Промежуточная аттестация по русскому
языку в 7 классе
Инструкция по выполнению работы
На
выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа
состоит из 3-х частей.
Часть
1 включает 16 заданий (А1-А16). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из
которых только один правильный. При выполнении задания обведите номер выбранного ответа в
экзаменационной работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните
обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа.
Часть
2 состоит из 4 заданий (В1-В4), требующих краткого ответа. Ответы к этим
заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания в
экзаменационной работе в отведённом для этого месте словами или цифрами, разделяя их при необходимости
запятыми. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом
новый.
Часть
3 состоит из 1 задания (С1), требующего развернутого ответа
(сочинение-рассуждение). Записывайте ответ на это задание на
отдельном бланке.
Советуем
выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени
пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к
следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы можете
вернуться к пропущенным заданиям.
Правильный
ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или
несколькими баллами. Баллы, полученные Вами за все выполненные задания,
суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как
можно больше баллов.
Желаем успеха!
ВАРИАНТ 1
Часть
1
При
выполнении заданий этой части (А1-А16) впишите в бланк ответов номер
правильного ответа в экзаменационной работе.
А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.
1) вопреки просьбе
2) сказать более категоричнее
3) благодаря отцу
4) самый тяжелый год
А2 В каком слове пропущена безударная
проверяемая гласная в корне слова?
1)
произр..стающий
2) скл..ненный 3)
прик..саться 4) сл..зать
(со скамейки)
А3 В каком ряду во всех словах пропущена одна и
та же буква?
1) пр..тянуть (к себе), пр..кращающимся
(громом)
2) во..создать, и..калечить
3) пр..восходкрасный, пр..зывать
4) и..бежать (потерь), бе..просветный
А4 В каком слове на месте пропуска пишется
буква О?
1) печ..ный картофель
2) зажж..нная
свеча
3) хорош.. спели
4) стереж..т дом
А5 Укажите причастие с пропущенной
в суффиксе буквой И.
1) несконча..мый поток
2) необита..мый остров
3) обид..вший малыша
4) не встрет..вший преград
А6 В каком предложении на месте пропуска
пишется одна буква Н?
1) Я обогнул
бугор и очутился в неглубокой, кругом распаха..ой лощине.
2) Темное чистое
небо торжестве..о и необъятно высоко стояло над нами.
3) В центре
поселка построе..а новая школа.
4) Всюду лучистыми алмазами
зарделись крупные капли росы, словно обмытые утре..ей прохладой.
А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется
раздельно?
1) Мгновение
она сидела в кресле (не)подвижно, безвольно опустив руки.
2) Дождь,
(не)прекращавшийся всю ночь, к утру размыл дороги.
3) (Не)смотря
на то, что он знал, что это шутка, его стало охватывать какое-то странное
волнение.
4) Рыболов снова погружается в безмолвное
созерцание (не)подвижного поплавка.
А8 Укажите слово, требующее дефисного
написания.
1)
(по)летнему расписанию 2) узнать (в)последствии
3) (по)новому
пути
4) поделить (по)братски
А9 В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых пишется буква И?
Данилов
н(1)как н(2) мог понять, как, живя в приморском городе, он до сих пор н(3) разу
н(4) покатался на лодке.
|
1) 1, 4
|
2) 2, 4
|
3)1, 2, 3
|
4) 1, 3
|
А10 В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Поезд
(1) шипя тормозами (2) смело врезался в паутину улочек (3) почти (4)
подходивших к морю (5) и остановился наконец около
нарядного вокзала.
|
1) 1, 2, 3, 5
|
2) 1, 2, 3
|
3) 2, 3, 4
|
4) 1, 3, 5
|
А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово
является главным.
|
1) приступив к работе
|
3) ищущим правду
|
|
2) из светящихся окон
|
4) рассказывая сказки
|
А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Переводя текст,
1) мне понадобится
словарь.
2) обдумывается его
структура.
3) я узнал много
нового.
4) должен учитываться
стиль речи.
Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.
(1)Отец
сказал, что если я хочу учиться на скрипке, то должен сперва заработать деньги,
чтобы купить её. (2)Единственный способ, которым мог заработать деньги
мальчишка моего возраста в те времена, была продажа газет вразнос. (3)Таким
образом, в моей жизни начался так называемый газетный период. (4)Раненько
утречком я вставал и бежал в типографию, оттуда с пачкой газет мчался по улице,
выкрикивая название газеты.
(5)Я
довольно скоро сообразил, что без соответствующей рекламы никакая торговля
успешно идти не может, и каждый раз начинал свой рабочий день с того, что
заглядывал на последнюю страницу газеты, в так называемый отдел происшествий.
(6)Там обычно печаталось что-нибудь сенсационное по части краж, ограблений,
убийств, вообще разного рода преступлений и несчастных случаев, сведения о
которых почему-то больше всего интересуют публику.
(7)В
те дни, когда в отделе происшествий ничего интересного не было, приходилось
изворачиваться и усиленно шевелить мозгами. (8)Так в одной из подобного рода
газет я обнаружил статью, где упоминалось о Джордано Бруно, обвинённом
средневековой инквизицией в ереси и приговорённом к сожжению.
(9)Идея
была подсказана самой газетой, и, бегая между торговыми рядами, я кричал: «Последняя новость! (10) Человек,
которого сожгли на костре живьем! (11)Последняя новость! (12) Живого человека
сожгли на костре! (13)Сенсация!” (14)Газета с этой более чем трехсотлетней
давности новостью шла нарасхват.
(15)В другой раз в газете совсем никакого
потрясающего материала не было, но на глаза мне попался фельетон под названием:
“Из мухи сделали слона”.
(16)Речь шла о каком-то пустяковом случае,
который раздули в целую историю, не имеющую, разумеется, никакого отношения ни
к мухам, ни к слонам. (17)Однако поскольку в заголовке черным по белому было
напечатано: “Из мухи сделали слона”, то я и кричал: “Сенсация! (18)Слон из мухи!
(19)Новое достижение науки! (20)Из мухи сделали слона! (21)Сенсация!”
(22)Многие, конечно, только посмеивались, но находились такие, которые
покупали газету.
(По
Н. Носову)
А13 Укажите номер предложения, в котором можно
найти ответ на вопрос : «Почему мальчик решил зарабатывать деньги продажей газет?»
1) 2
2) 5
3) 6
4) 9
А14 Какой(ие) тип(ы) речи представлен(ы) в
предложениях 16-21?
|
1) описание
2) рассуждение
3) повествование и рассуждение
4) повествование
|
|
А15 Укажите правильную морфологическую
характеристику слова «бегая» из 9 предложения текста.
|
1) наречие 2) деепричастие
3) причастие 4 прилагательное
|
|
А16 Укажите, какое средство художественной
выразительности использовано в предложении 15: «В другой раз в
газете совсем никакого потрясающего материала не было, но на глаза мне попался
фельетон под названием: “Из мухи сделали слона”».
.
1) эпитет
2) сравнение
3) фразеологический оборот
4) антитеза
Часть 2
При
выполнении заданий этой части (В1-В4) запишите Ваш ответ сразу после каждого
задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.
|
Ответы к
заданиям B1-B2 запишите словами.
|
В1 Укажите способ образования слова «сперва» (предложение1).
Ответ:
_________________________________________________________________
В2 Из предложения 16 выпишите частицы.
Ответ:
_________________________________________________________________
Ответы к заданиямВ3-B4
запишите цифрами.
В3 Среди предложений 1 - 4 найдите простое предложение с однородными сказуемыми. Напишите номер этого предложения.
Ответ:
_________________________________________________________________
В4 Среди предложений 5-8 найдите предложение с причастными оборотами. Напишите номер этого предложения.
Ответ:
_________________________________________________________________
Часть 3
Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите Ваш
развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).
С1 На основе прочитанного текста напишите
сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему газеты, в которых сообщаются какие-то сенсационные факты,
раскупаются нарасхват?» Обоснуйте свою позицию примерами из современной жизни
или двумя аргументами из прочитанного текста,
подтверждающими Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или
применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Система оценивания
экзаменационной работы по русскому языку в 7 классе
Часть 1
За выполнение каждого из заданий
А1-А16 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, что обведён только номер верного ответа.
Если обведены два ответа и более, в
том числе правильный, и неверные ответы не перечёркнуты, то ответ не
засчитывается.
Максимальное количество баллов,
которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 16 тестовых заданий
первой части работы, – 16
баллов.
Ключи к заданиям А-А16
|
Номер задания
|
Ответ
|
|
А1
|
2
|
|
А2
|
4
|
|
А3
|
2
|
|
А4
|
3
|
|
А5
|
4
|
|
А6
|
3
|
|
А7
|
2
|
|
А8
|
4
|
|
А9
|
4
|
|
А10
|
1
|
|
А11
|
1
|
|
А12
|
3
|
|
А13
|
2
|
|
А14
|
3
|
|
А15
|
2
|
|
А16
|
3
|
Часть 2
За верное выполнение заданий второй части экзаменационной работы (В1-В4)
экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или егоотсутствие выставляется 0 баллов. В заданиях, где в качестве ответа
записывается несколько слов или цифр, 1 балл выставляется, если верно указанывсе слова или цифры.
Максимальное количество баллов,
которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 4 тестовых задания
второй части работы, – 4
балла.
Ключи к заданиям В1-В4
|
Номер задания
|
Ответы
|
|
В1
|
приставочно - суффиксальный
|
|
В2
|
не, ни
|
|
В3
|
4
|
|
В4
|
8
|
Часть 3
Проверка задания С1
Ответ на задание С1 (сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом
содержания текста) оценивается по следующим критериям.
|
№
|
Критерии оценивания развернутого ответа (сочинения-рассуждения
на тему, связанную с анализом содержания текста)
|
Баллы
|
|
СК1
|
Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос на основе
интерпретации текста.
|
|
|
Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос. Ошибок в интерпретации
текста нет.
|
2
|
|
Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос в
целом, но допустил 1ошибку в его интерпретации.
|
1
|
|
Экзаменуемый не сумел дать обоснованный ответ на поставленный
вопрос,
или
экзаменуемый допустил 2 (или более) ошибки при интерпретации
содержания фрагмента текста.
|
0
|
|
СК2
|
Наличие примеров-аргументов
|
|
|
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из современной жизни, из литературы
или из текста , которые соответствуют
обоснованному ответу на поставленный вопрос.
|
3
|
|
Экзаменуемый привёл из современной жизни,
из литературы или из текста 1 пример-аргумент, который
соответствует обоснованному ответу на поставленный вопрос.
|
2
|
|
Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) не из прочитанного
текста.
|
1
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента,
соответствующего обоснованному ответу на поставленный вопрос,
или
приведённые экзаменуемый примеры-аргументы не соответствуют
обоснованному ответу на поставленный вопрос.
|
0
|
|
СК3
|
Смысловая цельность, речевая связность и
последовательность изложения
|
|
|
Работа экзаменуемого
характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и
последовательностью изложения:
- логические ошибки
отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
- в работе нет
нарушений абзацного членения текста.
|
2
|
|
Работа экзаменуемого
характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью
изложения,
но
допущена 1 логическая
ошибка,
и/или
в работе имеется 1
нарушение абзацного членения текста.
|
1
|
|
В работе
экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
но
допущено более 1
логической ошибки,
и/или
имеются 2 случая
нарушения абзацного членения текста.
|
0
|
|
СК4
|
Композиционная стройность работы
|
|
|
Работа
характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в
построении текста нет.
|
2
|
|
Работа
характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,
но
допущена 1ошибка в
построении текста.
|
1
|
|
В работе допущено 2
ошибки и более в построении текста.
|
0
|
|
СК5
|
Соблюдение орфографических норм
|
|
|
Орфографических
ошибок нет, или допущено не более 1ошибки.
|
2
|
|
Допущено 2-3 ошибки.
|
1
|
|
Допущено 4 ошибки и
более.
|
0
|
|
СК6
|
Соблюдение пунктуационных норм
|
|
|
Пунктуационных ошибок
нет, или допущено не более 2 ошибок.
|
2
|
|
Допущено 3-4 ошибки.
|
1
|
|
Допущено 5 ошибок и
более.
|
0
|
|
СК7
|
Соблюдение грамматических норм
|
|
|
Грамматических ошибок
нет, или допущена 1 ошибка.
|
2
|
|
Допущено 2 ошибки.
|
1
|
|
Допущено 3 ошибки и
более.
|
0
|
|
СК8
|
Соблюдение речевых норм
|
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2
ошибок.
|
2
|
|
Допущено 3-4 ошибки.
|
1
|
|
Допущено 5 ошибок и более.
|
0
|
|
СК9
|
Фактическая точность письменной речи
|
|
|
Фактических ошибок в изложении материала, в понимании и употреблении терминов нет.
|
2
|
|
Допущена 1 ошибка в
изложении материала или в употреблении терминов.
|
1
|
|
Допущено 2 ошибки и
более в изложении материала или в употреблении терминов.
|
0
|
|
|
Максимальное
количество баллов за задание С1
|
19 баллов
|
При оценке грамотности (СК5-СК8)
следует учитывать объём
сочинения.
Указанные в таблице нормативы
применяются для проверки и оценкисочинения, объём которого составляет 70-110
слов.
Если объём развернутого ответа составляет 50-69 слов, то по каждому
из критериев СК5-СК8 не ставится больше 1 балла:
СК5 – 1 балл ставится, если
орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
СК6 – 1 балл ставится, если
пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
СК7 – 1 балл ставится, если
грамматических ошибок нет;
СК8 – 1 балл ставится, если речевых
ошибок нет.
Если в развернутом ответе в целом
насчитывается менее 50 слов, то такая работа по критериям СК5-СК8 оценивается
нулём баллов.
Максимальное количество баллов,
которое может получить экзаменуемый за выполнение третьей части работы, – 19 баллов.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей
экзаменационной работы, – 39 баллов.
Шкала перевода первичных баллов в школьную оценку
|
Оценка
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
|
Интервал баллов
|
0-16
|
17-28
|
29-35
|
36-39
|
ШИФР ………………
Промежуточная аттестация по русскому
языку в 7 классе
Бланк ответов
|
Номер задания
|
Ответ
|
|
А1
|
|
|
А2
|
|
|
А3
|
|
|
А4
|
|
|
А5
|
|
|
А6
|
|
|
А7
|
|
|
А8
|
|
|
А9
|
|
|
А10
|
|
|
А11
|
|
|
А12
|
|
|
А13
|
|
|
А14
|
|
|
А15
|
|
|
А16
|
|
|
Номер задания
|
Ответы
|
|
В1
|
|
|
В2
|
|
|
В3
|
|
|
В4
|
|
ЧАСТЬ
3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.