Промежуточная контрольная работа по физике (9 класс, III четверть).

Спецификация

промежуточной проверочной работы по физике в 9 классах

Цель проверки: проверить состояние знаний, умений, навыков учащихся за III четверть, наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся; отследить поэтапно уровень усвоения школьниками базового учебного материала, корректируя на этой основе урочную и внеурочную деятельность учителя по содержанию и организации учебно-воспитательного процесса и учесть полученные результаты при составлении рабочих программ, дифференцируя уровень заданий по содержательным линиям.

Общая характеристика и структура работы.

        Данная работа разработана, исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности: понимание смысла физических понятий; физических явлений; физических величин; физических законов. Умение решать задачи различного уровня сложности, выражать единицы физических величин в единицах Международной системы, практически применять знания.

1. Владение основным понятийным аппаратом курса физики 9 класса

 1.1. Понимание смысла понятий: магнитное поле, направление индукции магнитного поля, индукционный ток, направление индукционного тока и силы Ампера, спектры излучения и поглощения.

1.2. Понимание смысла физических величин: вектор магнитной индукции, показатель преломления, сила Ампера.

 1.3. Понимание смысла физических законов: закон Ампера, закон преломления.

1.4. Умение описывать и объяснять физические явления: явление электромагнитной индукции, преломление.

.

2. Решение задач различного типа и уровня сложности:

на закон Ампера и преломления.

Работа состоит из трех частей.

Часть «А» -  задания с 1-4,10,11 с выбором ответа.  Задания 5-9 - написать краткий ответ. Задания качественные, на знание   теоретического материала и работа по рисункам. Задания направлены на проверку уровня достижения обязательной подготовки. С помощью этих заданий поверяется умение владеть основными понятиями, знание алгоритмов при выполнении определенных процедур, а также применение изученного материала в простейших практических ситуациях.

 Задания с 1-4,6,8-11 оценивается в 1 балл. Задание №5 – 3б., №7 - 4б..

Часть «с» – с 12-13, количественные задачи в одно действие, повышенного уровня сложности. В данных заданиях необходимо написать формулу и определить физические величины. Задачи оцениваются в 3 балла. Если формула записана правильно, но преобразование не правильно -  1б если математическая ошибка, то 2б.

Кодификатор

проверяемых требований к результатам освоения на данной контрольной работе

3.12. Опыт Ампера. Взаимодействие двух параллельных проводников с током.

Действие магнитного поля на проводник с током. Направление и модуль силы Ампера. Правило

 Буравчика.

 FА = I ⋅ B ⋅ l ⋅ sinα

3.13.Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.

3.14. Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн.

3.17. Преломление

Время выполнения работы.

Работа рассчитана на 40 минут.

 9 класс

Контрольная работа

Вариант 1

А1. Чем объясняется взаимодействие двух параллельных проводников с постоянным током?

1). взаимодействием электрических зарядов;

2).  действием электрического поля одного проводника с током на ток в другом проводнике;

3). действием магнитного поля одного проводника на ток в другом проводнике.               

А2.  На какую частицу действует магнитное поле?

1). на движущуюся заряженную;     2) на движущуюся незаряженную;

3).  на покоящуюся заряженную;     4) на покоящуюся незаряженную.

А3.  Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке №1. Направление тока в рамке указано стрелками.

  рис1    

Сила, действующая на нижнюю сторону рамки, на­правлена

А4. Один раз кольцо падает на стоящий вертикально поло­совой магнит так, что надевается на него; второй раз так, что пролетает мимо него. Плоскость кольца в обоих случаях горизонтальна.

   рис2               рис3

Ток в кольце возникает        1) в обоих случаях          2) ни в одном из случаев
3) только в первом случае          4) только во втором случае

А5. Луч света переходит из одной прозрачной среды в другую. Ход луча показан на рисунке №3.

1. В какой среде (верхней или нижней) больше абсолютный показатель преломления?

2. В какой среде (верхней или нижней) свет распространяется с большей скоростью?

3. Как изменяется длина волны света при переходе из верхней среды в нижнюю?

А6. На рисунках №4 приведены спектр поглощения неизвестного газа (б), спектры поглощения атомов водорода (а) и гелия (в). Что можно сказать о химическом составе газа?

 рис 4      рис 5

А7. На рисунке№5 приведена схема энергетических уровней атома и некоторые возможные переходы атома из одного состояния в другое.

1. Какие переходы связаны с поглощением фотонов?

2. Какому переходу соответствует максимальная энергия излучения?

3. Какому переходу соответствует минимальная частота поглощения?

4. Какому переходу соответствует максимальная длина волны излучения

А8.  Одинаковы ли скорости распространения красного и фиолетового излучения в вакууме, в стекле?

А9. Как меняется частота красного излучения при переходе луча из вакуума в воду?

10. В магнитном поле находится проводник с током. Каково направление силы Ампера, действующей на проводник? (рис №6)

1)от нас;    2) к нам;  3) равна нулю.

     рис №6    рис №7

А11. На каком из рисунков №7 правильно показано направление индукции магнитного поля, созданного прямым проводником с током.?   1)А;    2)  Б;     3) В.

А12. Абсолютный показатель преломления стекла 1,6. Какова скорость стекла в воде?

А13.  Определите силу, с которой магнитное поле индукцией 1,3 Тл действует на проводник, если активная длина проводника 20 см, а сила тока в нем 10 А. Проводник расположен перпендикулярно линиям индукции магнитного поля.

Вариант 3

А1. Чем объясняется взаимодействие двух параллельных проводников с постоянным током?

1). взаимодействием электрических зарядов;

2).  действием электрического поля одного проводника с током на ток в другом проводнике;

3). действием магнитного поля одного проводника на ток в другом проводнике.  

4). взаимодействием    магнитных полей          

А2.  На какую частицу действует магнитное поле?

1). на движущийся электрон;     2) на движущийся фотон;

3).  на покоящуюся протон;     4) на движущийся нейтрон

А3.  Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке №1. Направление тока в рамке указано стрелками.

  рис1            

Сила, действующая на верхнюю сторону рамки, на­правлена

А4). Первое сплошное проводящее кольцо из начального положения (рис.2) сме­щают вправо, а второе проводящее кольцо с разрезом поднима­ют из начального положе­ния вверх над полосовым магнитом. При этом индукцион­ный ток:

1) течет только в первом кольце     2) течет только во втором кольце

3) течет и в первом, и во втором коль­це    4) не течет ни в первом, ни во втором кольце

           рис3                        рис2

рис№3

рис№2

А5. Луч света переходит из одной прозрачной среды в другую. Ход луча показан на рисунке №3.

1. В какой среде (верхней или нижней) больше абсолютный показатель преломления?

2. В какой среде (верхней или нижней) свет распространяется с большей скоростью?

3. Как изменяется длина волны света при переходе из верхней среды в нижнюю?

А6. На рисунках №4 приведены спектр поглощения неизвестного газа (б), спектры поглощения атомов водорода (а) и гелия (в). Что можно сказать о химическом составе газа?

 рис 4      рис 5

А7. На рисунке №5 приведена схема энергетических уровней атома и некоторые возможные переходы атома из одного состояния в другое.

1. Какие переходы связаны с поглощением фотонов?

2. Какому переходу соответствует максимальная энергия излучения?

3. Какому переходу соответствует минимальная частота поглощения?

6. Какому переходу соответствует максимальная длина волны излучения?

А8.  Одинаковы ли скорости распространения желтого и зеленого излучения в вакууме, в стекле?

А9. Как меняется частота фиолетового поглощения при переходе луча из стекла в воду?

10 В магнитном поле находится проводник с током. Каково направление силы Ампера, действующей на проводник? (рис №6)      1)от нас;    2) к нам;  3) равна нулю.

        рис№6                     рис №7

.А11. На каком из рисунков (А,Б,В) №7 правильно показано направление индукции магнитного поля, созданного прямым проводником с током. 1)А;    2)  Б;     3) В.

А12. Абсолютный показатель преломления в воде 1,33. Какова скорость света в воде?

А13. Определите магнитную индукцию, если при силе тока 10А на проводник длиной 10 см действует сила ампера 20Н.

ВАРИАНТ № 2

А1. Поворот магнитной стрелки вблизи проводника с током объясняется тем, что на нее действует:

1). магнитное поле, созданное движущимися в проводнике зарядами;

2). электрическое поле, созданное зарядами проводника;

3). электрическое поле, созданное движущимися зарядами проводника.

А2 Сила Лоренца действует

             1).  на незаряженную частицу в магнитном поле;

              2). на заряженную частицу, покоящуюся в магнитном поле;

              3).  на заряженную частицу, движущуюся вдоль линий магнитной индукции поля.

А3.  Квадратная рамка расположена в однородном магнит­ном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Как направлена сила, дейст­вующая на сторону ab рамки со стороны магнитного поля?

    рис №1       

А4.  Проводящее кольцо с разрезом поднимают над полосо­вым магнитом, а сплошное проводящее кольцо смещают вправо.

  рис№2                       рис №3

При этом индукционный ток   (рис2)  1) течёт только в первом кольце    2) течёт только во втором кольце    3) течёт и в первом, и во втором кольце    4) не течёт ни в первом, ни во втором кольце

А5. Луч света переходит из одной прозрачной среды в другую. Ход луча показан на рисунке№3.

1. В какой среде (верхней или нижней) больше абсолютный показатель преломления?

2. В какой среде (верхней или нижней) свет распространяется с большей скоростью?

3. Как изменяется длина волны света при переходе из верхней среды в нижнюю?

А6. На рисунках (рис №4) а, б, в приведены спектры излучения паров стронция, неизвестного образца и кальция. Что можно сказать о химическом составе неизвестного образца?

  рис4            рис №5

А7. На рисунке №5 приведена схема энергетических уровней атома и некоторые возможные переходы атома из одного состояния в другое.

1. Какие переходы связаны с поглощением фотонов?

2. Какому переходу соответствует максимальная энергия излучения?

3. Какому переходу соответствует минимальная частота поглощения?

4. Какому переходу соответствует максимальная длина волны излучения

А8. Могут ли две разноцветные световые волны красного и зелёного излучения, иметь одинаковые длины волн?

А9.. Как меняется частота фиолетового излучения при переходе луча из вакуума в воду?

А10. В магнитном поле находится проводник с током. Каково направление силы Ампера, действующей на проводник с током (рис6)?

1)      от нас;    2) к нам;  3) равна нулю.

    рис №6      рис №7

А11. На каком из рисунков (рис №7) правильно показано направление индукции магнитного поля, созданного прямым проводником с током. 1) А;    2)  Б;     3) В.

А12. Абсолютный показатель преломления алмаза 2,42. Какова скорость света в алмазе?

А13 Однородное магнитное поле с индукцией 0,25 Тл действует на находящийся в нём проводник с силой 2 Н. Определите длину проводника, если сила тока в нём равна 5А.

ВАРИАНТ № 4

А1. Поворот магнитной стрелки вблизи проводника с током объясняется тем, что на нее действует:

1). магнитное поле, созданное движущимися в проводнике зарядами;

2). электрическое поле, созданное зарядами проводника;

3). электрическое поле, созданное движущимися зарядами проводника.

А2 Сила Лоренца действует

             1).  на незаряженную частицу в магнитном поле;

              2). на заряженную частицу, покоящуюся в магнитном поле;

              3).  на заряженную частицу, движущуюся вдоль линий магнитной индукции поля.

А3.  Квадратная рамка расположена в однородном магнит­ном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Как направлена сила, дейст­вующая на сторону dс рамки со стороны магнитного поля?

    рис №1       

А4. Один раз полосовой магнит падает сквозь неподвижное металлическое кольцо южным полюсом вниз, а второй раз – северным полюсом вниз мимо кольца (рис № 4).

Ток в кольце:

1) возникает в обоих случаях      2) не возникает ни в одном из случаев

3) возникает только в первом случае 4) возникает только во втором случае

  рис №3      рис №4

А5. Луч света переходит из одной прозрачной среды в другую. Ход луча показан на рисунке№3.

1. В какой среде (верхней или нижней) больше абсолютный показатель преломления?

2. В какой среде (верхней или нижней) свет распространяется с большей скоростью?

3. Как изменяется длина волны света при переходе из верхней среды в нижнюю?

А6. На рисунках (рис №5) а, б, в приведены спектры излучения паров стронция, неизвестного образца и кальция. Что можно сказать о химическом составе неизвестного образца?

  рис5            рис №6

А7. На рисунке №6 приведена схема энергетических уровней атома и некоторые возможные переходы атома из одного состояния в другое.

1. Какие переходы связаны с поглощением фотонов?

2. Какому переходу соответствует максимальная энергия излучения?

3. Какому переходу соответствует минимальная частота поглощения?

4. Какому переходу соответствует максимальная длина волны излучения?

А8. Могут ли две разноцветные световые волны синего и голубого излучения, иметь одинаковые частоты волн?

 А9. Как меняется частота синего излучения при переходе луча из вакуума в воду?

А10. В магнитном поле находится проводник с током. Каково направление силы Ампера, действующей на проводник с током (рис 7)?

1)      от нас;    2) к нам;  3) равна нулю.

    рис №7   

А11. На каком из рисунков правильно показано направление индукции магнитного поля, созданного прямым проводником с током. 1)А;    2)  Б;     3) В.

А12. Абсолютный показатель преломления алмаза 2,42. Какова скорость света в алмазе?

А13. В однородном магнитном поле с индукцией 0,1 Тл находятся проводник с током. Длина проводника равна 1,5 м. Он расположен перпендикулярно к линиям магнитной индукции. Определите силу тока в проводнике, если на него действует сила 1,5 Н?

Краткое описание документа:

Контрольная работа составлена в 4 вариантах.

. Цель проверки: проверить состояние знаний, умений, навыков учащихся за III четверть, наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся; отследить поэтапно уровень усвоения школьниками базового учебного материала, корректируя на этой основе урочную и внеурочную деятельность учителя по содержанию и организации учебно-воспитательного процесса и учесть полученные результаты при составлении рабочих программ, дифференцируя уровень заданий по содержательным линиям.

Кодификатор

проверяемых требований к результатам освоения на данной контрольной работе

3.12. Опыт Ампера. Взаимодействие двух параллельных проводников с током.

Действие магнитного поля на проводник с током. Направление и модуль силы Ампера. Правило

Буравчика.

FА = I ⋅ B ⋅ l ⋅ sinα

3.13.Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.

3.14. Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн.

3.17. Преломление