Урок
истории по теме
"Промышленный
переворот в Англии XVIII века "
Цели урока:
- рассмотреть
предпосылки промышленного переворота и связанного с ним аграрного
переворота в деревне, выяснить его сущность и общественные последствия;
- формировать
навыки работы с различными текстами, анализа исторических источников,
- воспитывать
уважительное отношение к труду как источнику богатства общества,
сочувствие к людям, борющимся за свои права.
Здоровьесберегающие
технологии урока: применение разных видов учебной деятельности, разных
видов преподавания, наличие методов активизации позновательной деятельности,
ТСО, динамические
паузы, эмоциональные разрядки на уроке.
Тип: урок
изучения нового материала.
Оборудование: учебник,
тексты документов, иллюстрации презентации.
Ход урока
Вводная беседа,
постановка целей урока.
На примере истории
Англии мы с вами познакомимся с таким явлением, как промышленный переворот.
Промышленный переворот является закономерным процессом для тех стран, в которых
формировалось индустриальное общество. Поэтому нам с вами очень важно
разобраться в причинах, сущности и последствиях промышленного переворота. В
ходе урока мы попытаемся найти ответы на эти вопросы.
Вступительная
беседа, актуализация знаний.
Промышленный переворот часто
называют промышленной революцией.
- А что такое революция?
- А что бы мы назвали промышленной
революцией? (Коренные изменения в промышленном производстве).
- Какие виды предприятий
существовали в Англии в XVI- XVII веках?
- Что такое мануфактура?
Итак, мануфактура основана на
ручном труде, т.о. мы имеем в виду коренной переворот в промышленной сфере,
т.е. переход от ручного труда к машинному.
А почему мы с вами изучаем эту тему
на примере Англии? Какое событие произошло в этой стране в XVII веке?
Какие последствия имела эта
революция для дальнейшего развития страны?
- Частная собственность на
землю.
- Рост торговли и промышленности
и торговли.
- Переход к парламентской
монархии.
Однако промышленный переворот
произошёл не сразу после буржуазной революции, а только в 60-70-х гг XVIII
века. Почему ? По мнению экономистов, для этого необходимы определённые
условия, или предпосылки (записываются на доске)
Предпосылки промышленного
переворота
- Появление свободной рабочей
силы.
- Наличие капитала.
- Наличие рынка сбыта товаров.
Вопросы (записываются на доске)
- Имелись ли в Англии условия
промышленного переворота?
- Какие события способствовали
появлению этих условий?
- Как произошёл промышленный
переворот?
- Как изменилось положение
рабочих?
- Какими были ранние формы
борьбы рабочих против эксплуатации?
Работа в группах - выполнение
заданий на раздаточном материале.
- 1 группа - работа с
документами о наличии свободной рабочей силы (Приложение
№1).
- 2 группа - работа с
документами о наличии капиталов и рынка сбыта товаров (Приложение
№2).
- 3 группа - работа с текстом
учебника, составление таблицы о начале промышленного переворота (Приложение
№3).
- 4 группа - работа с
документами о положении рабочего класса (Приложение
№4).
- 5 группа - работа с
документами и текстом учебника о движении луддитов
(Приложение №5).
Примерные выводы группы №1.
- В Англии произошла аграрная
революция.
- Её результатом стало
исчезновение крестьянства, в сельском хозяйстве появляются наёмные
рабочие.
- Правительство принуждало людей
к найму введением жестоких и кровавых законов.
- В результате огораживаний,
закона о бродягах в Англии сложился рынок рабочей силы.
Примерные выводы группы №2.
- Англия обогащалась за счёт
ограбления колоний, работорговли, огораживаний.
- Здесь сложился рынок капиталов
и рынок сбыта товаров.
- Вывод общий.
- К середине XVIII века в Англии
сложились все предпосылки для промышленного переворота.
К этому времени в Англии стала
острее ощущаться необходимость резко увеличить производство товаров. Можно ли
было это сделать в условиях мануфактуры? Почему?
Выступление группы с результатами
работы - представление в таблице.
Примерные выводы группы.
- В конце XVIII века в Англии
были созданы системы машинного производства, называемые фабриками.
- Экономическими последствиями
промышленного переворота были значительный рост объёмов производства и
улучшение качества продукции.
Сообщение группы №4.
Примерные выводы.
- Переход к фабричному
производству не облегчил, а ухудшил положение рабочих.
- Условия труда рабочих были
очень тяжёлыми: освещение плохое, вентиляции не было. Это приводило к
травмам и заболеваниям.
- Широко применялся труд детей,
которых жестоко наказывали за различные провинности.
Сообщение группы № 5.
Примерные выводы.
- Одной из ранних форм протеста
рабочих является луддизм - движение разрушителей машин.
- Рабочие не осознавали истинных
виновников своего тяжёлого положения, поэтому действовали такими
варварскими методами.
Обратимся к вопросам,
сформулированным в начале урока. Получили ли мы ответы на них? Что же такое-
промышленный переворот? Как вы считаете, в чем состоит его техническая сторона,
а в чём- общественная?(Запись в тетради определения)
Закрепление изученного материала -
письменная работа.
Согласны ли вы с утверждениями?
- Аграрный переворот- это
переход земли в руки крестьян (Нет).
- Для промышленного переворота
не обязательно существование в стране парламентской системы (Да).
- Первые технические изобретения
связаны с ткацким производством (Да).
- Промышленный переворот начался
в Англии в начале XVIII века (Нет).
- В результате промышленного
переворота улучшились условия труда и жизни рабочих (Нет).
- Луддизм был одной из ранних
форм рабочего движения, направленного против машин (Да).
Подведение итогов
урока,
выставление оценок за работу в группах.
Домашнее задание: П. 21,
подготовить кроссворд по теме или сообщение о каком-либо изобретении этой
эпохи.
Список
использованной литературы.
1. В.В
Артёмов, Ю.Н. Лубченков. История. М., Академия. 2013
2. О.В.
Волобуев, М.В. Пономарёв Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX
века, 10 кл., М.: Дрофа, 2013
3. О.В.
Волобуев, М.В. Пономарёв, В.А. Рогожкин Всеобщая история XIX - начало XX
века, 11 кл., М.: Дрофа, 2013Приложение №1.
Приложение
1
Задание
№1
Выясните изменения,
которые произошли в сельском хозяйстве Англии к 18 веку. Дайте ответы на
вопросы схемы.
Нанимают
на работу
(кого?)
_____________________________________________
|
|
Сдают
землю в аренду
(кому?)
_______________________________________
|
|
Собственники
земли
(кто?)
__________________________________________
|
|
Вопросы.
1
Что такое аграрная революция?
2.
Каковы её последствия?
Задание
№ 2. Ознакомьтесь
с документами и ответьте на вопросы.
Документ №1.
Отрывок из
стихотворения английского поэта О. Голдсмита «Покинутая деревня» (1770 г)
О, нивы, о, поля,
добыча запустенья!
О, виды скорбные
развалин, разрушенья!
В пустыню обращён
природы пышный сад!
На тучных пажитях
не вижу резвых стад!
Унылость на
холмах! В окрестностях молчанье!
Всё тихо! Всё
мертво...
Но где твои сыны,
о край утех, блуждают?
Увы, отчуждены от
родины своей!
Далёко
странствуют!
Вопросы.
- Какое
явление заставило поэта написать такое стихотворение?
- Как
сам поэт относится к изменениям в сельском хозяйстве? Почему вы так
думаете?
- Как
вы думаете, что стало с жителями покинутой деревни?
Документ
№ 2«Акт о наказаниях для бродяг и упорных нищих» (1597г)
«Всякий, кто
этим актом признаётся бродягой или упорным нищим,... должен быть после своего
ареста по распоряжению мирового судьи, констебля…раздет догола выше пояса и
публично бит кнутом, пока его спина не покроется кровью, а потом их следует
пересылать из прихода в приход…где они родились, если эти приходы известны…и
там они должны наняться на работу, как следует честным людям».
Вопросы.
1.Какие наказания
применялись английскими властями к бродягам и упорным нищим?
2.Как такие меры
наказания влияли на складывание рынка рабочей силы?
Приложение
2
Задание
№1.
Ответьте на вопросы:
- Что
такое «золотой треугольник»? Проследите по карте, где происходила
торговля.
- Какие
способы обогащения можно выделить на основании этих фактов?
- Какие
выводы о наличии рынка сбыта английских товаров вы можете сделать?
Задание
№2.
На основании высказываний современников определите, какими способами
Ост-Индская компания обогащалась в Индии.
- Служащий
компании доносил: «Джентльмены присылают сюда своего агента вести
торговлю. Этот агент насильно заставляет жителей покупать его товары либо
продавать свои. В случае отказа немедленно следует порка или тюрьма.
Агенты компании платят за забираемые товары гроши либо не платят вовсе».
- Английский
купец так описал положение ремесленников конце 18 века: «Англичане со
своими индийскими агентами произвольно решают, какое количество товаров
должен поставить каждый ремесленник и по какой цене. Согласие бедного
ткача … не считается необходимым».
- Англичанин
так характеризовал деятельность откупщиков налога: «Они отбирали всё до
последнего фартинга (мелкой монеты) у несчастных крестьян».
Приложение
3
Задание 1. Заполните
таблицу «Начало промышленного переворота в Англии».
Имя
изобретателя
|
Год
изобретения
|
Изобретение
|
Значение
изобретения
|
|
|
|
|
Приложение
4.
Задание 1. Изучите документы и составьте
рассказ о положении рабочих в конце XVIII - начале XIX вв.
Документ
№1. Фрагменты из «Журнала для джентльменов» (1782 г.)
« Они
задыхаются от вредоносных газов в шахтах и рудниках или становятся жертвами
ядовитых испарений во время обработки металлов, масел, порошков…и т.п. На
фабриках они являют собой печальную галерею слепых, хромых, преждевременно
одряхлевших, астматических и увечных инвалидов или полуинвалидов, в которых
едва теплится жизнь…»
«Плётку
пускали в ход с утра до ночи не только для наказания учеников при самой малой
провинности, но и для того, чтобы подстёгивать их к работе, чтобы поддерживать
их в бодрствующем состоянии, когда усталость клонила их ко сну… если жертвы
этих жестокостей пытались бежать, то им надевали на ноги кандалы.
…Бескровные и
дряблые лица, ненормально маленький рост, раздутый живот…искривлённый
позвоночник; конечности, изуродованные рахитом или искалеченные вследствие
несчастных случаев при машинах»
«Чтобы не
оставлять неиспользованного места, фабрики строят в несколько этажей, по
возможности невысоких. Большинство помещений занято машинами. Фабрики часто
работают день и ночь. Для этого употребляют большое количество свечей, но почти
ничего не делается для вентиляции».
Документ
№2. Фрагмент из книги А. Смита ««Исследование о природе и причинах богатства
народов» (1776)
«Не может быть
процветающим общество, большая часть которого находится в бедности и нищете.
Кроме того, сама справедливость требует, чтобы те, кто кормят, одевают и
доставляют жилище всему обществу, получали такую часть произведений своего
труда, которая достаточна для доставления им удовлетворительной пищи, одежды и
жилища»
Приложение
№ 5.
Задание
1. Ответьте на вопросы.
Документ
№ 1.
Из
отчёта секретного комитета палаты лордов (май 1812 г)
«В этом же
феврале и в последующие месяцы были проведены попытки поджечь две фабрики. 4
апреля в Стокпорте опять начались мятежи, был подожжён дом г. Гудвина и
разрушены его паровые станки».
Документ
№2.
Из
английского журнала 1812г. Выступление луддитов в Ноттингеме.
«В конце января
(1812 г) они (т.е. луддиты) переправились через реку Трент, вошли в селение
Редзингтон и сломали там 14 станков, оттуда они направились в Клифтон и
разрушили там все станки, оставив в целости только 2. Клифтонские власти в
страхе послали извещение в Ноттингем и просили прислать эскадрон гусар».
- Кто
такие луддиты?
- Какими
способами они действовали?
- Какую оценку можно дать этому
движению?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.