Промежуточная контрольная работа по литературному чтению 4 класс

Промежуточная   контрольная  работа по литературному чтению 

 4 класс

Промежуточная   работа по литературному чтению   4 класс

Цель работ – проверить уровень читательской компетентности, проявляющийся:

1. в восприятии детьми художественных произведений разных жанров: рассказа, стихотворения, сказки, басни;

2. в литературно-творческой деятельности;

3. в умении применять знания в измененных условиях.

Контрольная  работа  для 4 класса  –  состоит из трех заданий . Каждое задание включает художественный текст и вопросы к нему.  Использованы разные виды вопросов: с вариантами ответов, открытые вопросы, задания на поиск определенных фрагментов текста.

В четвертом классе ученику дается два урока, в течение которых учитель должен создать спокойную, доброжелательную обстановку, необходимую для творческой работы мысли детей.

Задание 1

ВАРЕЖКА

Все любят мечтать. Взрослые и дети. И у этой маленькой Девочки тоже была мечта. Ей очень хотелось иметь щенка.

С грустью смотрела Девочка в окошко... на гордых мальчишек и девчонок, которые гуляли с собаками. Кто пуделя на поводке ведет, кто спаниэля, а кого эрдель везет. Счастливцы!

А Девочкина мама больше всего на свете любила читать книжки и совсем не знала, о чем мечтает ее дочка.

Однажды Девочка пошла к подружке. И подарила ей подружка щенка. Теплого. Пушистого. Ласкового.

Но Мама пришла в ужас. А вдруг щенок порвет ее книжки? Или еще что-нибудь натворит? Нет! Нет! Она не разрешает оставить щенка!

Вышла Девочка во двор. Все ребята гуляют с собаками.

Подумала она немного... и повела на шнурке свою варежку. Побежала девочка – варежка послушно бежит следом. Встала Девочка, и варежка остановилась.

Захотелось Девочке варежку погладить.

Вдруг поднялось и насторожилось ушко, блеснул круглый черный глаз, завилял хвостик.

Варежка превратилась в щенка! Самого настоящего! Только красного, с черно-белым узором на спинке.

Откуда ни возьмись, выскочил большой пес, бежит по двору, на всех рычит. Испугалась Девочка за щенка. А щенок как залает: «Гав! Гав! Не сметь обижать мою хозяйку!»...

...Вскоре во дворе все разошлись. А Девочка понесла щенка домой.

Она постелила щенку мягкий коврик у двери. Поставила перед ним блюдце с молоком.

Когда в прихожую вышла Мама, она увидела: на подстилке перед блюдцем с молоком лежит варежка. Красная вязаная варежка с черно-белым узором.

И Мама все поняла. Она сама пошла к дочкиной подружке и взяла у нее щенка. Теплого. Пушистого. Ласкового.

1. В  каких книгах можно отыскать   похожую историю . Отметь знаком +

А) Г .Скребицкий   Рассказы  о природе.

Б)  Рассказы и сказки для детей

В) С. Махотин  Стихи

Г)  Человек и окружающий его мир. Детская энциклопедия

Д) Стихи и рассказы о дружбе

2.  Продолжи план  этого рассказа. Количество пунктов плана определи самостоятельно.

       1)  Мечта маленькой девочки .

       2)

       3)

       4)

3.  Найди верное высказывание: Отметь знаком +

А) Главное в рассказе то, что мама поняла , что щенок для дочки  станет  настоящим другом

Б) Идею рассказа можно определить так: дружба - вот восьмое чудо света.

В) Идея рассказа  такова: очень трудно найти настоящего друга.

4. Перечитай в рассказе фрагмент, где  девочка   гуляла с варежкой , как с собачкой.  Как ты думаешь, для чего автор  об этом написал?

А)   выразил огромное желание девочки иметь друга.

Б)   для создания юмористической ситуации, чтобы было смешно

5. Напиши небольшое сочинение на тему «Что такое  дружба».  

____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________ 

Задание 2

Прочитай сказку.

ЕЖИК И МОРЕ

    Жил-был в лесу Ежик-иголка. Был у него дом с печкой лампочка в дому из гриба-лисички и полная кладовая припасов. Но все Ежику чего-то хотелось...

- Неспокойно мне,- говорил он Васильку.- Вот здесь мутит, - показывал на грудь.- К морю хочется.

Василек никогда не видел моря, и поэтому говорил:

- Зря ты печалишься, ежик. Посмотри, какой я красивый, взгляни, как высоки сосны, послушай, как птицы поют! И все тебя здесь, в лесу, знают и любят.

Но Ежик с каждым днем печалился все больше.

- Хочется мне к морю! - жаловался он Муравью.

- А какое оно? - спрашивал Муравей.

- Большое. Но я его никогда не видел.

И вот как-то ранним утром, когда в небе еще плавали молочные звезды. Ежик вышел из своего домика и пошел к морю. В лапе у него была палка, а за плечом - котомка с едой.

Сначала он шел лесом, и птицы пели над ним, и трава, мокрая от росы, шуршала под ногами. Потом лес кончился, и путь Ежику преградила река.

- Эй! - крикнул Ежик.

И по всей реке понеслось: "Эй-эй-эй!..

- Ты чего кричишь? - спросила, подлетев, Утка.

- Переправиться надо,- сказал Ежик.

И Утка подставила ему свою спину и перевезла на другой берег.

- Спасибо, Утка,- сказал Ежик и зашагал дальше.

Теперь он шел по огромному лугу. Трещали кузнечики, звенели стеклянными крылышками стрекозы, и где-то высоко в небе распевал жаворонок.. .

Долго ли шел Ежик, коротко ли, он вышел к морю.

- Здравствуй, море! - сказал Ежик.

- Здравствуй, Ежик! - сказало море.

И накатилась волна. "Пффф-ф!..- ударила она в берег.

- Шшшш..." - зашуршала по камушкам, отступая.

И Ежик тоже сделал шаг вперед и сказал: "Пффф-ф!..

- и, отбежав немного: - Шшш-ш!.."

- Я на тебя похож, да?

- Очень! - сказало море. И снова ударило волной в берег.

Целый день Ежик играл с морем: то подбегал к самой воде, то отбегал прочь.

Засыпая на песке под скалой, он поеживался, и ему казалось, что он тоже - маленькое море на четырех лапах.

"Пффф-ф!..- бормотал он себе под нос.- Шшш-ш!.."

И подымал и опускал иголки.

1.         Отметь правильное   знаком +

А) Это произведение - народная сказка.

            Б) Это авторская сказка.

2.         Какие черты сказки есть в тексте?

А) традиционное начало сказки;

Б)  волшебство;

В) звери наделены человеческими чувствами;

Г) троекратные повторы.

3. Определи тему произведения.

А) Это произведение о настоящей дружбе.

Б)  Это произведение о животных

В) Это произведение о том, как Ежик  подружился с морем.

4. В тексте Ёжик - смешной,  звёзды – молочные . Какое средство художественной выразительности используется?

       А) эпитет;

Б) сравнение;

В) олицетворение.

Задание 3

МОЙ ДРУГ

Есть много у меня друзей,

Но лишь один из них дружней!

Не бросит никогда в беде,

Грустить не позволяет мне.

Шалить он любит и резвиться,

На переменах суетится,

Он мне за косу иногда

Подёргать норовит слегка.

Глаза лукаво улыбнутся,

Ребята громко рассмеются...

Он знает – я не обижаюсь,

Простить всегда его стараюсь.

Мы дружим с ним не год, не два.

Не разольёт нас с ним вода.

И в дождь, и в град, и в ветер

Не заскучаем вместе!

Мы книгу можем обсудить,

Задачи сложные решить,

Пельмени можем налепить

И рыбу в речке половить.

Мне повезло: такого друга

Не заменила бы подруга.

Есть много у меня друзей,

Но лишь один из них дружней!

1.                  Выпиши, чем можно заниматься с другом ?

________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________    

_________________________________________________________________________

2.         О чем это стихотворение? Отметь знаком +

А) о войне;

Б) о дружбе;

В) о ровесниках.

3. Что значит быть хорошим другом? Напиши .

__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Вопросы ко всем трем текстам.

1. Можно ли прочитанные тобой  произведения  поместить в одну книгу?

2. Как можно назвать эту книгу?

3. Какие произведения можно добавить в твою книгу? Напиши.

Правильные ответы. 

4 класс

Задание 1

1. Б, Д

2. План.

            1. Мечта маленькой девочки

            2. Подарок

            3. Удивительная варежка

            4. Мамино решение

3. А

4. а

5. Речевое высказывание должно включать не менее 4-5 предложений. Язык – богатый, яркий. Хорошо, если приведен пример из жизни. Орфографические ошибки не учитываются.

Задание 2

1. Б

2. а, В

3. в

4. А

Задание 3

1.читать книгу, решать задачу, лепить пельмени, ловить рыбу

2. Б

3. Друзьям было интересно вместе проводить время, были общие интересы и увлечения. Это и есть настоящая дружба.

Вопросы к трем текстам.

1.         Да.

2.         «О дружбе».

3.         Рассказы В.Драгунского, Н. Носова, Ю. Сотника, сказки авторские и народные, стихотворения А. Барто, С. Михалкова и другие произведения

Система оценивания работ

При оценивании результатов работ используется предметно-педагогический подход (Аванесов В.С.), при котором главная задача- выяснить, какие элементы содержания дисциплины усвоены, какие – не усвоены. Это значит, что после проверки работ и предъявления результатов обязательно проводится урок-разбор ошибок.

Воспользовавшись данной ниже шкалой, можно перевести результат работы в баллы.

Более 90% -100% выполненных заданий – отлично.

Более 60% -90% - хорошо.

40%-60 % - удовлетворительно.

Менее 40% - неудовлетворительно.

Если, разобравшись со своими ошибками, ребенок захочет переписать работу, то такой шанс ему предоставляется. Текст контрольной берется новый, но подобный тому, что был в первой работе. В этом случае засчитывается новый результат.

Итоговые работы по литературному чтению- не только полезный, но и очень интересный тип диагностических работ. Такая работа может радовать ребенка, нацеливать на достижение новых учебных, познавательных целей.