Промежуточная контрольная работа по математике в 3 классе "Перспектива"

Оценочный материал

для промежуточной аттестации

по учебному предмету «Математика »

для 3  класса

                                                                   Учитель первой квалификационной категории

Самигулина Алия Юнусовна

Пояснительная записка к контрольной работе

 по математике для проведения промежуточной аттестации в 3 классе

Кол-во часов в неделю: 5 часов

Аттестационный материал составлен с учетом содержания и требований к подготовке учащихся, определенных в соответствии с ФГОС НОО по математике, заложенных в рабочей программе по математике в 3 классе, реализуемых посредством УМК "Перспектива" по учебнику Дорофеева Г.В., Мираковой Т.Н. М.: Просвещение, 2015г.

Данная  работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета. Включает проверку  выполнения арифметических действий, умения выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач, чертить геометрические фигуры, умения работать с величинами.

Цель: - определить у учащихся уровень сформированности знаний, умений по математике за 3 год обучения.

Задачи: - провести достоверное оценивание знаний обучающихся на определѐнных этапах обучения по образовательным программам;

- по итогам промежуточной аттестации обучающихся подтвердить или произвести своевременную корректировку в содержании образовательных программ, формах и методах обучения;

-  определить перспективы индивидуальной работы с обучающимися;

- получить объективную информацию для подготовки решения педсовета о переводе обучающихся в следующий класс.

Планируемые результаты:

Предметные: - уметь устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

 - решать арифметическим способом задачи, связанные с повседневной жизнью;

- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных чисел в пределах 1000;

 - уметь располагать трехзначные числа в порядке возрастания;

- читать, записывать и сравнивать величины;

- уметь выполнять построение геометрической фигуры.

Личностные: проявление позитивного отношения к результатам обучения. Коммуникативные: проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке.

Регулятивные: работать в соответствии с заявленным планом.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы

№ задания	Название вопроса	Код КЭС	Тип задания	Уровень сложности	Примерное время выполнения
1-2	Арифметические действия 1 вариант 1. 246+113     354+326     745-407 2. 54:3     87:2     69:4 2 вариант 1. 346+121     304+229     545-206 2. 57:2      97:4      89:6	2. 2.1- 2.4	КО	Б	10 мин
3-4	Числа и Величины 1 вариант  Запиши числа в порядке возрастания 653   987   104    263   745   963  Сравни 1км*560м              800см*10 м 2 вариант  Запиши числа в порядке возрастания 475   296   687   104   375   395  Сравни 1км*300м           400см*60 м	1. 1.2, 1.4	КО	Б	10 мин
4	Работа с текстовыми задачами 1 вариант Папа купил 4 мороженого. Сколько он заплатит за покупку, если одно мороженое стоит 30 рублей? 2 вариант В магазине на полке было  5 машин. Сколько нужно заплатить за все машины , если одна стоит 50 рублей?	3. 3.1-3.2	РО	Б	10 мин
5	Геометрические величины 1 вариант Один отрезок 5 см. Второй отрезок на 3 см больше. На сколько один отрезок  больше второго? Начерти полученные отрезки. 2 вариант Один отрезок 6 см. Второй отрезок на 2 см больше. На сколько один отрезок  больше второго? Начерти полученные отрезки	5. 5.1-5.3	КО	П	10 мин

Ключ к контрольной работе

№	Название вопроса	КПУ
1.	Арифметические действия 1 вариант 1. 246+113=359     354+326=680    745-407=338 2. 55:3=18 (ост.1)     87:2=43 (ост.1)     69:4=17 (ост.1)                                             2 вариант 1.346+121= 467     304+229=533     545-206=339 2. 57:2= 28 (ост.1)    97:4=24 (ост.1)      89:6=14 (ост.5)	2. 2.1- 2.4
3-4	Числа и Величины 1 вариант 3.104, 263, 653, 745, 963, 987 4. 1км  560м              800см  10 м 2        вариант 3.104, 296, 375, 395, 475, 687 4. 1км  300м           400см  60 м	1. 1.2, 1.4
3.	Работа с текстовыми задачами 1 вариант 30*4=120 (руб.) Ответ: за всю покупку заплатит 120 рублей. 2 вариант 50 *5=250 (руб.) Ответ: за все машины нужно заплатить 250 рублей.	3. 3.1-3.2
4..	Геометрические величины 1 вариант Чертится два отрезка: 5см и 3см. 2 вариант Чертится два отрезка: 6см и 8см.	5. 5.1-5.3

Критерии оценивания  знаний

Комбинированная работа:

Отметка "5" – без ошибок.

Отметка "4" – 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

Отметка "3" – 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения должен быть верным.

Отметка "2" – 4 и более грубых ошибки.

Грубые ошибки:

1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2.Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

4. Не решена до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1.  Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Не доведение до конца преобразований.

   За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.