Промежуточная аттестация по русскому языку (6 класс)

КИМ по русскому языку для промежуточной аттестации в 6 классе

2017-2018 у.г.

Вариант №1.

Задание №1. Прочитайте текст, спишите его, вставляя пропущенные орфограммы и знаки препинания.

     (1)Красив лес в снегу! (2)Жалкий кустик обычно похож на ра(с/з)трёпанный веник а теперь напомина...т вырвавшийся (из)под з..мли взрыв. (3)Куча хвороста на полян... похожа на кружево которое сплёл в..ликан. (4)Пень выгляд..вает (из)под тучной снежной шапки. (5)Еловые лапы строят тебе немые снежные рожицы.

     (6)Всё необыч(?)но в заснеженном лесу! (7)Где-то высоко вверху шумит ветер а (с/з)десь (не)дрогнет ни одна веточ(?)ка (не)шелохнутся в своих об(ъ/ь)ёмистых снеговых рукавицах еловые лапы. (8)Ни дв..жения, ни звука.

                             (По В.Ф. Тендрякову)

Задание №2. Сформулируйте и запишите одним предложением главную мысль текста.

Задание №3. Укажите стиль речи, в котором написан текст.

Для справки: научный, разговорный, официально-деловой, художественный, публицистический.

Задание №4. Из предложений №4–5 выпишите синоним к слову «толстый».

Задание №5. Из предложения №5 выпишите имя существительное, в составе которого есть суффикс.

Задание №6. Из предложения №4 выпишите грамматическую основу.

Задание №7. Среди предложений №1–5 найдите сложное предложение. Укажите номер этого сложного предложения.

Задание №8. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочное слово. Запишите подобранные вами слова:

покр..снела (от стыда) - 

обог..тить (словарь) -

(костюм) уст..рел -

упр..стить (формулу) -

сокр..тить (изложение) -

Задание №9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ь.

под..ёмный (кран)

в..езжать (в гараж)

(началась) в..юга

(шар) крутит..ся

(пёс) злит..ся

Задание №10. По началу текста определите тип речи и укажите его:

     Почему дятел так ловко бегает по стволу: то вверх, то вниз, будто по ровному полю? А потому что ноги и клюв дятла устроены замечательным образом…

Для справки: описание, рассуждение, повествование.

КИМ по русскому языку для промежуточной аттестации в 6 классе

2017-2018 у.г.

Вариант №2.

Задание №1. Прочитайте текст, спишите его, вставляя пропущенные орфограммы и знаки препинания.

     (1) Гром стал тише гр..за уд..лялась. (2)Но ливень был такой что за сплошной стеной воды пот..рялись даже ближние кусты. (3)Всюду стояли лужи из них выскак..вали больш..е пузыри и тут же лопались. (4)По канавк.., (з/с)деланной плугом, бежал быстрый ручеёк.

     (5)Разом кон(?)чился ливень. (6)Опять стало светло и на небе осл..пительно засверкало солнце. (7)Дышать было ле(х/г)ко и радос(?)но. (8)И всё кругом: трава кусты сено – всё сияло неисчислимыми звёздоч(?)ками дождевых капель.

                                   (По В.В. Бианки)

Задание №2. Сформулируйте и запишите одним предложением главную мысль текста.

Задание №3. Укажите стиль речи, в котором написан текст.

Для справки: научный, разговорный, официально-деловой, художественный, публицистический.

Задание №4. Из предложений №7–8 выпишите синоним к слову «блестело».

Задание №5. Из предложения №8 выпишите имя существительное, в составе которого есть уменьшительно-ласкательный суффикс.

Задание №6. Из предложения №4 выпишите грамматическую основу.

Задание №7. Среди предложений №3–5 найдите сложное предложение. Укажите номер этого сложного предложения.

Задание №8. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочное слово. Запишите подобранные вами слова:

зап..вать (песню) - 

пос..дел (от старости) -

разр..дить (грядки) -

посв..тить (фонарём) -

прим..рять (костюм) -

Задание №9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ъ.

СОЛОВ..ИНЫЕ (трели)

Б..ЮТ (по воротам)

купает..ся (в речке)

(узкий) ПОД..ЕЗД

(вода) Л..ЁТСЯ

Задание №10. По началу текста определите тип речи и укажите его:

     Однажды в городе начались чудеса. На пустыре, словно по мановению волшебной палочки, вырос огромный шатёр, увешанный гирляндами флажков и разноцветных лампочек. По улице прошествовали настоящие слоны. Повсюду запестрели яркие афиши, и откуда ни возьмись появились красочные будочки, где продаются билеты. Все это означало, что в город приехал цирк шапито...

Для справки: описание, рассуждение, повествование.

Пояснительная записка к КИМ по русскому языку в 6 классе

1. Назначение контрольной работы

Работа предназначена для проведения промежуточной аттестации обучающихся по предмету «Русский язык».

2. Документы, определяющие содержание работы

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Ведущие целевые установки изучения русского языка, закрепленные в ФГОС ООО: формирование культуры устной и письменной речи, навыка грамотного письма, развитие лингвистических представлений учащихся – предопределили структуру работы по русскому языку. Она состоит из

диктанта и заданий, выполняемых с опорой на текст диктанта. Основным назначением и целью диктанта является оценка способности ученика применять изученные орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенного текста.

Назначением заданий является оценка уровня освоения основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний по русскому языку, которые проявляются в способности ученика решать учебные и практические задачи по русскому языку. Выбор диктанта как центральной части проверочной работы связан, с одной стороны, со значимостью овладения навыком грамотного письма, с другой стороны – с необходимостью проверки умения работать с языковыми единицами на уровне текста, поскольку диктант представляет собой связный текст. Кроме оценки грамотности написания диктанта оценивается и функциональная грамотность – умение грамотно оформить собственное высказывание.

4. Структура КИМ

Каждый вариант проверочной работы включает текст диктанта и 9 заданий с опорой на написанный текст, выполняемых учащимися после написания и проверки диктанта. Диктант представляет собой связный текст соответствующей возрасту (окончание 6 класса) тематики, включающий в себя доступную лексику и достаточно простые по структуре предложения. В текст

диктанта включены слова, в которых встречается значительное количество орфограмм, определенных программой для изучения в 5-6  классах, в предложениях присутствуют конструкции на изученные правила пунктуации.

5. Распределение заданий КИМ

Бо́льшая часть времени при проведении проверочной работы по русскому языку отводится на написание диктанта и его проверку. Следствием временных ограничений является небольшое количество заданий (9 заданий), невозможность охватить значительное количество планируемых результатов.  Среди 9 заданий, выполняемых после диктанта, одно задание связано со смысловой переработкой текста, ответом на вопрос по его содержанию, два задания направлены на определение типа и стиля речи предложенного текста, два задания на оценку планируемого результата раздела «Синтаксис», одно задание на проверку планируемого результата раздела «Морфемика», одно задание на проверку планируемого результата раздела «Лексика» и два  задания на проверку планируемого результата раздела «Орфография».

6. Распределение заданий работы по уровню сложности

Результаты выполнения проверочной работы (как диктанта, так и заданий к нему) позволяют не только оценить орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся и их способность решать различные типы учебно-практических и учебно-познавательных задач, но и дифференцировать продемонстрированные способности по уровню достижений (базовый или повышенный уровни). Распределение заданий по уровню сложности в работе представлено в таблице:

Уровни сложности	Число заданий
Базовый	8
Повышенный	1 (№2)
Итого:	9

7. Типы заданий; система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

В работе используются задания различных типов:

1) Запись текста диктанта. 2) Задания с кратким ответом: в таких заданиях учащемуся необходимо записать одно или несколько слов. 3) Задания с развернутым ответом: в таких заданиях учащемуся необходимо записать небольшой текст (1–2 предложения).

Правильность написания текста диктанта (задание№1) оценивается от 5 до 1 балла в зависимости от количества допущенных ошибок:

нет ошибок - 5 баллов;

1 ошибка - 4 балла;

2 ошибки - 3 балла

3 ошибки - 2 балла;

4 ошибки - 1 балл;

5 ошибок - 0 баллов.

За верное выполнение заданий 2-10 учащийся получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов. К каждому заданию приводится инструкция.

Кроме правильности выполнения заданий 2–10, дополнительно учитывается грамотность записи ответов: если при записи ответов на задания 2–10 ошибок нет – к общему количеству баллов прибавляются 2 балла; если при записи ответов на задания 2–10 допущено не более 2 ошибок – к общему количеству баллов прибавляется 1 балл; если при записи ответов на задания 2–10 допущено более 2 ошибок – к общему количеству баллы не прибавляются. Таким образом, максимальное количество баллов, которое ученик может получить за выполнение всей работы, – 16 баллов.

Индивидуальная оценка определяется суммарным баллом, набранным учащимся по результатам выполнения всей работы. На основании суммарного балла фиксируются результаты по трем уровням подготовки:

0–7 баллов – недостаточный уровень, который соответствует школьной отметке «2»;

8–10 баллов – базовый уровень, который соответствует школьной отметке «3»;

11–13 баллов – повышенный базовый уровень, который соответствует школьной отметке «4»;

14–16 баллов – повышенный уровень, который соответствует школьной отметке «5».

Общее время выполнения контрольной работы – 45 минут.

Краткое описание документа:

Промежуточная аттестация по русскому языку предназначена для учащихся 6-х классов (базовый уровень). Составлена в соответствии с рекомендациями ФИПИ. По времени рассчитана на 45 минут. В файле находятся 2 варианта КИМ, пояснительная записка.

Структура КИМ. Каждый вариант проверочной работы включает текст диктанта и 9 заданий с опорой на написанный текст, выполняемых учащимися после написания и проверки диктанта. Диктант представляет собой связный текст соответствующей возрасту (окончание 6 класса) тематики, включающий в себя доступную лексику и достаточно простые по структуре предложения. В текст диктанта включены слова, в которых встречается значительное количество орфограмм, определенных программой для изучения в 5-6 классах, в предложениях присутствуют конструкции на изученные правила пунктуации.

Типы заданий. В работе используются задания различных типов:

1) Запись текста диктанта. 2) Задания с кратким ответом: в таких заданиях учащемуся необходимо записать одно или несколько слов. 3) Задания с развернутым ответом: в таких заданиях учащемуся необходимо записать небольшой текст (1–2 предложения).