие»

  3. «Повесть временных лет»

  4. «Слово о законе и Благодати»

  5. 10. Какое из событий отечественной истории относится к правлению князя Владимира Красное солнышко:

  1. Крещение Руси

  2. Составление письменных законов Древнерусского государства

  3. Созыв Любеческого съезда

  4. Нашествие монголо-татар

  1. Часть 2.

  2. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы.

  3. 11. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов. Ответ запишите в таблицу.

  4. А) Крещение Руси

  5. Б) Ледовое побоище

  6. В) Реформы княгини Ольги

    Ответ:
  7. 12. Работа с историческим источником. Прочитайте описание исторического события и ответьте на вопросы

  8. "Погибло огромное количество людей, множество было уведено в плен, навсегда исчезли с лица земли могучие города, уничтожены драгоценные рукописи, великолепные фрески, утрачены секреты многих ремесел..."

  9. 1. О последствиях какого события идет речь?

  10. ___________________________________________________________________________

  11. 2. Назовите не менее трех названий городов, разоренных в период описываемых событий

  12. ___________________________________________________________________________

  13. 3. Назовите не менее двух имен правителей государств, участвовавших в этих событиях.

  14. ___________________________________________________________________________

  15. Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 6 классе.

  16. Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

  17. II вариант.

  18. Часть 1.

  19. При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

  20. 1. Церковная грамота о прощении грехов в средневековой Европе – это…

    1. Десятина

    2. Барщина

    3. Инквизиция

    4. Индульгенция

    1. 2. Укажите год, когда произошло объединение Киева и Новгорода под властью князя Олега.

    1. 882 г.

    2. 945 г.

    3. 988 г.

    4. 1097 г.

    1. 3. В каком веке произошла битва на реке Калке?

    1. X в.

    2. XI в.

    3. XII в.

    4. XIII в.

    1. 4. Что из перечисленного было одним из следствий политической раздробленности Руси?

    1. Ослабление обороноспособности Руси

    2. Усиление власти киевского князя

    3. Упадок древнерусской культуры

    4. Прекращение торговли с другими государствами

    1. 5. Какой из перечисленных князей был убит при попытке повторного сбора дани?

    1. Рюрик

    2. Олег

    3. Игорь

    4. Святослав

    1. 6. Как назывался сбор дани князем на Руси?

    1. десятина

    2. полюдье

    3. вира

    4. вервь

    1. 7. Рассмотрите иллюстрацию и определите, в каком году произошло событие, изображенное на схеме.hello_html_569795a7.jpg

    1. 1223 г.

    2. 1238 г.

    3. 1240 г.

    4. 1242 г.

    1. 8. Назовите это событие.

    2. ______________________________________________

    3. 9. В начале XII века Боярская феодальная республика утвердилась в

    1. Новгородской земле

    2. Владимиро-Суздальском княжестве

    3. Киевском княжестве

    4. Галицко-Волынском княжестве

    1. 10. Назовите имя князя, в годы правления которого был составлен первый законодательный свод на Руси – «Русская Правда».

    1. Владимир Красное Солнышко

    2. Ярослав Мудрый

    3. Владимир Мономах

    4. Александр Невский

    1. Часть 2.

    2. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы.

    3. 11. Установите соответствие между событиями и их датами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Ответ запишите в таблицу.

      Ответ:
    4. 12. Работа с историческим источником. Прочитайте отрывок из летописи и ответьте на вопросы.

    5. «Придоша свей (шведы) в силе велице и мурмане (норвежцы) и сумь и емь (финны) в кораблях множество много зело... с князем и пискупами (епископами) своими, и сташа в Неве в устье Ижеры, хотяче всприяти Ладогу, просто же реку, и  Новгород, и всю область новгородскую»

    6. 1. Какая битва последовала за событиями, описанными в летописи?

    7. __________________________________________________________

    8. 2. Назовите имя князя, оказавшего сопротивление шведским войскам.

    9. ____________________________________________________________

    10. 3. Назовите не менее двух битв, выигранных этим князем.

    11. _____________________________________________________________

    12. Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 6 классе.

    13. Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

    14. III вариант.

    15. Часть 1.

    16. При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

    17. 1. Феодальная (политическая) раздробленность – это…

      1. Налог, собираемый для церкви в средневековой Европе.

      2. Исторический период, для которого характерно дробление единого крупного государства на несколько отдельных государств.

      3. Хозяйство, в котором все производится для собственного использования, а не для продажи.

      4. Церковный суд средневековой Европы.

      1. 2. Укажите год, когда произошло крещение Руси.

      1. 882 г.

      2. 945 г.

      3. 988 г.

      4. 1097 г.

      1. 3. В каком веке произошло нашествие войск хана Батыя на Русь?

      1. X в.

      2. XI в.

      3. XII в.

      4. XIII в.

      1. 4. Русь попала в зависимость от Золотой Орды в результате …

      1. Набегов половцев

      2. Военной агрессии Ливонского Ордена

      3. Завоевательных походов Чингисхана

      4. Нашествия хана Батыя

      1. 5. Александр Невский княжил в городе

      1. Киеве

      2. Владимире

      3. Новгороде

      4. Москве

      1. 6. Ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих землях

      1. Ярлыкhello_html_7831e592.jpg

      2. Барщина

      3. Десятина

      4. Баскак

      1. 7. Рассмотрите иллюстрацию и определите, в каком году произошло событие, изображенное на схеме.

      1. 1223 г.

      2. 1238 г.

      3. 1240 г.

      4. 1242 г.

      1. 8. Назовите это событие.

      2. _____________________________________________________________________________

      3. 9. Какой русский город монголо-татары назвали «злым».

      1. Рязань

      2. Киев

      3. Козельск

      4. Новгород

      1. 10. Известную первую русскую летопись «Повесть временных лет» составил:

      1. Князь Владимир Красное солнышко

      2. Монах Нестор

      3. Князь Владимир Мономах

      4. Князь Андрей Боголюбский

      5. Часть 2.

      6. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы.

      7. 11. Установите соответствие между крылатыми фразами и князьями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Ответ запишите в таблицу.

        Б. Князь Александр Невский
        1. 3. «Кто к нам с мечем придет, от меча и погибнет»

        1. В. Князь Святослав

        1. 1

        1. 2

        1. 3

      8. Ответ:

      9. 12. Работа с историческим источником. Прочтите отрывок из сочинения историка БА. и определите, и ответьте на вопросы:

      10. «И «раздрася вся Русская земля…» - записал в своей хронике один из летописцев… После смерти великого князя киевского Мстислава, сына Мономаха, все княжества Руси вышли из повиновения Киеву и начали жить самостоятельной жизнью. Но еще в большей мере для наступления новой эпохи … характерны длительные кровопролитные усобицы князй, войны за расширение земельных владений, которые современник с горечью называл «погибелью земли русской»…»

      11. 1. Какое название получил в истории описываемый период?

      12. ____________________________________________________________

      13. 2. Назовите последствия описываемого события.

      14. ____________________________________________________________

      15. 3. Назовите не менее двух битв древнерусского государства, произошедших в описываемый период.

      16. ____________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ 6 ИСТОРИЯ Спецификация и ответык итоговой контрольной работе.docx

библиотека
материалов

Спецификация

Контрольной работы по истории в 6 классе

1. Назначение контрольной работы

Контрольная работа позволяет оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 6 класса по истории в целях их перевода в 7 класс.

2. Документ, определяющий содержание экзаменационной работы

Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (утвержденного приказом Министерства образования РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897).

3. Подходы к отбору содержания и структуры.

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанного выше нормативного документа, конкретизированных в программе по истории для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. / Т.П. Андреевская, О.Н.Журавлева, А.Н.Майков. - М.: Издательский центр «Вентана-Граф» 2013 г.; и по истории России. 6-10 классы: рабочая программа / И. Л. Андреев, О. В. Волобуев, Л. М. Ляшенко и др. - М.: «Дрофа» 2016 г.  Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию включают требования как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся. Принципиально важен был учет:

целей исторического образования в основной школе;

специфики курса истории основной школы;

ориентации не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент исторического образования.

Содержание предмета «История» включает изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебном процессе, и всеобщей истории. В экзаменационной работе представлены задания, ориентированные на проверку знаний по истории России, т.к. это предусмотрено в ГИА.

4. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы

Работа охватывает содержание курса истории с древности до конца XVI века.

Общее количество заданий – 12.

Работа состоит из 2 частей.

Часть 1 содержит 10 задания с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных).

Часть 2 состоит из 2 заданий: с кратким ответом в виде набора цифр и задания с развернутым ответом.

В работе проверяются следующие умения

Проверяемые элементы

подготовки

Уровень

Баллы

1

Знание понятий и терминов

Б

1

2

Знание основных дат истории России

Б

1

3

Знание основных дат, умение соотнести год с веком.

Б

1

4

Определение причин и следствия важнейших исторических событий

Б

1

5

Знание выдающихся деятелей

Отечественной истории

Б

1

6

Знание понятий и терминов

Б

1

7

Умение извлекать информацию при работе с исторической картой, схемой

П

2

8

Знание ключевых событий истории России

Б

1

9

Знание ключевых событий истории России

Б

1

10

Знание выдающихся деятелей

Отечественной истории

Б

1

11

Определение последовательности важнейших событий отечественной истории, соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов

П

2

12

Умение извлекать информацию из исторического источника

П

2

5. Распределение заданий по уровню сложности.

В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых учащимися при выполнении соответствующих заданий. К заданиям базового уровня сложности относятся здания, в которых учащимся 6 класса предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т.п., опираясь на представленную в явном виде информацию. К базовому уровню относятся все задания части 1.

К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность выпускника является по преимуществу репродуктивной. Такими заданиями являются задания части 2.

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого из заданий части 1 выставляется 1 балл. Задание с выбором ответа считается выполненным верно, если учащийся указал только номер правильного ответа. Во всех остальных случаях (выбран другой ответ; выбрано два или более ответов, среди которых может быть и правильный; ответ на вопрос отсутствует) задание считается невыполненным.

Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если верно указаны требуемая последовательность цифр. За верный ответ на 11 задание части 2 выставляется 1 балл. Задание 12 части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За выполнение заданий 12 ставится от 0 до 2 баллов.

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 13.

Выставление оценки.

12-13 баллов – «5» (отлично)

9-11 баллов – «4» (хорошо)

6-8 баллов – «3» (удовлетворительно)

0-5 баллов - «2»



















Ответы к вопросам итоговой контрольной работы для проведения в 2014 – 2015 учебном году промежуточной аттестации по истории в 6 классе.

Выбранный для просмотра документ 7 И.docx

библиотека
материалов

Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 7 классе.

Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

Часть 1.

При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

1. Ремесленное предприятие, основанное на разделении труда и использовании ручной ремесленной техники – это…

  1. Интервенция

  2. Специализация

  3. Мануфактура

  4. Ярмарка

  1. 2. События смутного времени относятся к периоду

  1. 1558- 1613 гг.

  2. 1700-1721 гг.

  3. 1698-1725 гг.

  4. 1725-1762 гг.

  1. 3. Что из названного относится к причинам Смутного времени:

  1. Реформы Избранной Рады

  2. Пресечение династии Рюриковичей

  3. Ведение правила Юрьева дня

  4. Введение опричнины

  1. 4. Семибоярщина – это

  1. церковный раскол

  2. иностранная интервенция

  3. договор, на основании которого польские войска вошли в Москву

  4. принятое историками название переходного правительства, формально просуществовавшее до избрания на трон царя Михаила Романова.

  1. 5. Одним из лидеров Второго народного ополчения были:

  1. П. Ляпунов

  2. К. Минин

  3. Аввакум

  4. Лжедмитрий I

  1. 6. В каком году в России на царство был избран Михаил Романов?

  1. 1613

  2. 1649

  3. 1703

  4. 1721

  1. 7. Что из перечисленного было одним из результатов правления царя Алексея Михайловича?

  1. завершение объединения русских земель вокруг Москвы

  2. получение Россией выхода к Балтийскому морю

  3. создание Соборного Уложения

  4. присоединение к России Крыма и Северного Причерноморья

  1. 8. Что явилось следствием реформ патриарха Никона:

  1. Церковный раскол

  2. Учреждение святейшего Синода

  3. Закрытие монастырей

  4. Введение партиаршества

  1. 9. Как назывались сформированные в первой четверти XVIII в. центральные учреждения, ведавшие отдельными отраслями государственного управления?

  1. ассамблеи

  2. приказы

  3. министерства

  4. коллегии

  1. 10. Первым императором на российском троне был

  1. Алексей Михайлович

  2. Петр I

  3. Павел I

  4. Петр II

  1. 11. Какое из указанных событий связано с деятельностью Петра Первого?

  1. Основание Санкт-Петербурга

  2. Соляной бунт

  3. Семилетняя война

  4. Жалованная грамота дворянству

  1. 12. Укажите, кто из перечисленных правителей пришёл к власти в результате дворцового переворота.

  1. Екатерина II

  2. Николай I

  3. Александр II

  4. Николай II

  1. 13. Абсолютизм - это

  1. абсолютная власть церковных властителей в государстве

  2. максимальное сосредоточение власти (светской и духовной) в руках одного правителя

  3. форма монархии, при которой власть монарха утверждается абсолютным большинством парламента

  4. абсолютная власть народа в обществе

  1. 14. Кондиции – это

  1. условия вступления на престол Анны Иоановны, выдвинутые Верховным тайным советом

  2. условия прохождения службы в русской армии, принятые при Анне Иоановне

  3. свод правил поведения в дворянском кругу

  4. название одной из глав «Домостроя»

  1. 15. Первая русская печатная газета появилась в царствование:

  1. Екатерины II

  2. ПетраI

  3. ПетраII

  4. ПавлаI

  1. 16. Понятия «Просвещенный абсолютизм» и «Золотой век дворянства» относятся к царствованию:

  1. Екатерины II

  2. ПетраI

  3. ПетраII

  4. ПавлаI

  1. Часть 2.

  2. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы.

  3. 17. Расставьте в хронологической последовательности народные движения. Ответ запишите в таблице.

  4. А. Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева

  5. Б. Медный бунт в Москве

  6. В. Астраханское восстание

  7. Г. Восстание под предводительством Степана Разина

  8. Е. Восстание под предводительством Ивана Болотникова

    Ответ:
  9. 18. Определите нововведения, появившиеся при Петре I. В ответе выпишите цифры, соответствующие выбранными вами вариантами

    1. Празднование Нового года 1 сентября

    2. Летоисчисление от Рождества Христова

    3. Проведение ассамблей

    4. Обязательное наличие у мужчин бороды

    5. Курение табака и употребление кофе

    6. Одежда по европейскому образцу

    7. Празднование нового года 1 января

    8. Присутствие женщин на праздниках вместе с мужчинами

    1. Ответ: _______________________

    2. 19, 20. Рассмотрите данные изображения и выполните задания:

    3. 19. Подпишите имена лиц, изображенных ниже:

    4. hello_html_7707f489.jpghello_html_68c2d98b.jpghello_html_m3774fbd7.jpghello_html_38d146a7.jpg

    5. 1. ___________________ 2. ____________________ 3.________________ 4.___________________

    6. 20. Определите, кто из данных исторических деятелей является лишним в ряду и почему

    7. _________________________________________________________________________________

    8. ________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Спецификация 7.docx

библиотека
материалов

СПЕЦИФИКАЦИЯ КИМ

проведения промежуточной аттестации (итоговой контрольной работы)

учащихся 7 класса по истории

1. Назначение контрольной работы

Контрольная работа позволяет оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 7 класса по истории в целях их перевода в 8 класс.

2. Документы, определяющий содержание экзаменационной работы

  • Обязательный минимум содержания основного общего образования по истории;

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

  • Программы: «Новая история. 7-8 классы» Авторы: А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшина; «История России 6-9 классы» Авторы: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина // Программы образовательных учреждений. История Обществознание 5-11 классы. М. «Просвещение» 2008г.

  • Учебники: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. История Нового времени. 1500-1800 1 -М.: «Просвещение», 2010г.; А. А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. Конец XVI –XVII век. М.: «Просвещение», 2010г.

3. Подходы к отбору содержания и структуры.

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше документов, и включают в себя требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся в курсе изучения истории 7 класса.

4. Характеристика содержания аттестационной работы.

Содержание предмета «История» включает изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебном процессе, и всеобщей истории. В работе представлены задания, преимущественно ориентированные на проверку знаний по истории России, т.к. это предусмотрено в ОГЭ.

Работа охватывает содержание курса истории XVIIXVIII веков.

В работе проверяются следующие умения

Проверяемые элементы

подготовки

Уровень

Баллы

Часть 1

1

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1


2

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России

Б

1


3

Знание причин и следствий

Б

1


4

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1


5

Знание выдающихся деятелей Отечественной истории

Б

1


6

Знание дат

Б

1


7

Знание причин и следствий

Б

1


8

Знание причин и следствий

Б

1


9

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1


10

Знание выдающихся деятелей Отечественной истории

Б

1


11

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России

Б

1


12

Знание основных событий истории России

Б

1


13

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1


14

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1


15

Знание основных событий истории России

Б

1


16

Знание выдающихся деятелей Отечественной истории

Б

1

Часть 2

17

Знание хронологической последовательности событий.

Б

1

18

Умение соотносить общие исторические процессы, даты и отдельные факты

Б

1

19

Умение извлекать информацию из иллюстративного материала.

Б

1

20

Задание на выявление лишнего элемента.

Б

2

Каждое задание к тесту выполняет определенную функцию, позволяя проверить качественное овладение содержанием курса истории и сформированность у обучающихся необходимых знаний и умений.

Учащийся должен знать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира XVIIXVIII веков.

  • выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

Учащийся должен уметь:

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
    определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

5. Характеристика структуры аттестационной работы.

Экзаменационная работа состоит из 2 частей, которые различаются по степени сложности, форме и количеству заданий.

В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых учащимися при выполнении соответствующих заданий.

В заданиях Части 1 учащимся 7 класса предлагается выполнить операцию узнавания и т.п., опираясь на представленную в явном виде информацию.

В заданиях Части 2 от учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность выпускника является по преимуществу репродуктивной.

При этом, все задания экзаменационной работы относятся к заданиям базового уровня сложности. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:

Часть 1 содержит задания с выбором ответа – 16 заданий;

Часть 2 содержит задания с кратким ответом – 4 задания;

К каждому из заданий с выбором ответа части 1 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан. В заданиях с кратким ответом части 2 работы ответ дается в виде набора

цифр, записанных без пробелов и слова (словосочетания). Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если верно указана требуемая последовательность цифр, слов.

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого из заданий Части 1 выставляется 1 балл.

За верный ответ на каждое из заданий Части 2 выставляется 1 балл. За полный правильный ответ на задание № 20 ставится 2 балла. Если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущены две и более ошибок, или ответ отсутствует, то ставится 0 баллов.

Максимальный балл за выполнение всей работы – 21.

7. Критерии оценивания:

20 - 21 балл – «5» (отлично)

19 - 15 баллов – «4» (хорошо)

14 -11баллов – «3» (удовлетворительно)

0-10 баллов - «2»

8. Дополнительные материалы и оборудование.

Для проведения аттестационной работы не требуется дополнительное оборудование или материалы.

9. Время выполнения: 40 минут

10. Число вариантов в работе: 1



ОТВЕТЫ К КИМ

проведения промежуточной аттестации (итоговой контрольной работы)

учащихся 7 класса по истории

Ответы к заданиям части 1 (с выбором ответа из предложенных вариантов)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

3

1

2

3

2

1

3

1

3

2

1

1

2

1

2

1

Ответы к заданиям части 2 (с ответом в краткой форме)

17

ГЕБВА

18

2,3,5,6,7,8

19

Петр I, Екатерина II, патриарх Никон, Петр III

20

Среди изображенных исторических деятелей лишним является патриарх Никон, т. к. он является церковным иерархом. Остальные исторические деятели – правители Российской империи.



Выбранный для просмотра документ 8 И.docx

библиотека
материалов

Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 8 классе.

Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

I вариант.

Часть 1.

При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.


1. Назовите политический строй в России XIX века:

  1. Парламентская монархия,

  2. Конституционная монархия,

  3. Республика,

  4. Самодержавная монархия.

  1. 2. Назовите даты правления Павла I

  1. 1613-1645гг    

  2. 1725-1727гг  

  3. 1645 -16776гг   

  4. 1796-1801гг

  1. 3. Тормозом экономического развития империи являлось

  1. Экономическое отставание империи от стран запада

  2. Сословная самодержавная монархия, крепостное право

  3. Неразвитость судебной системы

  4. Большая роль государства в развитии промышленности

  1. 4. Модернизация- это

  1. Общественно-политическое движение, приверженцы которого боролись за установление конституционной монархии в России.

  2. Художественный стиль, отличительной чертой которого было противопоставление романтического, идеального образа реальной жизни.

  3. Большие группы людей, с одинаковыми правами и обязанностями, передающимися по наследству.

  4. Осуществляемый в короткие сроки переход от традиционного, аграрно- сословного к индустриальному обществу, сопровождающийся изменениями в социальной структуре и быте людей.

  1. 5. Кому принадлежит это высказывание: «Лучше ждать уничтожение крепостного права сверху, нежели ждать того времени, когда оно начнет само уничтожаться снизу»?

  1. НиколаюI

  2. Александру I

  3. Александру II

  4. Павлу I

  1. 6. Указ «О вольных хлебопашцах» был подписан в

  1. 1801 г.

  2. 1803 г.

  3. 1807 г.

  4. 1812 г.

  1. 7. В ряду причин, побудивших Александра I приступить к разработке проектов либеральных реформ, было влияние

  1. теории «официальной народности»

  2. теорий общинного социализма

  3. идей Просвещения

  4. идей славянофильства

  1. 8. Главным сражением Отечественной войны 1812 года было:

  1. Смоленское сражение

  2. Сражение при реке Березине

  3. Бородинская битва

  4. Тарутинский маневр

  1. 9. Что такое отрезки?

  1. земля, которой наделялись крестьяне по реформе 1861 г.

  2. земля, которую отрезали у помещиков в пользу крестьян

  3. часть крестьянского надела, оказавшаяся «лишней» по сравнению с установленной в 1861 г. нормой

  4. объединение крестьянских хозяйств

  1. 10. Назовите имена декабристов:

  1. Аракчеев,Карамзин Сперанский,

  2. Муравьев, Пестель, Каховский

  3. Раевский, Багратион, Кутузов.

  4. Новосильцев, Кочубей, Чарторыйский

  1. 11. Какой период XIX в. в истории России называют эпохой Великих реформ?

  1. 10–20 гг.

  2. 30–50 гг.

  3. 60–70 гг.

  4. 80–90 гг.

  1. 12. Созданный в 1815 г. «Священный союз» предусматривал, в частности, необходимость

  1. восстановления во Франции власти Наполеона

  2. завоевания Россией побережья Черного моря

  3. поддержки легитимных (законных) монархий

  4. присоединения России к Континентальной блокаде

  1. 13. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите, о каком событии XIX в. идёт речь.

  2. «Николай Иванович Цебриков... жертва случая... Ничего не зная, приехал в Петербург, чтобы погулять на праздниках с товарищами полка, стоявшего на Васильевском острове. Подъехав... к Конногвардейскому манежу и видя толпу народа, он выскочил из саней и спрашивал, что случилось. Вдруг видит: бежит мимо манежа на Сенатскую площадь гвардейский экипаж, впереди офицеры с обнажёнными саблями. Цебриков знал многих из них, потому что родной его брат служил в экипаже. Он закричал им: "Куда вас черт несёт, карбонары!" Это подслушал какой-то квартальный и донёс, что Цебриков кричал: "В каре против кавалерии!"»

  1. выступление декабристов                                  

  2. гражданская казнь петрашевцев

  3. убийство Александра II народовольцами              

  4. общероссийская политическая стачка

  1. 14. Как назывались выборные органы местного самоуправления, созданные в ходе Великих реформ?

  1. земства

  2. уделы

  3. уезды

  4. автономии

  1. 15. Что получали крестьяне по согласно Манифесту 19 февраля 1861 г:

  1. личную свободу

  2. собственность на землю

  3. равные права с дворянством

  4. равные права со всеми сословиями

  1. 16. Автором проекта «Введение к уложению государственных законов» был:

  1. Александр I

  2. Сперанский М.М.

  3. Аракчеев А.А

  4. Новосильцев Н.Н

  1. Часть 2.

  2. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы.

  3. 17-21. Рассмотрите схему и выполните задания hello_html_mf2e844e.jpg

  4. 17.Назовите событие, изображенное на схеме

  5. _______________________________

  6. _______________________________

  7. 18. В каком году произошло указанное на схеме событие?

  8. __________________________

  9. 19. Назовите названия государств участниц данного исторического события.

  10. ______________________________________________________________

  11. 20. Назовите имена правителей государств, участвующих в данном событии

  12. ______________________________________________________________

  13. 21. Назовите имена военачальников, участвующих в данном событии

  14. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  15. 22. Установите соответствие между событием и датой: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Ответ запишите в таблице.

    Ответ:
  16. 23. Выберите из предложенного списка положения, относящиеся к Военной реформе Александра II

  17. 1)   введение обязательного рекрутского набора

  18. 2)   введение всесословной воинской повинности мужчин

  19. 3)   техническое перевооружение армии и флота

  20. 4)   сокращение сроков действительной службы

  21. 5)   введение новых воинских уставов

  22. 6)   создание военных гимназий, специализированных училищ

  23. 7) замена профессиональной армии народным ополчением

  24. Ответ: ________________________

  25. 24-25 Внимательно рассмотрите изображения и ответьте на вопросы:

  26. 24. Подпишите имена, представленных на изображении людей.

  27. hello_html_m6ae8ee74.jpghello_html_67fec5a8.jpghello_html_6a21ac4d.jpghello_html_6767b06b.jpg

  28. 1. _______________ 2. __________________ 3. _______________ 4. _______________

  29. 25. Определите, кто из данных людей в ряду является лишним и объясните почему.

  30. _____________________________________________________________________________

  31. _____________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Спецификация 8.docx

библиотека
материалов

СПЕЦИФИКАЦИЯ КИМ

проведения промежуточной аттестации (итоговой контрольной работы)

учащихся 8 класса по истории

1. Назначение контрольной работы

Контрольная работа позволяет оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 8 класса по истории в целях их перевода в 9 класс.

2. Документы, определяющий содержание экзаменационной работы

  • Обязательный минимум содержания основного общего образования по истории;

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

  • Программы: «Новая история. 7-8 классы» Авторы: А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшина; «История России 6-9 классы» Авторы: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина // Программы образовательных учреждений. История Обществознание 5-11 классы. М. «Просвещение» 2008г.

  • Учебники: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. История Нового времени.1800 – 1913, 8 класс -М.: «Просвещение», 2010г.А. А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. Конец XI X век. 8 класс. М.: «Просвещение», 2010г

3. Подходы к отбору содержания и структуры.

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше документов, и включают в себя требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся в курсе изучения истории 7 класса.

4. Характеристика содержания аттестационной работы.

Содержание предмета «История» включает изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебном процессе, и всеобщей истории. В работе представлены задания, преимущественно ориентированные на проверку знаний по истории России, т.к. это предусмотрено в ОГЭ.

Работа охватывает содержание курса истории XIX века.

В работе проверяются следующие умения

Проверяемые элементы

подготовки

Уровень

Баллы

Часть 1

1

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1


2

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России

Б

1


3

Знание причин и следствий

Б

1


4

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1


5

Знание выдающихся деятелей Отечественной истории

Б

1


6

Знание дат

Б

1


7

Знание причин и следствий

Б

1


8

Знание основных событий истории России

Б

1


9

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1


10

Знание выдающихся деятелей Отечественной истории

Б

1


11

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России

Б

1


12

Знание основных событий истории России

Б

1


13

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1


14

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1


15

Знание основных событий истории России

Б

1


16

Знание выдающихся деятелей Отечественной истории

Б

1

Часть 2

17

21

Умение извлекать информацию из исторической карты (схемы), сопоставлять хронологическую последовательность событий, фактов, деятельность исторических личностей.

Б

1

22

Умение соотносить общие исторические факты и даты



23

Умение соотносить общие исторические процессы и отдельные факты

Б

1

24

Умение извлекать информацию из иллюстративного материала.

Б

1

25

Задание на выявление лишнего элемента.

Б

2

Каждое задание к тесту выполняет определенную функцию, позволяя проверить качественное овладение содержанием курса истории и сформированность у обучающихся необходимых знаний и умений.

Учащийся должен знать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира XIX века.

  • выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

Учащийся должен уметь:

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
    определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

5. Характеристика структуры аттестационной работы.

Экзаменационная работа состоит из 2 частей, которые различаются по степени сложности, форме и количеству заданий.

В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых учащимися при выполнении соответствующих заданий.

В заданиях Части 1 учащимся 7 класса предлагается выполнить операцию узнавания и т.п., опираясь на представленную в явном виде информацию.

В заданиях Части 2 от учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность выпускника является по преимуществу репродуктивной.

При этом, все задания экзаменационной работы относятся к заданиям базового уровня сложности. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:

Часть 1 содержит задания с выбором ответа – 16 заданий;

Часть 2 содержит задания с кратким ответом – 4 задания;

К каждому из заданий с выбором ответа части 1 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан. В заданиях с кратким ответом части 2 работы ответ дается в виде набора

цифр, записанных без пробелов и слова (словосочетания). Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если верно указана требуемая последовательность цифр, слов.

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого из заданий Части 1 выставляется 1 балл.

За верный ответ на каждое из заданий Части 2 выставляется 1 балл. За полный правильный ответ на задание № 25 ставится 2 балла. Если вопрос раскрыт не полностью, то ответ оценивается в 1 балл. Если вопрос не раскрыт, или ответ отсутствует, то ставится 0 баллов.

Максимальный балл за выполнение всей работы – 26.

7. Критерии оценивания:

25 - 26 балл – «5» (отлично)

24- 18 баллов – «4» (хорошо)

17 -13 баллов – «3» (удовлетворительно)

0-16 баллов - «2»

8. Дополнительные материалы и оборудование.

Для проведения аттестационной работы не требуется дополнительное оборудование или материалы.

9. Время выполнения: 40 минут

10. Число вариантов в работе: 2


ОТВЕТЫ К КИМ

проведения промежуточной аттестации (итоговой контрольной работы)

учащихся 8 класса по истории

Ответы к заданиям части 1 (с выбором ответа из предложенных вариантов)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

4

4

2

4

3

2

3

3

3

2

3

3

1

1

1

2

Ответы к заданиям части 2 (с ответом в краткой форме)

17

Бородинская битва (сражение)

18

26 августа 1812 г.

19

Франция, Россия

20

Наполеон Бонапарт, Александр I

21

Кутузов, Багратион, Барклай-да-Толли, Тормасов, Раевский, Уваров, Платов, Давыдов

22

БВАДЕГ

23

2,3,5,6

24

Александр I, Николай I, Наполеон Бонапарт, Александр II

25

Среди исторических деятелей, изображенных на иллюстрации, лишним является Наполеон Бонапарт. Потому, что – правитель Франции, остальные – правители России.



Выбранный для просмотра документ 9 История Спецификация и ответы КИМ.docx

библиотека
материалов


СПЕЦИФИКАЦИЯ КИМ

проведения промежуточной аттестации (итоговой контрольной работы)

учащихся 9 класса по истории

1. Назначение итоговой контрольной работы

Контрольная работа позволяет оценить уровень сформированности общеучебных и специальных умений и навыков среди учащихся 9 класса по предмету «История».

2. Документы, определяющий содержание экзаменационной работы

  • Обязательный минимум содержания основного общего образования по истории;

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

  • Программы: Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина, С.Т. Минакова, С.И. Козленко, Ю.А. Петрова «История России. XX век». 9 класс. М.: «Русское слово». 2008г.; Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина, «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс. М.: «Русское слово». 2007г.

  • Учебники: Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко, Ю.А.Петров. «История России XX век». М.: «Русское слово». 2010г. Н.В. Загладин. «Всеобщая история. Новейшая история». М.: «Русское слово». 2010г.

3. Подходы к отбору содержания и структуры.

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше документов, и включают в себя требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся.

Содержание предмета «История» включает изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебном процессе, и всеобщей истории. Задания итоговой контрольной работы охватывают темы курса, изученные обучающимися в 9 классе – с конца XIX до начала XXI века. В работе представлены задания, преимущественно ориентированные на проверку знаний по истории России, т.к. это предусмотрено в ОГЭ и ГВЭ.

4. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы

Содержание аттестационной работы находится в рамках «Обязательного минимума содержания основного общего образования по истории», с учетом психофизических особенностей учащихся с девиантным поведением.

Общее количество заданий – 22

Работа состоит из 2 частей.

Часть 1 содержит задания с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных).

Часть 2 состоит из 2 заданий с кратким ответом в виде слова, набора цифр.

В работе проверяются следующие знания, умения:

Проверяемые элементы

подготовки

Уровень

Баллы

Часть 1

1

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1

2

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России

Б

1

3

Знание выдающихся деятелей

Отечественной истории

Б

1

4

Знание основных фактов и ключевых событий истории России.

Б

1

5

Знание причин и следствий

Б

1

6

Знание фактов

Б

1

7

Знание дат

Б

1

8

Умение извлекать информацию из иллюстративного материала

Б

1

9

Знание выдающихся деятелей

Отечественной истории

Б

1

10

Знание дат

Б

1

11

Знание основных исторических понятий и терминов

Б

1

12

Определение причинно-следственных связей

Б

1

13

Знание дат

Б

1

14

Хронологическое сопоставление событий.

Б

1

15

Умение извлекать информацию из исторического источника

Б

1

Часть 2

16-21.

Умение извлекать информацию из исторической карты (схемы), сопоставлять хронологическую последовательность событий, фактов, деятельность исторических личностей.

Б

16-2

17-2

18-2

19-2

20-2

21-1

22

Соотнесение общих исторических процессов, дат и отдельных фактов

Б

1

Каждое задание к тесту выполняет определенную функцию, позволяя проверить качественное овладение содержанием курса истории и сформированность у обучающихся необходимых знаний и умений.

Учащийся должен знать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с конца XIX до начала XXI века

  • выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников.

Учащийся должен уметь:

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,

  • понимать исторические причины и историческое значение событий и явлений современной жизни;

5. Распределение заданий по уровню сложности.

В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых учащимися при выполнении соответствующих заданий. К заданиям базового уровня сложности относятся здания, в которых учащимся 9 класса предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т.п., опираясь на представленную в явном виде информацию. К базовому уровню относятся все задания части 1.

К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность выпускника является по преимуществу репродуктивной. Такими заданиями являются задания части 2 (16-20).

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого из заданий части 1 выставляется 1 балл. Задание с выбором ответа считается выполненным верно, если учащийся указал только номер правильного ответа. Во всех остальных случаях (выбран другой ответ; выбрано два или более ответов, среди которых может быть и правильный; ответ на вопрос отсутствует) задание считается невыполненным.

Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если верно указаны требуемое слово (словосочетание), последовательность цифр. За верный ответ на каждое из заданий 16-21 части 2 выставляется 2 балла. За верный ответ на задание 22 части 2 выставляется 1 балл.

7. Критерии оценивания:

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 27.

Выставление оценки.

27-25 баллов – «5» (отлично)

25 - 20 баллов – «4» (хорошо)

19 - 13 баллов – «3» (удовлетворительно)

0- 12 баллов - «2»

8. Дополнительные материалы и оборудование.

Для проведения аттестационной работы не требуется дополнительное оборудование или материалы.

9. Время выполнения: 40 минут

10. Число вариантов в работе: 3

ОТВЕТЫ К КИМ

проведения промежуточной аттестации (итоговой контрольной работы)

учащихся 9 класса по истории

Вариант I

Ответы к заданиям части 1 (с выбором ответа из предложенных вариантов)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

3

1

1

2

1

3

2

4

М.С. Горбачев, 1985-1991 гг.

1

3

1

3

4

2

Ответы к заданиям части 2 (с ответом в краткой форме)

16

1941

17

«Барбаросса»

18

Москва

19

Блокада

20

4

21

Маяковский, Высоцкий, Горький, Симонов

22

АЕДВБГ



Вариант II

Ответы к заданиям части 1 (с выбором ответа из предложенных вариантов)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

4

2

1

1

2

4

1

2

Н.С. Хрущев, 1953-1964 гг.

1

3

1

3

1

3

Ответы к заданиям части 2 (с ответом в краткой форме)

16

Карибский кризис

17

1962

18

СССР, США, Куба

19

Н.С. Хрущев, Дж. Кеннеди, Ф. Кастро

20

III мировая атомная (ядерная)война

21

«Холодная война»

22

35412



Вариант III

Ответы к заданиям части 1 (с выбором ответа из предложенных вариантов)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

2

3

3

4

3

1

1

3

Л.И. Брежнев, 1964-1982 гг.

2

1

3

2

1

3

Ответы к заданиям части 2 (с ответом в краткой форме)

16

Горбачев М.С.

17

1985-1991 гг.

18

Перестройка

19

Генеральный секретарь ЦК КПСС

20

Президент СССР

21

США, Р.Рейган

22

15234


3


Выбранный для просмотра документ 9 история.docx

библиотека
материалов


Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 9 классе.

Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

I вариант.

Часть 1.

При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.


1. Модернизация – это…

  1. Внутригосударственный вооруженный конфликт.

  2. Система экономических мер, призванная стимулировать рост сельского хозяйства и промышленности путем развития рыночных отношений

  3. Осуществляемый в короткие сроки переход от традиционного к современному индустриальному обществу.

  4. Политическая организация власти, когда власть принадлежит двум структурам одновременно.

2. Назовите дату русско–японской войны.

  1. 1904-1905 гг.

  2. 1905-1907 гг.

  3. 1914-1918 гг.

  4. 1918-1920 гг.

  1. 3. Назовите исторического деятеля, начавшего в 1906 году аграрную реформу:

  1. П.А. Столыпин

  2. С.Ю. Витте

  3. А.А. Брусилов

  4. А.В. Керенский

  1. 4. План «Тайфун» разработанный фашистским руководством в начале Великой Отечественной войны - это план

  1. Молниеносной войны.

  2. Захвата Москвы немецкими войсками.

  3. Окружения и разгрома группировки советских войск под Сталинградом.

  4. Физического уничтожения «неполноценных наций».

  1. 5. После какой битвы Великой Отечественной войны был развеян миф о непобедимости фашистской армии.

  1. Битвы под Москвой.

  2. Сталинградской битвы.

  3. Битвы на Курской Дуге.

  4. Берлинской операции.

  1. 6. Название «Дорога жизни» связано с сопротивлением врагу в годы Великой Отечественной войны защитников города

  1. Москвы

  2. Севастополя

  3. Ленинграда

  4. Одессы

  1. 7. Атомное оружие в СССР появилось в

  1. 1945 г.

  2. 1949 г.

  3. 1953 г.

  4. 1961 г.

  1. 8. Рассмотрите портреты и определите руководителя советского государства, с именем которого связаны понятия «перестройка», «гласность», «новое политическое мышление».

  2. hello_html_749b568e.gifhello_html_m1e1154eb.jpghello_html_e631f64.jpghello_html_m56632260.jpg

  3. 1) 2) 3) 4)

  4. 9. Напишите фамилию данного главы государства и дату его нахождения у власти.

  5. ______________________________________________________________________

  6. 10. Какая международная организация была создана в 1955 году?

  1. Организация Варшавского договора.

  2. Организация Объединенных Наций.

  3. Совет экономической взаимопомощи.

  4. Североатлантический блок.

  1. 11. Состояние противоборства между двумя сверхдержавами – СССР и США и их союзниками, при котором стороны пытались нанести наибольший ущерб друг другу всеми средствами, кроме прямой военной агрессии – это

  1. «Ледниковый период»

  2. «Замороженный мир»

  3. «Холодная война»

  4. «Ледовое побоище»

  1. 12. Что стало одной из причин начала проведения политики разрядки международной напряженности.

  1. Карибский кризис

  2. Раскол Германии и Кореи на два противоборствующих государства

  3. Введение советских войск в Афганистан

  4. Движение неприсоединения в развивающихся странах

  1. 13. Первый полет человека в космос состоялся в

  1. 1953 г.

  2. 1954 г.

  3. 1961 г.

  4. 1963 г.

  1. 14. Позднее других произошло событие

  1. Запуск первого спутника Земли

  2. Первый полет человека в Космос

  3. Испытание водородной бомбы

  4. Карибский кризис

  1. 15. Прочитайте отрывок из статьи А. Бовина «Страна ждала перемен» и укажите имя руководителя СССР, о котором идет речь

  2. «(***) метался. Со свойственной ему импульсивностью то громил художников-«абстракционистов», ругал Евтушенко и Вознесенского, давал команду ударить по «ревизионистам», остановить нарастающий поток критики сталинизма, то - как это было на ХХII съезде - снова начинал яростные атаки на Сталина ...

  3. Столь же импульсивный, взрывной, часто непродуманный характер имела реформаторская деятельность (***). Он многое начал делать для того, чтобы вывести сельское хозяйство из прорыва, модернизировать промышленность, улучшить жизнь людей. Стала меняться атмосфера в стране. Но его постоянно заносило. Кукуруза – прекрасная вещь. Но выращивать ее в Архангельской области значило дискредитировать идею ... Сделать более конкретным, эффективным партийное руководство промышленностью и сельским хозяйством полезное дело. Но разъединять партию и ее аппарат означало рубить сук, на котором сидишь. Подвела его и традиционная, воспитанная в сталинские годы вождистская психология, неготовность принять коллективное руководство ... Борец с культом личности сам стал его жертвой ...»

  1. И.В. Сталин

  2. Н.С. Хрущев

  3. Л.И. Брежнев

  4. М.С. Горбачев

  1. Часть 2.

  2. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы.

  3. 16-21. Рассмотрите схему и выполните задания

  4. 16. На схеме изображены события, которые происходили в _____________годуhello_html_4d236b76.jpg

  5. 17. Назовите кодовое название плана изображенных событий___________________________

  6. 18. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой 1_______________________

  7. 19. Назовите положение, в котором находился город, обозначенный цифрой 2 в 1941-1944 гг. _______________________________

  8. 20. Кто из представленных ниже деятелей культуры был современником событий, изображенных на схеме? В ответе запишите цифру, под которой он указан

  9. hello_html_m26bdd11f.jpghello_html_12cee837.jpghello_html_5eb4cac0.jpghello_html_m3bde7d55.jpg

  10. 1. 2. 3. 4.

  11. Ответ: _______________________

  12. 21 .Назовите имена деятелей культуры, изображенных выше

  13. Ответ:_______________________________________________________________________

  14. 22. Расставьте в хронологической последовательности события. Ответ запишите в таблице:

  15. А. Реформа Столыпина

  16. Б. Битва под Москвой

  17. В. Образование СССР

  18. Г. Избрание В.В.Путина президентом РФ

  19. Д. Гражданская война 1918-1920 гг.

  20. Е. Первая мировая война.

    Ответ:
  21. Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 9 классе.

  22. Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

  23. II вариант.

  24. Часть 1.

  25. При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

  26. 1. Назовите политический строй Российской империи в начале XX века.

    1. Демократическая республика.

    2. Абсолютная монархия.

    3. Конституционная монархия.

    4. Самодержавная монархия.

    1. 2. События: «Кровавое воскресенье», восстание на броненосце «Потемкин», декабрьское вооруженное восстание в Москве относятся к …

    1. 1904-1905 гг.

    2. 1905-1907 гг.

    3. 1914-1918 гг.

    4. 1918-1920 гг.

    1. 3. Назовите исторического деятеля, который подписал «Манифест 17 октября»:

    1. Николай II

    2. П.А. Столыпин

    3. С.Ю. Витте

    4. М.В. Родзянко

    1. 4. «Блицкриг» - это план

    1. Молниеносной войны.

    2. Захвата Москвы немецкими войсками.

    3. Окружения и разгрома группировки советских войск под Сталинградом.

    4. Физического уничтожения «неполноценных наций».

    1. 5. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне связывают с событиями.

    1. Битвы под Москвой.

    2. Сталинградской битвы.

    3. Битвы на Курской Дуге.

    4. Берлинской операции.

    1. 6. Система оказания Соединенными Штатами Америки помощи союзникам путем поставок техники и продовольствия в годы Второй мировой войны называлась

    1. контрибуцией

    2. кооперацией

    3. концессией

    4. ленд-лизом

    1. 7. В каком году Н. С. Хрущев был избран первым секретарем ЦК КПСС?

    1. 1953 г.

    2. 1964 г.

    3. 1976 г.

    4. 1985 г

    1. 8. Рассмотрите портреты и определите руководителя советского государства, с именем которого связаны понятия «оттепель», «кукурузная эпопея», «волюнтаризм»

    2. hello_html_749b568e.gifhello_html_m1e1154eb.jpghello_html_e631f64.jpghello_html_m56632260.jpg

    3. 1) 2) 3) 4)

    4. 9. Напишите фамилию данного главы государства и дату его нахождения у власти.

    5. ______________________________________________________________________

    6. 10. Даты 1918, 1924, 1936, 1977гг. в истории СССР связаны с

    1. принятием новых Конституций

    2. вводом войск в другие страны

    3. проведением в СССР международных фестивалей молодёжи

    4. сменой руководителей страны

    1. 11. Соперничество враждующих держав в области наращивания военной мощи – это

    1. «План Маршалла»

    2. «Холодная война»

    3. Гонка вооружений

    4. «Политика мирного сосуществования»

    1. 12. Укажите событие, обозначившее начало «холодной войны»

    1. Речь Уинстона Черчилля в г. Фултоне

    2. Карибский кризис

    3. Приход к власти в Китае коммунистов

    4. Разрыв отношений между СССР и Югославией

    1. 13. Запуск первого в мире искусственного спутника Земли произошел в

    1. 1953 г.

    2. 1954 г.

    3. 1957 г.

    4. 1961 г.

    1. 14. Какое из названных событий произошло в СССР раньше всех других?

    1. начало освоения целинных земель

    2. первый полет человека в космос

    3. начало массового внедрения электронно-вычислительной техники

    4. запуск первого в мире искусственного спутника Земли

    1. 15. Прочитайте сообщение Телеграфного Агентства Советского Союза (ТАСС) и назовите и назовите имя, пропущенное в тексте.

    2. «После успешного проведения намеченных исследований и выполнения программы полета 12 апреля 1961 года в 10 часов 55 минут московского времени советский космический корабль «Восток» совершил благополучную посадку в заданном районе Советского Союза. Летчик-космонавт майор (***) сообщил: «Прошу доложить партии и правительству, что приземление прошло нормально, чувствую себя хорошо, травм и ушибов не имею».

    1. С.П.Королев

    2. П.Л.Капица

    3. Ю.А.Гагарин

    4. В.В. Терешкова

    1. Часть 2.

    2. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы.

    3. 16-21. Рассмотрите иллюстрацию и выполните задания

    4. 16 Схема какого исторического события изображена на иллюстрации______________________hello_html_m596aa5d5.jpg

    5. 17. В каком году происходили события, изображенные на иллюстрации________________

    6. 18. Напишите название стран - участников данных событий

    7. _______________________________

    8. 19. Назовите фамилии лидеров этих стран

    9. _______________________________

    10. 20. Какие последствия могли вызвать эти события, если бы главы государств не проявили здравомыслие и выдержку___________________________________________________________

    11. 21. Какое название получила система международных отношений в период событий, изображенных на иллюстрации ______________________________________________________

    12. 22. Установите соответствие между руководителями СССР и событиями, произошедшими в период их руководства страной: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца. Ответ запишите в таблице.

      Ответ:
    13. Итоговая контрольная работа для проведения в 2015 – 2016 учебном году промежуточной аттестации по истории в 9 классе.

    14. Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

    15. III вариант.

    16. Часть 1.

    17. При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

    18. 1. Военное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другой страны, нарушающее её суверенитет. Имело место в период Гражданской войны между красными и белыми.

      1. Революция

      2. Интервенция

      3. Коллективизация

      4. Индустриализация

      1. 2. Назовите даты начала и окончания Первой мировой войны.

      1. 1904-1905 гг.

      2. 1905-1907 гг.

      3. 1914-1918 гг.

      4. 1918-1920 гг.

      1. 3. Из приведенных ниже фамилий, выберите руководителей Добровольческой Армии в годы Гражданской войны в 1918-1920гг.

      1. В.Ю. Витте, П.А. Столыпин.

      2. В.И. Ульянов (Ленин), Л.Д. Троцкий.

      3. П.А. Деникин, А.В. Колчак

      4. Г.К. Жуков, К.К. Рокоссовский

      1. 4. План «Ост» разработанный фашистским руководством перед началом Второй мировой войн- это план

      1. Молниеносной войны.

      2. Захвата Москвы немецкими войсками.

      3. Окружения и разгрома группировки советских войск под Сталинградом.

      4. Физического уничтожения «неполноценных наций».

      1. 5. Завершение коренного перелома в Великой отечественной войне и окончательный переход стратегической инициативы к Красной Армии связывают с событиями

      1. Битвы под Москвой.

      2. Сталинградской битвы.

      3. Битвы на Курской Дуге.

      4. Берлинской операции.

      1. 6. Атомное оружие первыми в мире использовали в

      1. СССР

      2. США

      3. Япония

      4. Китай

      1. 7. Назовите дату начала и окончания Второй мировой войны.

      1. 1 сентября 1939 г. – 2 сентября 1945 г.

      2. 22 июня 1941 г. – 9 мая 1945 г.

      3. 1 сентября 1941 г – 9 мая 1945 г.

      4. 22 июня 1941 г. – 2 сентября 1945 г.

      1. 8. Рассмотрите портреты и определите руководителя советского государства, с именем которого связаны понятия «застой», «политика коллективного руководства».

      2. hello_html_749b568e.gifhello_html_m1e1154eb.jpghello_html_e631f64.jpghello_html_m56632260.jpg

      3. 1) 2) 3) 4)

      4. 9. Напишите фамилию данного главы государства и дату его нахождения у власти.

      5. ______________________________________________________________________

      6. 10. Какой из указанных периодов был назван периодом «оттепели»?

      1. 1945- 1953г.г.

      2. 1953- 1964г.г.

      3. 1965- 1985г.г.

      4. 1981-1991г.г

      1. 11. Переход к разрешению противоречий между противоборствующими блоками мирными средствами, путем компромиссов – это

      1. Разрядка международной напряженности

      2. Гонка вооружений

      3. «Холодная война»

      4. Репрессии

      1. 12. Что стало одним из последствий «холодной войны»

      1. Создание союза композиторов СССР

      2. Открытие второго фронта в Европе

      3. Раскол единого германского государства на два противоборствующих государства – ФРГ и ГДР

      4. Аншлюс Австрии

      1. 13. Испытание первой в мире водородной бомбы состоялось в

      1. 1945 г.

      2. 1949 г.

      3. 1953 г.

      4. 1954 г.

      1. 14. Кто из названных государственных лиц не участвовал в международном конфликте, получившим название «Карибский кризис»

      1. Дж. Кеннеди

      2. Ф. Рузвельт

      3. Ф. Кастро

      4. Н.С. Хрущев

      1. 15. Прочитайте отрывок из исторического документа и укажите имя руководителя СССР, о котором идет речь

      2. «По характеру он был добродушным и мягким человеком, любил шутку и сам воплощал собой стабильности которая впрочем обернулась застоем а его тщеславие привело к постыдному манипулированию со стороны окружения».

      1. 1). И.В. Сталин

      2. 2) Н.С. Хрущев

      1. Л.И. Брежнев

      2. М.С. Горбачев

      1. Часть 2.

      2. Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы.

      3. 16-21. Рассмотрите иллюстрацию и выполните задания hello_html_m56b31ce2.jpghello_html_153d14c1.jpg

      4. 16. Назовите фамилию и имя главы советского государства, изображенного на фото. ______________________________

      5. 17. Назовите даты его нахождения у власти в государстве.

      6. __________________________________________________

      7. 18. Какое название получила в истории политика в период его руководства государством?

      8. _____________________________________________________________________________

      9. 19. Как называлась должность главы государства СССР до 1991 года? _____________________________________________________________________________

      10. 20. Как называлась должность главы государства СССР в 1991 года? _____________________________________________________________________________

      11. 21. Назовите название страны и имя ее лидера, бывшей идеологическим и военно-политическим противником СССР в данный период времени. _______________________

      12. 22. Найдите соответствие между странами и военно-политическими блоками, к которым они принадлежали. Ответ запишите в таблице.

        1. Канада, Великобритания
        1. Б. Страны Варшавского Договора (СВД) под эгидой СССР

        1. 2. Болгария, Чехословакия

        1. 3. Румыния, ГДР

        1. 4. Польша, Югославия

        1. 5. Бельгия, Дания

        1. А

        1. Б

    19. Ответ:

Автор
Дата добавления 28.06.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2545
Номер материала ДБ-134327
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх