Промежуточная аттестация учащихся 10 и 11 классов по литературе 2016 – 2017 учебный год

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

«Школа №6»

Рассмотрено на  ШМО                                   УТВЕРЖДАЮ:                                                         Протокол  № 1                                        Директор МКОУ «Школа №6»

от «29»  августа 2016 г.                               _________ (Т.С.Овчинина)                                                                

________ (А.А.Царев)                                      «28 » августа 2016 г.             

Промежуточная аттестация учащихся 10 и 11 классов по литературе

2016 – 2017 учебный год

                                                                  Составитель:

                                                     Царев А.А., учитель русского языка и

          литературы высшей категории

Промежуточная аттестация учащихся 10 и 11 классов по литературе в форме устного экзамена.

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году промежуточной аттестации по литературе в 10 и 11 классах.

1. Назначение КИМ промежуточной аттестации

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

2.1  Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России  от 05.03.2004  № 1089). Некоторые позиции данного документа конкретизированы с опорой на Обязательные минимумы содержания основного общего и среднего (полного) общего образования по литературе, утвержденные приказами Минобразования России от 19.05.1998 № 1236  и от 30.06.1999  № 56 (обоснование приводится в пояснительной записке к кодификатору элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2016 г. промежуточного экзамена по литературе);

2.2   Положение МКОУ «Школа №6»  г. Бакала  о порядке экспертизы, утверждения и хранения материалов для проведения промежуточной аттестации учащихся.

2.3 Учебник для общеобразовательных учреждений «Русская литература XX века» 11 класс. В 2 ч. Под ред. В.П.Журавлёва – М: Просвещение, 2012 год.

2.4  Литература: базовый и профильный уровни:  учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.  / Лебедев Ю.В.  - М.: Просвещение, 2011 год.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Принципы отбора содержания и разработки структуры КИМ промежуточного экзамена по литературе в 10 и 11 классах соответствуют цели получения объективных и достоверных сведений о готовности выпускника к продолжению образования в 11 и 12 классах соответственно.

4.Сроки проведения промежуточной аттестации – последняя неделя апреля.

Целью проведения  промежуточной аттестации 10 и 11 классов по литературе  является необходимость контроля степени достижения учащимися следующих результатов учебного труда:

1.Личностных результататов:

•                     совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов.

2.Метапредметных  результатов  изучения предмета «Литература», которые  проявляются в:

•                     умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно- следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

•                     умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

•                     умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

3. Предметных результатов выпускников школы состоящих  в следующем:

•          в познавательной сфере:

•                     понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей                         XIX—XX вв.;

•                     в понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

•                     умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

•                     определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

•                     владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

3.2   в ценностно-ориентационной сфере:

•                     приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

•                     формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

•                     собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

•                     понимание авторской позиции и своего отношения к ней.

3.3 в коммуникативной сфере:

•  восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог.

3.4  в эстетической сфере:

•                     понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

Отбор художественных произведений, на которые ориентирована контрольная работа, определяется кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся 8 класса.

Содержание курса литературы 10 класса для промежуточной аттестации представлено в следующих разделах:

1. «Сведения по теории и истории литературы»: тема, идея, эпизод, роды и жанры литературы, персонаж, цитата, композиция произведения, финал, заголовок, интерпретация,  критический реализм,  теория анализа поэтического произведения.

2. «Из русской литературы XIX в.»:                                                                                          2.1  А.С. Пушкин Лирика. «Медный всадник»;

2.2 М.Ю. Лермонтов Лирика;

2.3 Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Миргород». «Петербургские повести» («Невский проспект», «Портрет»);

2.4  И.А.  Гончаров. Роман «Обломов» ;

2.5   А. Н. Островский «Гроза»;

2.6    И.С. Тургенев «Записки охотника». «Отцы и дети»;

2.7   Ф. И. Тютчев Лирика;

2.8    А. А. Ф е т Лирика;

2.9    Н.А. Некрасов Лирика. «Кому на Руси жить хорошо»

Содержание курса литературы 11 класса для промежуточной аттестации представлено в следующих разделах:

1. «Сведения по теории и истории литературы»: тема, идея, эпизод, роды и жанры литературы, персонаж, цитата, композиция произведения, финал, символизм, заголовок, интерпретация, акмеизм, футуризм,  критический реализм, теория анализа поэтического произведения.

2. «Из русской литературы XIX в.»:

2.1   М. Е. Салтыков-Щедрин «История одного города»;

2.2   Ф. М. Достоевский   «Преступление и наказание».

2.3   Л.Н. Толстой  «Севастопольские рассказы».  «Война и мир».

2.4   Н. С. Л е с к о в  «Очарованный странник».  «Тупейный художник».

2.5   А.П. Чехов  «Человек в футляре». «Ионыч». «Вишневый    сад»

3. «Из русской литературы XX в.»:

3.1   Бунин  Лирика. «Господин  из Сан-Франциско». «Чистый понедельник».                                                3.2  Куприн. Жизнь   и творчество. «Поединок». «Гранатовый браслет».                        

3.3  М. Горький. Ранние рассказы. «Старуха Изергиль». «На   дне»   

3.4  В. Я. Брюсов Лирика.

3.5  Н. С. Гумилев Лирика.

3.6  И. Северянин  Лирика

3.7  А. Блок  Лирика. «Двенадцать» 

3.8  С. А. Есенин Лирика.

Билеты для промежуточной аттестации учащихся 10 классов по литературе в форме устного экзамена.

Билет №1

1.Историко-литературный процесс первой половины 19 века. Периодизация.

2. Пушкин. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть.

Билет №2

1.Театр А.Н. Островского. Отражение русской действительности в комедии «Свои люди – сочтемся». Особенности типизации, нарицательность образов, мастерство композиции, живописность языка.

2.Человек и природа в лирике Ф.И. Тютчева на примере одного из стихотворений. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть.

Билет №3

1.Основные периоды творчества А. С. Пушкина и их краткая характеристика. Поэма «Медный всадник».

2. Эстетическая система А. А. Фета. Мир как красота. Анализ и выразительное чтение 1 стихотворения наизусть.

Билет №4

1.Образ Обломова в одноименном романе И. А. Гончарова.                                                                     2. Мотивы и поэтика поздней лирики А. А. Фета. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть.

Билет №5

1. «Обломов» как роман о любви.                                                                                                                                  

2. Художественное своеобразие поэзии и прозы М. Ю. Лермонтова. Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №6

1. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» - энциклопедия народной жизни пореформенной России. Проблемы счастья, долга, смысла жизни. Легенда «О двух великих грешниках» и песни Гриши Добросклонова.

2. Романтическая лирика   Пушкина. Чтение наизусть 1 стихотворения.   

Билет №7

1. Истинное и ложное сострадание в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

2. Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина. Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №8

1. Отечественная война 1812 г. в судьбах героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир».

2. Философская      лирика Пушкина. Тема жизни и смерти. Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №9

1. Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Базаров и Кирсановы. Нигилизм Базарова.

2. Образ  Петра I  в поэме «Медный всадник».

Билет №10

1.  «Мысль народная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

2.  Молитва как жанр в лирике Лермонтова.

Билет №11

1.Образ Катерины в драме «Гроза» Н.А. Островского.

2. Тема жизни и смерти в лирике Лермонтова. Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №12

1. Н. В. Гоголь.  Романтические произведения, «Вечера на хуторе близ Диканьки».

2. Тема Родины в лирике Лермонтова. Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №13

1. Н. В. Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга.

2. Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова. Чтение наизусть 1 стихотворения

Билет №14

1. Изображение «жестоких  нравов» «темного царства» в драме «Гроза» Н.А. Островского.

2. Адресаты любовной лирики А.С. Пушкина. Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №15

1. И.С. Тургенев. Жизнь и творчество «Записки охотника».

2. Ф. И. Тютчев Человек и природа в лирике поэта. Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №16.

1. Базаров — герой своего времени.

2. Человек и история в лирике Ф. И. Тютчева.  Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №17

1. Историко-литературный процесс первой половины 19 века. Периодизация.

2. Любовная   лирика  Фета..

Билет №18

1. Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

2. А. А. Ф е т. Жизнеутверждающее начало  в лирике    природы. Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №19

1.Образы  народных заступников   в поэме  «Кому на Руси жить хорошо».

2. Любовная   лирика  Тютчева. Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №20

1.Любовь в романе «Отцы и дети» Критика о романе.

2. Тема любви  в лирике Н. А. Некрасова. Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билеты для промежуточной аттестации учащихся 11 классов по литературе в форме устного экзамена.

Билет №1

1. М. Е. Салтыков-Щедрин. Проблематика   и поэтика  его сказок.

2. Бунин. Основные темы лирики.   Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №2

1. Петербург Ф. М. Достоевского.

2. Н. С. Гумилев Основные мотивы творчества. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть (по выбору).

Билет №3

1. Теория Раскольникова. Истоки   его бунта.

2. Поэты - символисты. Бальмонт. Основные мотивы творчества. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть (по выбору).

Билет №4

1. «Двойники» Раскольникова.

2. Судьбы ночлежников и проблема счастья в пьесе М. Горького «На дне».

Билет №5

1. Значение образа Сони Мармеладовой  в романе «Преступление и наказание»..

2. С. Есенин Цикл «Персидские мотивы». Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть (по выбору).

Билет №6

1. Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н. Толстого.

2. С. А. Есенин. Жизнь и  творчество. Ранняя   лирика. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть (по выбору).

Билет №7

1. История    создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе.

2.Тема «страшного мира» в лирике А. Блока.

Билет №8

1. Духовные искания    Андрея Болконского и Пьера Безухова.

2. Противопоставление Востока и Запада в рассказе И.А.Бунина «Чистый понедельник».

Билет №9

1. Семья Ростовых и семья Болконских.

2.«Серебряный век» русской поэзии. Футуризм как литературное направление начала XX века. Основные признаки. Авторы. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть (по выбору).

Билет №10

1. Тема народа в романе «Война и мир».

2. Тема любви в рассказе Бунина «Чистый понедельник».

Билет №11

1.Проблемы истинного  и ложного патриотизма в романе.

2. Три правды в пьесе «На дне».

Билет №12

1. Н. С. Л е с к о в. Повесть «Очарованный странник». Образ И. Флягина.

2. Лирический герой поэзии А.А. Блока и тема любви. Образ Прекрасной дамы. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть (по выбору).

Билет №13

1. А.П. Чехов  «Человек в футляре». Образ главного героя.

2. «Серебряный век» русской поэзии. Акмеизм как  литературное  направление начала XX века. Основные признаки. Авторы. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть (по выбору).

Билет №14

1. Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч».

2. Тема Родины в творчестве А. Блока. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть.

Билет №15

1. «Вишневый сад»: история создания, система образов.

2. Тема города в поэзии В. Я. Брюсова. Чтение наизусть 1 стихотворения.

Билет №16

1. Символ сада в комедии «Вишневый сад».

2.Тема России в  творчестве С.А. Есенина. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть.

Билет №17

1. Сюжет и герои поэмы А.А. Блока «Двенадцать». Образы революционной эпохи и «старого мира» в поэме. Смысл финала поэмы и его интерпретации. Философская проблематика и символика.

2. «Серебряный век» русской поэзии. Символизм. Основные признаки. Авторы. Выразительное чтение 1 стихотворения наизусть (по выбору).

Билет №18

1.Романтика любви в произведениях А.И. Куприна (на примере повести «Гранатовый браслет»).

2. Судьбы ночлежников и проблема счастья в пьесе М. Горького «На дне».

Билет №19

1. Смысл названия и проблематика новеллы И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско». Тема жизни и смерти в новелле.

2. Тема любви и быстротечности жизни в лирике С. А. Есенина.   

\

Оценка устных ответов на вопросы билетов для промежуточной аттестации по литературе в 10 и 11 классах.

При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

•                     знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения;

•                     умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;

•                     понимание роли художественных средств  в  раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения;

•                     знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;

•                     умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи;

•                     уметь владеть монологической литературной речью, логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст.

При оценке устных ответов по литературе учитываются  следующие критерии:

Отметка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.

Отметка «4»: ставится за ответ,  который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения;  умение  объяснить  взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.

Отметка «3»: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса.

Отметка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

Мониторинговая карта промежуточной аттестации по литературе  учащихся                       _____ класса в форме устного экзамена

№	ФИО ученика	Отметка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.		Отметка «4»: ставится за ответ,  который показывает прочное знание и достаточно глубокое  понимание текста изучаемого произведения;  умение  объяснить  взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.		Отметка «3»: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа.		Отметка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.		Итоговая отметка
		1           вопрос	2  вопрос	1 вопрос	2   вопрос	1 вопрос	2         вопрос	1  вопрос	2         вопрос