Рассмотрено Утверждено
на заседании
ШМО приказом по школе №____
от ____
Протокол № _____ от _____
Руководитель ШМО: _________
Директор школы: ________
Промежуточная
аттестация по литературному чтению
в
1ых классах
(2015
– 2016 учебный год)
Пояснительная записка
В соответствии с учебным планом
МБОУ «Шумячская СШ им. В.Ф.Алешина» промежуточная итоговая аттестация по
литературному чтению для учащихся 1 класса проводится в форме проверки навыка
чтения.
Аттестационный
материал составлен с учетом содержания и требований к подготовке учащихся,
определенных в соответствии с ФГОС НОО по литературному чтению, заложенных в
рабочей
программе по литературному чтению в 1 классе, реализуемых посредством УМК "Начальная школа ХХI века"
по учебнику Ефросининой Л. А. «Литературное чтение: 1 класс» 2-е изд., дораб. – М.:
Вентана-Граф, 2011.-144 с.: ил.
Тексты
взяты из журнала «Начальная школа». «Чтение.
Итоговые контрольные работы по традиционной системе (N4/2016)»
1.Виды речевой и читательской деятельности,
подлежащие контролю:
–Аудирование (слушание).
-Чтение.
2.
Проверяемые результаты:
Предметные: К концу
обучения ученик должен научиться:
–Аудирование (слушание). Восприятие вопросов по содержанию текста. Обоснование
суждений «нравится – не нравится». Элементарная оценка эмоционального состояния героев (весел, печален, удивлен и пр.), сравнение действий и поступков героев.
-Чтение. Плавное чтение вслух по слогам и целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальным возможностям
учащихся. Выразительное чтение, с
интонациями, соответствующими знакам препинания.
Метапредметные:
-овладение алгоритмом умения читать вслух ,
читать выразительно, восприятие прослушанного или прочитанного произведения,
способность понимать позицию автора произведения и выражать свою точку зрения о
произведении, героях и их поступках; интерпретация текста (умение сравнивать
произведения, героев положительных и отрицательных, делать выводы и
подтверждать их словами из текста произведения);
-рефлексия на содержание и форму произведения
(формулировать свою точку зрения о героях, произведении или книге, подтверждая
ее фактами из произведения или других источников информации, что служит
развитию умственных способностей, нравственному и эстетическому воспитанию
учащихся);
-умение отвечать на вопросы: по содержанию
произведения, выявляющие характер отношений между героями произведений,
побуждающие читателя дать оценку событиям и поступкам героев, требующие
обучающегося постановить себя на место героя произведения, выявляющие
эмоциональное отношения ученика к событиям и героям произведений;
- умение
полно и аргументировано строить свои высказывания, полно и точно выражать свои
мысли.
3. Критерии оценивания:
Контрольная
проверка навыка чтения проводится по следующим
критериям:
- беглость,
- правильность,
- осознанность,
- выразительность.
5 баллов ставится,
если выполнены все 4 требования.
4 балла ставится,
если выполняется норма чтения по беглости (30-40 слов), но не выполнено одно из
остальных требований.
3 балла
ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других
требования.
2 балла ставится,
если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования
или не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны.
В индивидуальном порядке, когда
обучающийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не
уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится 3 балла.
Каждый правильный ответ на вопрос – 1
балл.
Шкала оценивания работы:
9- 5 баллов – учебный материал 1 класса
ученик освоил.
Меньше 5 баллов – не освоил.
К пояснительной записке прилагается
текст контрольной работы в 4 вариантах
Вариант 1.
Сова
Обидел
однажды старик сову. Ничего не сказала сова старику, но перестала у него на
лугу мышей ловить. Старик это поначалу не заметил, а мыши обнаглели. Стали они
гнёзда шмелей разорять. Улетели шмели, перестали клевер опылять. Но и тут
ничего не понял старик. А клевер перестал расти на лугу. Голодно стало корове,
и перестала она давать молоко. Вот как всё в природе связано между собой!
Теперь понял это старик и пошёл скорее к сове прощение просить.
1. Кого
обидел старик?
2. О каком
насекомом идёт речь?
3. Понял ли
старик, что поступил неправильно?
4. Какую
важную информацию вы узнали из этого рассказа?
Вариант 2.
Е. Чарушин
Курочка.
Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошел дождик. Курочка скорей на
землю присела, все перышки растопырила и заквохтала: «Квох- квох-квох-квох!»
Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки,
зарылись в ее теплые перышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны,
у кого головка торчит, а у кого только глаз выглядывает. А два цыпленка не
послушались своей мамы и не спрятались. Стоят, пищат и удивляются: что это
такое им на головку капает?
1.
Подумай, что это: сказка, рассказ, стихотворение?
2.
Куда спрятались цыплята?
3.
Сколько цыплят не послушались своей мамы?
4.
Прочитай последнее предложение. Ответь на вопрос.
На
головку капает____.
Вариант 3.
(Р. Баумволь)
Невежа
Девочка сидела на стуле. Вошёл младший братик. Девочка встала и посадила его на
свой стул. Пришёл папа. Мальчик встал и уступил место папе. Вошла мама. Папа
встал.
–
Садись, – сказал он маме, и мама села.
Но тут пришла бабушка. Мама встала и подала стул бабушке. Бабушка села,
посидела, да вдруг вскочила:
–
Ай-ай, молоко на плите убежит!
Все бросились на кухню. Пришёл кот, сел на стул, посидел, а потом разлёгся.
Пришли: девочка, братик, папа, мама, бабушка, а кот ни с места – лежит себе и
поглядывает на всех.
–
Брысь, невежа!
(88
слов)
Вопросы
и задания
1.
Почему девочка уступила место братишке?
2.
Кто из семьи испугался, что убежит молоко на плите?
3.
Кого в рассказе назвали невежей?
4.
Кто такой невежа?
Вариант 4.
(Я. Тайц)
По ягоды
Вот
и земляника поспела. Бабушка с Надей взяли кружечки, пошли в лес – и давай
собирать. Только бабушка – в кружечку, а Надя – в рот.
Пришли домой. У бабушки полна кружечка, а у Нади – пустая, даже дедушку
угостить нечем. Стыдно стало Наде.
На другой день она пошла в лес, ни одной ягодинки не съела – всё в
кружечку. Пришла домой и говорит деду:
– Кушай!
– А сама что же?
– А я вчера ела.
– Вчера не считается, – сказал дедушка. – Давай вместе.
И они с Надей стали есть из одной кружечки. Надя – ягоду, дед – ягоду, Надя
– ягоду, дед – ягоду. Так всё и съели.
Вопросы
и задания
1.Какую
ягоду пошли собирать в лес бабушка с Надей?
2. Почему Наде стало стыдно?
3. Как девочка исправила свою ошибку?
4.Оцени
поступок Нади.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.