Промежуточная аттестация по лит.чтению 3 класс

Промежуточная аттестация

Комплексная работа на основе литературного текста

по литературному (родному) чтению 3  класс

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по литературному чтению даётся 40  минут. Работа включает в себя 10 заданий.

Ответы на задания запиши в работе. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

Комплексная работа на основе литературного текста  3 класс

ВАРИАНТ    1 Фамилия, имя___________________________________________________ Школа________________________класс ____________________________

Прочитай текст.

Первый снег.

Зимним холодом пахнуло

На поля и на леса,

Ярким пурпуром зажглися

Пред закатом небеса.

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На поля, на сад пустынный

Первым снегом понесло…

И сегодня над широкой

Белой скатертью полей

Мы простились с запоздавшей

Вереницею гусей.

И.Бунин

Выполни задания.

1. К какому типу текста можно отнести прочитанное произведение? Отметь правильный ответ.

А) повествование

Б) описание

В) рассуждение

2. Как ты понимаешь значение слова «пурпурный»?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. К какому жанру относится прочитанное произведение? Отметь правильный ответ.

А) рассказ

Б) сказка

В) стихотворение

4. Как ты думаешь, в произведении описывается начало, середина или конец зимы? Найди в тексте ответ и подчеркни его.

5. С кем простился автор? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Соедини в тексте дугой рифмующиеся слова.

Например:

Только вишня расцвела –

Прилетела в сад пчела.

7. В каком темпе надо читать это стихотворение?

А) быстро

Б) медленно

8. Как ты думаешь, почему автор называет поле и сад пустынными? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

9.* Какой приём использует автор в строчке «…над широкой белой скатертью полей»? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. * С чем ещё можно сравнить поле, занесённое снегом? Придумай и запиши своё сравнение.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Комплексная работа на основе литературного текста  3 класс

ВАРИАНТ    2 Фамилия, имя___________________________________________________ Школа________________________класс ____________________________

Прочитай текст.

Синяя страница.

А эта страница – морская,

На ней не увидишь земли.

Крутую волну рассекая,

Проходят по ней корабли.

Дельфины мелькают, как тени,

Блуждает морская звезда,

И листья подводных растений

Качает, как ветер, вода.

На дне этой синей страницы

Темно, как в глубинах морей.

Здесь рыбы умеют светиться

Во мраке, где нет фонарей…

С.Маршак

Выполни задания.

1. К какому типу текста можно отнести прочитанное произведение? Отметь правильный ответ.

А) повествование

Б) описание

В) рассуждение

2. Как ты понимаешь словосочетание  «крутая волна»?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. К какому жанру относится прочитанное произведение? Отметь правильный ответ.

А) басня

Б) стихотворение

В) рассказ

4. Какие обитатели моря встретились в тексте? Найди ответ в тексте и подчеркни его.

5. С чем сравнивает автор воду? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Соедини в тексте дугой рифмующиеся слова.

Например:

Только вишня расцвела –

Прилетела в сад пчела.

7. Как следует читать это стихотворение? Отметь правильный ответ.

А) бодро и весело

Б) спокойно

В) медленно и таинственно

8. Как ты думаешь, почему автор считает, что дельфины похожи на тени? Откуда он на них смотрит: с берега или со дна? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

9.* Какой приём использует автор в строчке «Дельфины мелькают, как тени»? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. * С чем ещё можно сравнить дельфинов? Придумай и запиши своё сравнение.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Комплексная работа на основе литературного текста  3 класс

ВАРИАНТ    3 Фамилия, имя___________________________________________________ Школа________________________класс ____________________________

Прочитай текст.

Зима.

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою,

Всё его одело.

Тёмный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

Божьи дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы –

И зима настала.

И.Суриков

Выполни задания.

1. К какому типу текста можно отнести прочитанное произведение? Отметь правильный ответ.

А) рассуждение

Б) описание

В) повествование

2. Как ты понимаешь словосочетание  «заснул непробудно»?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. К какому жанру относится прочитанное произведение? Отметь правильный ответ.

А) басня

Б) стихотворение

В) рассказ

4. Как ты думаешь, в произведении описывается начало, середина или конец зимы? Найди в тексте ответ и подчеркни его.

5. С чем сравнивает автор снежное поле? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Соедини в тексте дугой рифмующиеся слова.

Например:

Только вишня расцвела –

Прилетела в сад пчела.

7. В каком темпе надо читать это стихотворение? Отметь правильный ответ.

А) быстро

Б) медленно

8. Как ты думаешь, почему автор пишет, что божьи дни коротки? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

9.* Какой приём использует автор в этих выражениях: «Тёмный лес… заснул… крепко, непробудно…»? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. * Как ещё можно сказать о зимнем лесе как о живом? Придумай и запиши свой вариант.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Комплексная работа на основе литературного текста  3 класс

ВАРИАНТ    4 Фамилия, имя___________________________________________________ Школа________________________класс ____________________________

Прочитай текст.

Весна в степи.

Степь широкая,

Степь безлюдная,

Отчего ты так

Смотришь пасмурно?

Пробудись, пришла,

Пришла пора прежняя;

Уберись в цветы,

В бархат зелени;

Изукрась себя

Росы жемчугом;

Созови гостей

Весну праздновать.

Посмотри кругом:

Небо ясное

Голубым шатром

Пораскинулось.

Золотой венец

Солнца красного

Весь  в огнях горит

Над дубравою.

Новой жизнию

Веет теплый день,

Ветерок на грудь

Тебе просится.

И.Никитин

Выполни задания.

1. К какому типу текста можно отнести прочитанное произведение? Отметь правильный ответ.

А) повествование

Б) описание

В) рассуждение

2. Как ты понимаешь значение слова «уберись в цветы, в бархат зелени»?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. К какому жанру относится прочитанное произведение? Отметь правильный ответ.

А) стихотворение

Б) сказка

В) рассказ

4. Найди в тексте описание неба и подчеркни его.

5. К чему призывает автор степь? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Соедини в тексте дугой рифмующиеся слова.

Например:

Только вишня расцвела –

Прилетела в сад пчела.

7. В каком темпе надо читать это стихотворение?

А) быстро

Б) медленно

8. Для чего автор использует слова «пораскинулось», «жизнию», а не «жизнь», «раскинулось»? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

9.* Почему автор обращается к степи, как к живому существу? Как называется такой приём? Ответ запиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. * Как ещё можно сказать о степи как о живой? Придумай и запиши свой вариант.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Система оценивания выполнения промежуточной аттестации

по изобразительному искусству 4 класс

Максимальный балл за выполнение каждого задания базового уровня равен 1.

Максимальный балл за задания №9, 10 повышенного уровня- 2.

За неправильный или невыполненный ответ – 0 баллов.

№ зада-ния	Правильный ответ В-1	Правильный ответ В-2	Правильный ответ В-3	Правильный ответ В-4	Баллы
Базовый уровень					Правильный ответ	Неправильный или невыпол-ненный ответ
1	а	а	в	б	1	0
2	Красно-фиолетовый цвет	Высокая волна	крепко	Оденься, нарядись	1	0
3	в	б	б	а	1	0
4	Начало зимы: «Первым снегом понеслоо…»	Дельфины, морская звезда, рыбы	Начало зимы: «И зима настала…»	Небо ясное Голубым шатром Пораскинулось	1	0
5	С перелётными птицами (гусями)	С синей страницей	С пеленою	Пробудиться	1	0
6	1 из вариантов: леса-небеса, село-понесло, полей-гусей, …	1 из вариантов: земли-корабли, звезда-вода, морей-фонарей,...	1 из вариантов: кружится-ложится, забелело- одело,	1 из вариантов: широкая-безлюдная	1	0
7	б	в	б	а	1	0
8	Развёрнутый связный  ответ	Со дна, развёрнутый связный  ответ	Развёрнутый связный  ответ		1	0
Повышенный уровень
9	Метафора (скрытое сравнение)	Сравнение	Олицетворение	Олицетворение	2	0
10	Развёрнутый связный  ответ	Развёрнутый связный  ответ	Развёрнутый связный  ответ	Развёрнутый связный  ответ	2	0

ПРИМЕЧАНИЕ: Наличие орфографических ошибок не влияет на оценку работы.

Продолжительность проверочной работы

На выполнение проверочной работы по учебному предмету литературное чтение отводится 40 минут.

Дополнительные материалы и оборудование

При проведении работы разрешается использовать литературный текст.

Рекомендации по подготовке к проверочной работе

Специальная подготовка к проверочной работе не требуется.

Максимальный балл за верно выполненную работу – 12 баллов

Отметка по пятибальной шкале	«5»	«4»	«3»	«2»
% верно выполненной работы	100 - 81%	80 - 56%	55 - 32%	Менее 31 %.
Первичные баллы	12 - 10 б.	9 - 7б.	6- 4 б.	Менее 4 баллов.
Учащиеся с ОВЗ			6 - 3 б (ОВЗ)	Менее 3 баллов (ОВЗ)

Кодификаторы проверяемых элементов содержания

и проверяемых требований (умений).

№ задания	Проверяемые требования (умения)	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности	Максимальный балл
1	Умение определять тип текста	Понимать особенности построения разных типов текста.	Б	1
2	Умение пояснять прямое и переносное значение слова, его многозначность с опорой на контекст, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас	Пояснять прямое и переносное значение слова, его многозначность с опорой на контекст.	Б	1
3	Умение сравнивать, сопоставлять художественные произведения разных жанров	Сравнивать, сопоставлять художественные произведения разных жанров	Б	1
4	Умение отвечать на вопросы   по содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде)	Отвечать на вопросы   по содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию	Б	1
5	Умение находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде)	Находить в тексте требуемую информацию	Б	1
6	Умение находить в тексте рифму	Понимать особенности построения рифмы, находить рифмующиеся слова в тексте	Б	1
7	Умение выбирать  интонацию, скорость чтения для выразительного исполнения произведения.	Выразительно читать произведение в соответствии с особенностью стихотворения.	Б	1
8	Умение  понимать информацию, представленную в неявном виде, устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую	Понимать информацию, представленную в неявном виде, устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую.	Б	1
9	Умение выделять в произведении выразительные языковые средства	Различать выразительные средства зыка: сравнение, эпитет, олицетворение, метафора	П	2
10	Умение создавать текст на основе интерпретации художественного произведения	Создавать текст на основе интерпретации художественного произведения	П	2

Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки.

Метапредметные	Предметные
Формирование умений планировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.
Использование различных способов поиска учебной информации и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.	Использование различных видов чтения (смысловое, выборочное, поисковое) для осознанного восприятия и оценивания содержания, специфики различных текстов.
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в письменной форме.	На практическом уровне владение некоторыми видами письменной речи (повествование, рассуждение, описание).
Воспитание художественно-эстетического вкуса, потребностей, ценностей и чувств на основе опыта прочтения произведения художественной литературы.	Умение написать отзыв о прочитанном произведении. Находить характерные особенности художественных и научно-познавательный текстов.

Анализ комплексной контрольной  работы по литературному чтению 3 класс

Класс __________________  Учитель_____________________________________________

Количество учащихся в классе____________________________

Выполнили   работу ____________ человек ______________%

Диагностика предметных умений

Задание

Проверяемые умения

Баллы

Количество учащихся, справившихся с заданием

% учащихся, справившихся с заданием

Базовый уровень

1	Понимать особенности построения разных типов текста.	1 балл
2	Пояснять прямое и переносное значение слова, его многозначность с опорой на контекст.	1 балл
3	Сравнивать, сопоставлять художественные произведения разных жанров	1 балл
4	Отвечать на вопросы   по содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию	1 балл
5	Находить в тексте требуемую информацию	1 балл
6	Понимать особенности построения рифмы, находить рифмующиеся слова в тексте	1 балл
7	Выразительно читать произведение в соответствии с особенностью стихотворения.	1 балл
8	Понимать информацию, представленную в неявном виде, устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую.	1 балл

Повышенный уровень

9	Различать выразительные средства зыка: сравнение, эпитет, олицетворение, метафора	2 балла
10	Создавать текст на основе интерпретации художественного произведения	2 балла

Результаты работы	Итог работы	Количество учащихся	%   учащихся
12 - 10 б.	«5»
9 - 7б.	«4»
6- 4 б. / 6 - 3 б. (ОВЗ)	«3»
Менее 4 б. / менее 3 б. (ОВЗ)	«2»

Кто:

Успеваемость –

Качество знаний -

Класс ______ Учитель ______________________Уровни усвоения учебного материала  по ______________________. 3___ класс

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Баллы за выполнение задания										Всего баллов	Уровень выполне- ния работы
		Базовый уровень								Повышенный  уровень
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.	Гудзий Дмитрий
2.	Гудина Милана
3.	Гусихин Егор
4.	Жижева Ксения
5.	Иванов Артемий
6.	Иванушкин Вал.
7.	Канева Полина
8.	Кетов Максим
9.	Корякин Даниил
10.	Костромин Илья
11.	Котов Ростислав
12.	Круг Константин
13.	Латкина Кира
14.	Ливсон Илья
15.	Лопатин Максим
16.	Макаров Арсений
17.	Малахаева Нат.
18.	Маслова Полина
19.	Петров Егор
20.	Рогов Кирилл
21.	Рочева Мария
22.	Сорвачёв Алекс.
23.	Хорд Даниил
24.	Чупров Илья
25.	Шахов Алексей
26.	Щанова Полина
27.	Ятимова Диана
Средний балл по каждому заданию

Уровни усвоения учебного материала	Условные сокращения
Базовый уровень усвоен полностью	полн.
Базовый уровень усвоен не полностью	не полн.
Базовый уровень усвоен частично	част.
Базовый уровень не усвоен	не усв.
Повышенный уровень усвоен полностью	п.