Инфоурок География Другие методич. материалыПромежуточная аттестация по русскому языку в 4 классе

Промежуточная аттестация по русскому языку в 4 классе

Скачать материал
библиотека
материалов

I Вводный контроль


Предмет: русский язык

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием

Дата проведения:


Планируемые результаты обучения

Проверяемые умения

1

6.2

Орфография и пунктуация

Написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

2

6.3


Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением

3

6.4


Правописание сочетании чк-чн, чт, щн

4

6.5


Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

5

6.6


Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова

6

6.7


Правописание непроизносимых согласных

7

6.8


Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов)

8

6.18


Раздельное написание предлогов с другими словами

9

6.19


Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

10

4.3.1

Морфология. Имя прилагательное

Значение и употребление в речи

11

4.3.2


Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин

12

4.1

Морфология

Части речи

13

5.4

Синтаксис

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого

14

5.6


Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении

15

2.1.3

Состав слова (морфемика)

Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями


Критерии оценивания

«5»

без ошибок.

«4»

1-2 ошибки.

«3»

3-5 ошибок.

«2»

более 5 ошибок.

Критерии оценивания для детей с ОВЗ

«5»

без ошибок.

«4»

2-3 ошибки.

«3»

4-6 ошибок.

«2»

более 6 ошибок.

  Учёт ошибок в диктанте:

1. Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1 ошибку.

2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

  Ошибкой считается:

1. Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах.

2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (словарные слова).

3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой. Отсутствие точки в конце предложения не считается ошибкой, если следующее предложение написано с большой буквы.

Лето.

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.    

Слова для справок: торопятся, опушка, звенят, шорохи.

Грамматические задания. 1 вар.

Задание

Балл

1

Списать первое предложение 2-го абзаца

1б.

Разобрать его по членам

Определить падеж существительных в предложении

1б.

Подчеркнуть волнистой линией прилагательные

1 б

2

Разобрать слова по составу Летняя

1 б


ветерок

1 б

2 вар.

Задание

Балл

1

Списать третье предложение 2-го абзаца

1б.

Разобрать его по членам

Определить падеж существительных в предложении

1б.

Подчеркнуть волнистой линией прилагательные

1 б

2

Разобрать слова по составу Лёгкий

1 б


листики

1 б


II Промежуточный контроль

Предмет: русский язык

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием

Дата проведения:

       Контрольный диктант.

Тема: «Проверка знаний, умений и навыков по темам, изученным в 1 полугодии»                                                                                                                                        Цель: проверить  уровень сформированности навыков правописания слов на изученные орфограммы    

 Задачи:      проверить умение определять склонение, падеж  имён существительных,  разбирать имя существительное как часть речи, правильно употреблять имена существительные в разных формах.

УУД учащихся.                  

 Научатся: контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки, формулировать собственное мнение и позицию, развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, проверять письменную работу по алгоритму.

                                                               Лес.  

           Лес-это большой город с тысячами жителей. Разными жилищами застроен этот гигант. В глубоких норках, тёплых гнёздах, просторных берлогах, крошечных хибарках поселились лесные обитатели. Жители лесов - звери, птицы, насекомые. Весь день хлопочут они по хозяйству. С утра до вечера снуют птицы меж стволов деревьев, кустов, веток. Поймают жуков, гусениц – несут своим птенчикам. Не сидят без дела работящие муравьи. Они поедают вредителей леса. Охраняют лес от болезней хищники – лесные санитары. Леса наши - это кладезь богатств. Берегите деревья, кусты, травы. Не разоряйте птичьих гнёзд. Не разрушайте муравейники. Будьте природе друзьями и рачительными хозяевами.      

              Грамматические задания.        

1.Выписать 3 словосочетания с именами существительными во множ.числе. Определить падеж и склонение.                                                                                                                                      

2. Списать предложения. Имена существительные в скобках записать в форме родительного падежа множ. числа. Сок (апельсины) и (мандарины) содержит много (витамины). Бабушка сварила варенье из (вишня) и (абрикосы).                                                        

3. Разобрать имя существительное как часть речи: вредителей- 1в., гусениц – 2в.  

                                   

III Итоговый контроль

по русскому языку проводится в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Пояснительная записка (4 класс)

Промежуточная аттестация обучающихся 2-8,10 классов проводится согласно Положению МКОУ СОШ №8 «Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся», в соответствии со статьей Закона «Об образовании в Российской Федерации» - статья 58 от 29.12.2012 года № 273-ФЗ. Содержание контрольно-измерительных материалов промежуточной аттестации по русскому языку в 4 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года, № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября, 2010 года, № 1241, от 22 сентября 2011 года, № 2357, от 18 декабря 2012 года, № 1060, от 29 декабря 2014 года, №1643, от 16 июня 2015 года, №507, от 31 декабря 2015 года, № 1576 (для 1-4 классов).

Материал составлен для учащихся 4 класса на основе авторской программы В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.Ф. Стефаненко «Русский язык. 1 -4 классы. Сборник рабочих программ «Школа России» 1 - 4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений - Москва, «Просвещение», 2014 г. в соответствии с учебником Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык. 4 класс: учебник в 2 ч. М.: Просвещение, 2014.

Цель: выявить усвоение изученных в начальной школе орфограмм и полученных знаний по грамматике, предусмотренных программой: безударные гласные в корне слова с осложненным морфологическим составом, безударные падежные окончания имен существительных и прилагательных, личные окончания глаголов, а также изученные пунктограммы: знаки препинания в конце предложения и запятая при перечислении.

Задачи:выявление уровня овладения знаниями, умениями, навыками, Федеральным государственным образовательным стандартом по русскому языку; выявление уровня сформированности учебных действий; выявление уровня сформированности навыков самоконтроля при выполнении учебных заданий.

Рекомендуемое время для выполнения работы 40 минут.

Структура работы

Работа по русскому языку состоит из 2-х частей. Часть 1 - диктант. Часть 2 - грамматическое задание. Итоговый диктант проверяет практическую грамотность, знание орфограмм и пунктограмм, изученных в курсе русского языка начальной школы, умение применять их на практике. Часть 2 - выполнение грамматического задания проверяет владение приёмами разбора предложения по членам, знание состава слова, владение приёмами разбора слова по составу, умения различать гласные и согласные звуки, различие звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных звуков. За успешное выполнение этого задания выставляется отдельная отметка. Ошибки, допущенные при выполнении орфографического задания, не влияют на отметку за диктант, а отметка за задание не зависит от отметки за диктант.

Система оценивания

В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки за каждый вид работы.

За диктант:

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется' за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок, В IV классе допускается выставление оценки «3» за диктант при

5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

Ошибкой в диктанте следует считать:

  • нарушение правил орфографии при написании слов;

  • пропуск и искажение букв в словах;

  • замену слов;

  • отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

  • неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются:

  • ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;

  • пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

  • единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

  • два исправления;

  • две пунктуационные ошибки;

  • повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

  • повторение одной и той же буквы в слове;

  • недописанное слово;

  • перенос слова;

  • дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание.

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Диктант. Чудесный май.

Стоит чудесный майский день. Как хорошо в эту весеннюю пору! Ласковое солнце осветило всю окрестность. После тёплого дождя покрылись сочной зеленью поля, луга и леса. Синие и жёлтые цветки подняли прелестные головки. Земля надела пёстрый наряд. Вот уже появились душистые кисти на черёмухе, на сирени. У лесного оврага цветут ландыши и земляника. На вершину высокой ели забралась шустрая белочка. Спешат домой перелётные птицы. Лес встречает своих певцов. С раннего утра до позднего вечера не смолкают в лесу птичьи голоса. С полей и лесов несутся весенние звуки.

Май – самый нарядный и звонкий месяц года.

Грамматические задания.

1. Разобрать предложение по членам.

Вариант 1 – в девятом предложении (На вершину высокой ...).

Вариант 2 – в двенадцатом предложении (С раннего утра ...).

2. Разобрать по составу слово:

Вариант 1 – перелётные, осветило, берёзки;

Вариант 2 – нарядный, побежали, местечко.

3. Выбери правильную характеристику последнего звука в слове. Напиши правильный ответ.

Вариант 1.- холод

1. [д]-согласный, звонкий парный, твёрдый

2. [т]- согласный, глухой парный, мягкий

3. [т]- согласный, глухой парный, твёрдый

4. [д]- гласный, безударный

Вариант 2.- мороз

1. [з]-согласный, звонкий парный, твёрдый

2. [с]- согласный, глухой парный, мягкий

3. [с]- согласный, глухой парный, твёрдый

4. [з]- гласный, ударный

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Предлагается 3 вида контроля: вводный, промежуточный и итоговый. Вводный контроль проводится в сентябре, промежуточный контроль в декабре и итоговый контроль в мае. Это контрольные диктанты с грамматическими заданиями. Весь материал соответствует изученным темам в 4 классе и даётся после того, как дети освоили их.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.