Пропедевтический курс по основам православной культуры

ПОЯСНИТЕЛЬНА ЗАПИСКА

         Пропедевтический курс «Введение в православие: путешествия в мир православия» предлагается учителям начальной школы как экспериментальный. Зачем нужна такая программа? Главная цель - выработать стойкую мотивацию, подготовить младшего школьника к восприятию курса «Основы религиозной культуры и светской этики».

         Что мы хотим получить в результате изучения пропедевтического курса?

         Во-первых, в связи с возрастными особенностями психологии детей младшего школьного возраста мы можем настроить их на волну более успешного восприятия курса «Основы религиозной культуры и светской этики».

         Во-вторых, усиление через православие представлений у детей о Добре и Зле.

         В-третьих, привитие духовно-нравственных идеалов.

         И, как итог, раннее формирование духовно-нравственного мировоззрения, развитие навыков вдумчивого, осмысленного отношения к жизни, нравственному поведению.

         Существуют некоторые риски, что программа курса в реальности окажется не жизневостребованной.

         - Это - родители, семья будут против введения курса в обучение третьеклассников;

         - Это – ограничение изучения пропедевтическим курсом только православия;

         - Это – сами дети не смогут глубоко воспринимать материал курса, так как настроены на изучение основных предметов (русский язык, математика, чтение).

         Избежать этих рисков можно, например, избранием самими родителями изучение этого курса, либо материал по изучению православия включать в уроки чтения, окружающего мира, ИЗО, музыки.

         Индикаторы контроля для учащихся ОТСУТСТВУЮТ (домашнее задание только в виде творческих);

         - для учителя – мониторинг по следующим направлениям:

         а) восприятие детьми курса через их участие в подготовке и проведении праздников, уроков-путешествий, исследовательской работе;

         б) контакт с родителями и выяснение их отношения к курсу через устные опросы или анкетирование;

         в) сбор информации о формировании мотивации к дальнейшему изучению «Основ религиозной культуры и светской этики» и учащихся и родителей.

         Весь ресурсный материал адаптируется с учетом возраста и психологии детей, преобладает яркая, образная форма преподношения материала, используются простые, знакомые детям слова. Также важно в этом возрасте использование наглядного материала. Например, на каждой парте может лежать папка с ресурсным материалом по теме путешествия: сказки, пословицы, репродукции картин и т.п.

         Основное время занятий отводится рисованию, чтению и обсуждению прочитанного, выявляются моменты, которые детям могут быть не совсем понятны. Все занятия с детьми построены как путешествия.

         Путешествие 1 «Мир создан для того, чтобы мы улыбались»

         Путешествие 2 «Добрый совет»

         Путешествие 3 «Свечечка»

         Путешествие 4 «Поучительная древность»

         Путешествие 5 « «Святая Земля: Палестина»

         Путешествие 6 «Рыцари России: житие святых»

         Путешествие 7 «Живая история»

         Путешествие 8 «Русь Православная»

Программа рассчитана на 17 часов. Резервное время отведено на проведение православных праздников.

Автор-составитель очень надеется, что программа пропедевтического курса «Введение в православие: путешествия в православный мир» будет востребована учителями начальной школы, потому что спасенные души детей – это спасенное будущее!

Дети сморят на нас голубыми глазами.

Дети плачут о нас горевыми слезами.

Дети смотрят на нас.

Дети каждый твой шаг подглядят и обсудят,

Вознесут до небес или твердо осудят.

Дети смотрят на нас.

Обмануть – на моги, провести- и не пробуй.

Этот взгляд, что пурги зауральской суровей.

Дети смотрят на нас.

                                                                                     (Борис Слуцкий)

Основой для составление программы путешествий явилась книга «Православный мир» (Москва.: ИД «Православным мир», 2007.-192с.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА

         Путешествие 1 «Мир создан для того, чтобы мы улыбались» (1 час).

Времена года в России. Красота и мудрость Божьего мира: цветы, птицы, растения, насекомые, деревья.

         Путешествие 2 «Добрый совет» (2 часа).

Памятка ученику. Труд. Здоровье. Совесть. Милосердие. Дружба. Благодетельность.

         Путешествие 3 «Свечка» (2 часа).

Урок в Храме- Воскресная школа. Моя семья – православная. Ангел Хранитель. Богоматерь. Матерь Божия – Заступница Русской Земли. Пословицы.

         Путешествие 4 «Поучительная древность» (1 час).

Сокровища христиан: мужество, верность, великодушие.

         Путешествие 5 «Святая земля: Палестина» (1 час).

Иерусалим. Вифлеем. Назарет. Святая гора Фавар. Иордан.

         Путешествие 6 «Рыцари России: жизнь Святых» (2 часа).

Старец Агафон. Святой Герасим. Мученик Никандр. Преподобный Ефрем Сирин. Преподобный Серафим Саровский.

         Путешествие 7 «Живая история» (3 часа).

Изобретение Славянской азбуки. Александр Невский. Дмитрий Донской. Минин и Пожарский. Иван Сусанин. А.В. Суворов. М. Ломоносов. «За веру, Царя и Отечество.»

Путешествие 8 «Русь Православная» (2 часа).

Валаам. Соловецкий монастырь. Москва. Троицко-Сергиева Лавра. Петербург. Новгород.

         Резервное время (3 часа).

Праздники: Рождество, Крещение, Пасха.

                        

                                           РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                       пропедевтического курса «Введение в православие:

Путешествия в православный мир»

№	Тема путешествия	Кол-во часов	Основное содержание	Дата проведения
1	«Мир создан для того, чтобы мы улыбались	1	Игра «Добрый ручеек» Беседа: «Времена года в России» Обсуждение: Путешествуем по этому миру и что мы видим? Рисунок: «Красота и мудрость Божьего мира» Рефлексия: «Почему мы так назвали свое путешествие?»
2-3	«Добрый совет»	2	Разрабатываем «памятку ученику» Составляем ребус по пословице о труде Выступление учащихся по темам: «Счастье в труде», «Здоровье - лучшее богатство», «Чистая совесть», «Каменное сердце», «Верный друг», «Благодетельный человек»
4-5	«Свечечка»	2	Посещение Воскресной школы при Храме. Беседа «Матерь Божия – Заступница Русской Земли» Рефлексия «Моя семья – православная» Исследование «Пословицы религиозные»
6	«Поучительная древность»	1	Игра «Добрый ручеек» Конференция: «Сокровища христиан» Рисунки на тему конференции.
7	Святая Земля: Палестина»	1	Рисуем карту
8-9	«Рыцари России: жизнь Святых»	2	Комментированное чтение. Рисунок «Древо православия» Сообщения учеников. Обсуждение «За что простых людей признали святыми?»
10-12	«Живая история»	3	Конференция «За Веру, Царя, и Отечество» Видеоуроки
13-14	«Русь Православная»	2	Комментированное чтение. Составляем карту «Паломничество по Святым местам России».
15-17	Резервное время	3	Подготовка и проведение православных праздников вместе с родителями

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ

Уважаемые коллеги!

«Только совместно мы сможем преодолеть разрушительное влияние экстремизма,

вражды и ненависти».

                   (Епископ Зарайский Меркурий)

         Нам выпала трудная, но почетная миссия – впервые познакомить детей начальной школы с основами православия.

         Мы совершим с ними удивительные путешествия в духовно-нравственный мир православной России, покажем красоту окружающего мира, познакомим с историей православия, поможем создать образное представление о святой Родине, одновременно решая воспитательные задачи привития патриотизма, нравственного поведения.

         Поскольку «Введение в православие: путешествия в православный мир» для 3 класса является новым курсом для начальной школы и только начинает апробироваться, мы не ставили задачу дать подробные методические разработки по каждому уроку. Здесь приводятся лишь краткие рекомендации по каждой теме, а также дополнительный, ресурсный материал (отрывки из литературных произведений), который может пригодиться для подготовки к уроку.

         Нам бы очень хотелось, чтобы эти уроки не носили характер сухого запоминания фактов. Пусть эти уроки- путешествия станут праздником прикосновения к прекрасному! От этого эмоционального фона, созданного учителем, и будет зависеть успехи учеников и формирование у них духовно-нравственного мировоззрения.

         Письмо директора Департамента госполитики в образовании И.М. Ремаренко «О преподавании учебных предметов по истории и культуре религий» (№03-2375) дает нам право и возможность расширить этим курсом образовательное пространство школы и подготовить детей младшего школьного возраста к мотивированному развитию в области религиозного образования.

         Безусловно, потребуется разъяснительная работа с родителями, и это тоже во благо- не надо будет в 4 классе этого делать, так как семья уже будет подготовлена к введению в школьную программу курса «Основы религиозной культуры и светской этики.»

         Приглашаем Вас к со-размышлению о целесообразности введения пропедевтического курса «Введение в православие: путешествия в мир православия». Надеемся на сотрудничество.

         Адрес: 692943, Приморский край, г. Находка, п/о Врагнель-3, ул. Бабкина   дом 5, МОУ СОШ № 19 «Выбор», Бауковой Раисе Михайловне.

                     

Путешествие 1 «Мир создан для того, чтобы мы улыбались!»

Цель: создать в душе маленького человека восхищение и благоговение перед красотой и мудростью Божьего мира.

         Этот вводный урок – путешествие должен помочь младшему школьнику осмыслению целого ряда важных вопросов: почему мы назвали так свое путешествие, как изменяется этот удивительный мир в разное время года, умеем ли мы увидеть самое маленькое и незаметное в окружающем нас мире.

         Игра «Добрый ручеек» создаст эмоциональный фон урока. Начинает игру учитель. Он говорит добрые, теплые слова ученику, тот говорит «спасибо» и говорит комплемент своему соседу и так по цепочке. Игра должна идти в быстром темпе (ручеек бежит быстро-быстро) и, хорошо бы, без повторов.

         Рисуем этот Божий мир. Через рисунок мы увидим отношение ребенка к восприятию окружающего, что для него главное в нем. Ненавязчиво, несколько раз подчеркиваем, выделяем голосом фразу «Красота и мудрость Божьего мира».

         Большее время урока посвятите обсуждению вопроса почему мы назвали так свое путешествие? Пускай дети говорят о птицах, цветах, растениях и т.д. Для того, чтобы выполнить цель урока, прочтите небольшие отрывки из произведений, взятых из образовательных пособий для детей Александра Радонежского (см. ресурсный материал к путешествию 1).

         Постарайтесь, чтобы дети ввели в свою речь слова: Создатель, Творец, Небесный Творец.

         Итог урока- путешествия: все в мире наполнено жизнью.

Путешествие 2 «Добрый совет».

Цель: воспитание нравственной и ответственной личности

1-й час

         Начинаем урок с маленькой педагогической проповеди- притчи.

         У одной доброй, мудрой старушки спросили:

         - Бабушка! Ты прожила такую тяжелую жизнь, а душой осталась моложе всех нас. Есть ли у тебя какой-нибудь секрет?

         - Есть, милые. Все хорошее, что мне сделали, я записываю в своем сердце, а все плохое на воде. Если бы я делала наоборот, сердце мое сейчас было бы все в страшных рубцах, а так оно - рай благоуханный.

         Бог дал нам две равно драгоценные способности: вспоминать и забывать. Когда нам делают добро,  признательность требует помнить его, а когда делают зло, любовь побуждает забыть его.

         Очень эффектно эта притча слушается на фоне тихо звучащей классической музыки.

         Расширяем словарный запас детей словами «РАЙ», «БЛАГОУХАННЫЙ», «БЛАГОДЕТЕЛЬНОСТЬ», адаптируя их с учетом возраста детей.

         Проводим обсуждение терминов «совесть», «милосердие», «дружба», «благодетельность», «труд». Пусть дети скажут, как они понимают эти слова. Закрепите их значение чтением коротких рассказов «Доброе дитя», «Что значит украсть пятачок», «Наказ» и обсуждением их с учениками (произведение см. в ресурсном материале).

         Прочитайте детям «Памятку ученику». Не обсуждая, предложите им составить самим такую памятку для класса «Добрый совет однокласснику». Все, предложенное детьми, запишите или на доске, или на листе,  совместно выберите лучшее, оформите и поместите в классный уголок.

         Если класс хорошо подготовленный, разделите его на несколько малых групп и пусть каждая группа выполнит это задание самостоятельно, а затем все вместе обсудите и выберите лучшие предложения.

         В оставшееся время урока можно предложить детям составить ребус по любой из пословиц. Как вариант, по группам раздайте заранее подготовленные пословицы о труде:

«Бог труды любит»

«Под лежачий камень вода не течет»

«Без труда на вытащить и рыбки из пруда»

         Итог урока: подведите детей к выводу, что на Руси всегда осуждались лень, жадность, воровство. Только тогда человек бывает счастлив, когда чисты его душу и совесть.

         Предложите ученикам подготовить небольшие сообщения по темам:

«Счастье в труде»;

«Здоровье- лучшее богатство»;

«Чистая совесть»;

«Каменное сердце»;

«Верный друг»;

«Благодетельный человек»

2-й час

         Если на прошлом уроке вы не успели поработать с пословицами, выполните это задание сейчас.

         Следующий этап урока – мини-конференция. Дети выступают с подготовленными сообщениями. Для этого в классе подготовьте место для выступающих – небольшую трибуну, а темы выступлений запишите на доске.

         После выступления основного докладчика можно организовать недолгое обсуждение, дополнение. В теме о здоровье, акцент следует сделать на здоровый образ жизни человека и обсудить с детьми негативные проявления пристрастий некоторый людей (пьянство, наркомания, курение и т.п.).

         Итог урока: вывод урока можно провести, выполнив творческое задание. Предложите школьникам составить синквейн на любую из тем: «совесть», «труд», «милосердие», «дружба».

         Синквейн – это особое стихосложение из 5 строк. Структура:

Существительное

+

прилагательное, прилагательное

+

глагол, глагол, глагол

+

фраза, раскрывающая суть темы

+

существительное

         Например,

Дружба,

сильная, верная,

помогает, выручает, заставляет.

Ценилась во все времена.

Ответственность.

(пример синквейна ученика 3 кл.)

             

Путешествие 4-5 «Свечечка»

Цели: познакомить с историей местного храма; раскрыть роль Воскресной школы в образовании и воспитании человека.

1-й час

         Этот урок - путешествие лучше всего провести в местном храме. Беседа со священником,  атмосфера храма оставляют в душе ребенка неизгладимое впечатление. Пусть дети задают интересующие и волнующие их вопросы батюшке,  а также познакомятся с Воскресной школой.

         Итог урока: подведите детей к пониманию того, что школа похожа на солнышко, она просвещает человека – как бы дает ему в руки светлый фонарь, чтобы он шел всегда прямою дорогою…

2-й час

         Начните урок с отзывов детей о посещении храма. Так поведите разговор, чтобы дети вспомнили, говорили о Матери Божией. Далее проведите с ними беседу «Матерь Божия – Заступница Русской Земли» (см. ресурсный материал).

         Проводим рефлексию по теме «Моя семья православная»

         - есть ли иконы в доме?

         - крешенные ли они?, знают ли где их крестили и когда?

         - где встречались с изображением креста?

         - чем мы можем порадовать Господа?

         - как отмечают дни рождения в семье?

         - есть ли у тебя смелость признаться в совершении плохого поступка?

         Предложите школьникам небольшую исследовательскую работу: пусть они к следующему уроку найдут пословицы о Боге, вере, православии.

         Закончить урок можно любым позитивным стихотворением.

         Итог урока: мотивировать детей на добрые поступки, на жизнь в душе с Богом и Верой. (пословицы см. ресурсном материале).

Путешествие 6 «Поучительная древность»

Цель: выработать  и закрепись у школьников нравственные категории, общечеловеческие ценности: мужество, верность, великодушие.

         Начинаем урок с игры «Добрый ручеек».

         Чтение и комментирование произведений:  «Мужество христианки», «Верность», «Великодушная дочь».

         Можно прочитать самому учителю, можно по ролям, а можно с применением метода «Стоп-кадр». Ученик читает текст рассказа, а когда встречается непонятное слово или есть тема для обсуждения, учитель говорит: «Стоп-кадр» и начинает либо объяснять непонятное или обсуждение какого-то момента в рассказе на котором надо акцентировать внимание детей.

         Можно по прочитанному организовать небольшую конференцию и обсудить вопросы:

         - «Мне понравилось в рассказе…»

         - А я поступил бы вот так…

         Можно предложить ученикам нарисовать то, о чем они узнали из рассказов.

         Для закрепления нравственных категорий можно с ребятами составить синквейны,  а можно предложить сочинить «Ступеньки». Суть этой интеллектуальной игры в следующем. Берем одно существительное и к нему подбираем еще несколько существительных, но каждое из последующих слов должно быть на одну букву длиннее предыдущего. Например:

Бог,

Вера,

Крест,

Служба,

Батюшка.

         Научите детей этой игре, она поможет вам закрепить материал на любом уроке.

Итог: подведите детей к пониманию, что быть православным не только почетно, но и ответственно.     

Путешествие 5 «Святая земля: Палестина»

Цель: показать историческое значение Палестины как места важнейших событий в православии.

         Педагогическая проповедь.

         «Четыре свечи»

         В темной пустой комнате медленно горят четыре свечи. Вокруг так тихо, что можно слышать их разговор.

         Первая свеча сказала:

Я-Мир. Но никто не поддержал мой огонь. Думаю, что я погасну.

         Пламя этой свечи стало постепенно уменьшаться, и, наконец, свеча погасла.

         Вторая свеча сказала:

Я-Вера. Во мне больше нет нужды, поэтому мне нет смысла гореть.

         Как только она перестала говорить, дунул легкий ветерок и погасил ее.

         Затем грустным голосом начала говорить третья свеча:

Я-Любовь. У меня нет больше сил гореть. Люди отвергают меня и не понимают всей важности моего существования. Они даже забывают любить своих близких.

         И оно тоже погасла.

         Вдруг в комнату вошел маленький мальчик. Он увидел, что три свечи уже не горят.

Почему вы погасли? Вы должны были гореть до самого конца!

         Сказав это, мальчик заплакал.

         Тогда четвертая свеча сказала:

- Не плачь! Пока я горю, мы снова сможем зажечь другие свечи. Ведь я- Надежда!

         С радостью в глазах ребенок взял свечу надежды и зажег остальные свечи.

         Огонь Надежды никогда не должен гаснуть в вашей жизни. И пусть нас всегда сопровождают Вера, Мир и Любовь.

         На наш взгляд, эта проповедь не нуждается в обсуждении, но решать учителю.

         На доске карта Палестины.

         Совершаем «путешествие» по Иерусалиму, Вифлеему, Назарету. Даем краткую историческую справку Святой горе Фавор, Иордан-реке. Рассказываем ученикам как эти исторические имена связаны с Иисусом Христом.

         Очень условно рисуем карту Святой Земли и наносим на нее упомянутые географические названия.

         Если останется время, рассматриваем иллюстрацию картины В.Д. Поленова «Христос в Галилее».

         Итог урока: Палестина – страна Святая. Здесь совершилось дело нашего спасения. Все важнейшие события православия произошли в ней или близко от нее.

Путешествие 6 «Рыцари России: жизнь Святых»

Цель: познакомить учащихся с жизнью Святых России и подвести их к пониманию за что, за какие заслуги простого человека возводят в ранг Святых.

1-й час

         Педагогическая проповедь – притча «Душа с очами».

В глухом лесу, в забытом миром скиту, жили два монаха. За одним монахом, когда он по лесу тихонько шел и ягоды собирал, все зверье, какое рядом было, как собачонки, бежало, а кто помельче: белки, куницы, зайцы, ежи вцепившись зубами или лапами в его ветхую рясу, как шишки на елке, висели, закрыв глаза от блаженства.

         Другой же и хлеб в лес носил, чтоб зверей кормить, и говорил с ними ласково, а только не шли к нему звери и с опаской из-за деревьев на него глядели.

         - Что ж это, брат?! – сердился этот монах.- Зла я им не делаю, а не подходят ко мне, как к тебе!

         - А что ты про них думаешь, когда не идут они к тебе?

         - Вот, думаю, твари неблагодарные! Кормишь вас, кормишь, от себя последнее отрываешь, а вы, поганцы, все равно меня не любите!

         - Невозможно, брат, заставить любить себя никакими дарами. Ведь если можно скрыть от детей и зверей недобрые поступки, то дурные помыслы- нет. У них душа с очами.

         Лампада горит в церкви несмотря на то, есть ли там народ или нет. Так и люди должны творить добро, не думая о том, смотрит ли кто на них или нет.

         Не говори ни слова, когда оказываешь милость, но не молчи, когда тебе делают добро.

         Обсуждаем эту притчу следующим образом. Рассказываем или читаем до слов: «Невозможно брат…». После фразы другого монаха спросить у детей: «Как вы думаете, почему же звери не шли к нему?». Когда все желающие выскажут свое мнение, зачитайте конец притчи. Пусть ученики увидят разницу в том о чем они говорили, и как закончилась притча.

         Читаем с применением «Стоп-кадра» «Святой Герасим и лев», «Сила Креста Христова».

         Рисуем «Древо православия».

         Вначале проговорите с детьми все православные сокровища: вера, доброта, милосердие и т.д. Пусть школьники нарисуют дерево, а на его ветвях разместят сокровища.

 

                                      

Итог урока: узнавая о жизни Святых, мы многому у них учимся: вере, милосердию, любви, верности, терпению.

         Просим детей подготовить к следующему уроку небольшие сообщения о Святых.

2-й час

         Игра «Добрый ручеек».

         Слушаем выступления учеников и кратко их обсуждаем. Можно вам дополнить сообщения своим рассказом.

         Составляем синквейны, ступеньки.

         Итог урока: простых людей за их исключительную веру, исключительные личные качества Святая Церковь объявляет Святыми.

         Объявите учащимся о готовящейся конференции «За Веру, Царя и Отечество». Назначьте выступающих и дайте им задание подготовить доклады об исторических личностях: «Изобретение славянской азбуки», «Александр Невский», «Дмитрий Донской», «Минин и Пожарский», «Иван Сусанин», «А.В. Суворов», «М. Ломоносов».

          

Путешествие 7 «Живая история».

Цели: познакомить с историей России, с историей православия через исторические личности; привить навыки публичного выступления, исследования текстов и их анализа.

1, 2-й час

         Педагогическая проповедь притча «Следы».

         Старый человек, умирая, вдруг увидел во сне всю свою жизнь в виде длинной цепочки следов на песке, а рядом с его следами шли еще чьи-то следы.

         - Да ведь это Господь рядом шел!- догадался старик.

         Но, к огорчению своему, увидел он также, что в тех местах его жизни, когда особенно тяжело ему было, только одни следы отпечатались на песке.

         - Как же так, Господи? – с укором сказал старик. – В самые трудные годы бросал Ты меня!

         - Нет, - ответил Господь с небес, - в те годы Я тебя на руках нес…

         Далее – видеоурок. Смотрим фрагменты любых фильмов об исторических личностях с обсуждением их героических поступков, благородных дел.

3-й час

         Конференция «За Веру, Царя и отечество».

         Выступления учеников. Даем оценку подвигам во славу Отечества. Можно показать портреты тех исторических деятелей о которых будет идти речь. Можно обсудить, а как вы поступили бы в этой ситуации и т.д.

         Итог: люди, с жизнью которых мы познакомились – настоящие герои, они жертвовали даже своей жизнью во имя спасения Родины. Для них как-будто не существовало опасности: так они были смелы и отважны. Все они были набожны и многих церковь признала Святыми.

         Закончить конференцию можно стихотворением «Орлы» (см. резервный материал).

Путешествие 8 «Русь Православная».

Цель: познакомить учащихся со знаменитыми местами в России, связанными с Православием.

         Эти два урока можно провести как видеоуроки. К просмотру фильмов – обязательно комментарии учителя (см. резервный материал). Многие дети были и в Москве, и в Санкт-Петербурге, и в Новгороде. Спросите, есть у них фотографии, открытки и т.д. Воспоминания о поездках детей звучат очень впечатляюще. Далее подводим итоги всему курсу: «Что нового для себя узнали?», «Что понравилось, а что нет?» и т.д. Можно составить небольшой словарь новых слов по курсу.

Резервный материал к курсу «Введение в православие: путешествие в православный мир»

Доброе дитя.

Была суровая зима. Снег глубоко покрывал землю. Дома, сараи, гумна – все было занесено снегом. Тяжко пришлось воробьям. Бедняжки не могли найти себе ни зернышка. От холода и голода они жалобно чирикали, летая около дома.

Жалко стало Маше бедных птичек. Собрала она крошек хлеба со стола, вышла во двор и стала кормить воробышков, которые стайками слетелись к ней.

- Что ты мерзнешь во дворе, Маша? - окликнул девочку отец.

- Мне жаль беспомощных воробышков, они такие голодные. Поэтому я буду кормить их, пока не потеплеет на улице!

- Но ведь их очень много, всех ты все равно не накормишь, - сказал отец.

- А я думаю, - ответила дочь, - что в каждом доме есть дети; им, наверное, тоже жаль бедных воробышков, и они тоже покормят их в голодное время.

Что значит украсть пятачок

В одно деревне жил мальчик по имени Игнаша. Отец его ходил в город на заработки и часто брал сына с собою. Как-то богатый купец предложил отцу мальчика:

- Оставь у меня сына, я буду его одевать и кормить, да еще и выучу, так что он сам купцом станет.

Отец вспомнил о своей бедности – и согласился.

С тех пор как Игнаша поселился у купца, жилось ему хорошо. Все, что купец поручал, Игнаша исполнял. Принесли раз купцу мешок серебряных гривенников да пятачков. Игнаша никогда не видал столько денег и долго смотрел, как купец расставлял их в кучки. Сосчитал купец деньги, запер их в сундук и вышел со двора. Игнаша взглянул: на столе остался один пятачок, да такой хорошенький! Хотел Игнаша закричать купцу, да остановился и призадумался. Как призадумался, - ему, словно кто-то, стал говорить:

- У купца целый мешок пятачков, что ему в одном? А тебе пригодится…

Послушался Игнаша лукавой речи, да и положил пятачок в карман. Купец не заметил, а Игнаша купил пряник на пятачок. Улучив время, он у купца не пятачок, а целый рубль украл. Но и рубля хватило не надолго. С тех пор напала на Игнашу тоска по деньгам: только и думал он о том, как денег стянуть. Да однажды столько денег у купца украл, что и не счесть. Что же вышло?

Видели вы, как недавно вели по деревне колодников в кандалах? Игнаша с ними был – тоже колодник! Он говорил прохожим:

- Ах, люди добрые! Пятачок меня погубил. С пятачка я начал, да вот до чего дошел! 

Наказ.

Живи и жить давай другим,

Но только не за счет другого:

Всегда доволен будь своим,

Не трогай ничего чужого.

Памятка ученику

Каждый день, как и всякое новое дело, начинай и заканчивай молитвой. Помни дни православных праздников, высокоторжественные дни, день Ангела твоего и твоих родителей. В эти дни обязательно ходи в церковь. В церкви стой прямо, не смотри по сторонам, не разговаривай и со вниманием крестись.

Проходя мимо церкви, часовни и кладбища, помолись или, по крайней мере, набожно перекрестись. Будь всегда вежлив и почтителен к старшим. При встречи со священником подойди под благословление. При встречи с другими церковнослужителями, а также с учителем, почтительно поклонись. Утром ласково приветствуй родителей словами: «Здравствуйте, доброго утра!» Благодари за завтрак, обед и ужин. Перед сном желай всем доброй ночи.

Соблюдай чистоплотность и опрятность. Не надейся на услуги других, приучайся делать все сам. Помни, что образованный и воспитанный человек отличается от неуча скромностью и кротостью.

Будь уступчив, избегай ссор и драк – и Боже тебя избави! – браниться плохими словами. К старым, больным и несчастным будь сострадателен и участлив. Услужи и помоги, чем можешь; защити и утешь, хотя бы ласковым словом.

И Господь тебя благословит и помилует!

Мужество христианки

В одном городе  Римской империи во времена жестоких гонений на христианскую веру языческие власти повелели убивать всех христиан, которые будут собираться для молитвы. Однажды правитель этого города  Модест, проходя по улице с войском, увидел одну бедную женщину с малолетним ребенком на руках. С поспешностью выбежав из дома и оставив  незапертыми двери, она торопливо пробегала ряды воинов.

Модест приказал остановить ее.

- Куда так поспешно бежишь? – спросил  он ее.

- Спешу поспеть туда, - отвечала женщина, - где собрались христиане.

- Разве ты не знаешь, что я послал предать смерти всех, кого там застану?

- Знаю, для того-то я  и спешу туда: чтобы не упустить случая претерпеть мученичество.

- Ну зачем ты несешь с собой малолетнего сына? – изумленно вопросил Модест.

- Чтобы и он был удостоен того же блаженства – ответила молодая христианка и побежала вперед.

Модест пораженный ее мужеством и непоколебимой решимостью перенести все мучения вместе с ребенком, тотчас поспешил во дворец, чтобы убедить императора отменить свой несправедливый и жестокий приказ.

Верность.

Один языческий царь приказал привести к себе христианского епископа и потребовал от него, чтобы тот отрекся от своей веры и принес жертву идолам.

- Этого я не сделаю, государь, - твердо ответил епископ.

- Как! – вскричал разгневанный царь. – Разве ты не знаешь, что твоя жизнь в моих руках? Одно мгновение – и ты будешь казнен.

- Это я знаю, - сказал епископ, - но представь себе, государь, что один из твоих верных слуг оказался в руках врагов. Они всячески старались побудить его к измене тебе, но он остался непоколебим. Тогда враги избили его, сняли с него одежду и прогнали от себя. Скажи, когда он придет к тебе, не дашь ли ты ему лучшую из одежд, не вознаградишь ли его особой честью и славой?

- Конечно, так, - отвечал царь, - но при чем здесь это?

Благочестивый епископ объяснил ему:

- Государь! Ты можешь снять с меня одежду – мое тело, но Господь облечет меня в новую – лучшую. Скажи, моги ли я так дорожить временной одеждой, чтобы отдать за нее мою верность?

Устыдившись царь произнес:

- Иди! За твою верность твоему Господу я дарю тебе жизнь.

Великодушная дочь.

В одной стране был обычай: отрубать руки каждому, кого уличат в краже. Как-то раз почтенный купец, прежде известный своею честностью, соблазнился и утаил чужие деньги. Купец раскаялся и сам сознался в краже. Всем было жалко несчастного старца. Царь, хотя раньше уважал и любил купца, не захотел отступать от странного обычая.

Накануне казни, во дворец пришла юная дочь купца и со слезами просила допустить ее к царю. Она упала на колени перед грозным владыкой  и воскликнула:

- Великий государь, неужели отец мой, несмотря на прежнюю безупречную жизнь, обречен на старости лет остаться без рук. Умоляю, отрубите вместо его рук – мои.

- Пусть будет, как ты просишь, - произнес царь, изумленный просьбой прекрасной девицы, - но я позволяю тебе отказаться от твоего намерения, даже в последнюю минуту перед казнью.

На другой день ее повели на казнь. Посреди площади она увидела обрызганную кровью плаху, а рядом с ней – палача с мечом. Девушка побледнела, смутилась на минуту… но скоро овладела собой, подошла к плахе и протянула руки. Палач крепко привязал их ремнями к плахе. Девушка не проронила ни слова. Палач поднял меч, и она закрыла глаза… Меч сверкнул и замер в воздухе…

Тут раздался голос царя:

- Я прощаю твоего отца за твое великодушие и великую любовь к нему! Он свободен.

Двери тюрьмы отворились, выпустив старца. Счастливый отец обнимал дочь, целовал ей руки, обливая их горячими слезами.

Вскоре царь объявил указ об отмене этого жестокого старого обычая. Не прежнем месте, где казнили, был поставлен столб с мраморной доской, на которой золотыми буквами было написано:

«Счастливы отцы, имеющие великодушных детей!»

Святой Герасим и лев.

В Иорданской пустыне, освященной сорокадневным постом Спасителя, поселился старец Герасим и скоро прославился святостью жизни. К нему приходили иноки, искавшие спасения в подвигах безмолвия, поста и молитвы. Святой Герасим всех принимал с радостью и любовью и благословлял селиться на берегах Иордана.

Примером из жизни старца Герасима, Господь явил нам, что святость человека способны ощущать не только люди, но и звери.

Когда-то все звери были послушны первому человеку Адаму. Но после грехопадения Адама дивная гармония природы исчезла, и звери стали бояться человека или, хуже того, нападать на него.

Однажды святой Герасим встретил в пустыне льва, которому в лапу вонзилась колючка и причиняла сильную боль. Когда лев увидел старца, то не побежал от него, а поспешил к нему навстречу. Святой Герасим тоже не испугался грозного зверя, а пожалел его и решился ему помочь. Старец приблизился к страдающему льву, освободил его лапу от колючки и промыл рану.

С тех пор благодарный лев так привязался к старцу, что везде следовал за ним. После кончины святого Герасима лев приходил к нему могилу и подолгу лежал там, оплакивая милосердного старца. Эта преданность бессловесного животного старцу-подвижнику сохранилась в придании, поэтому на иконах святого Герасима Иорданского часто изображают вместе со львом.

Сила Креста Христова

В городе Неаполе жил юноша по имени Никон. Его отец был язычником и воспитывал сына в язычестве, а мать-христианка старалась обратить Никона  ко Христу. Повзрослев, он стал знатным воином и часто принимал участие в сражениях.

Провожая сына на войну, мать говорила ему:

- Сын мой, если тебе будет угрожать опасность, осени себя крестным знамением. Крест оградит тебя от копья и меча, и в самой жестокой битве ты останешься невредим.

Однажды в пылу сражения Никон врезался в середину неприятельского войска. Со всех сторон его окружали враги, и уже несколько вражеских мечей опустились ему на голову. И тут Никон вспомнил наставление матери-христианки. В надежде на помощь, он сотворил крестное знамение и воскликнул:

- Боже христианский! Яви мне силу Креста Твоего, и вместе с матерью моей я буду служить Тебе!

Тотчас враги расступились, и юный воин невредим вышел из боя.

Никон выполнил свое обещание и стал христианином. Впоследствии он удостоился сана епископа, чем доставил чрезвычайную радость своей матери. Свою праведную жизнь святой Никон увенчал мученической кончиной.

Орлы.

Их гордость, - и вот взлетает Сулейман

Свои на них несметные дружины.

Призыв к борьбе подъемлет вражий стан:

- Аллах, Аллах! – и лезут на вершины!

Они ж стоят бестрепетней скалы

И гордо ждут кровавой страшной встречи,

Под градом пуль, и ядер, и картечи

Они стоят – балканские орлы!

Грохочут дни, огнем пылают ночи,

Без устали борьба кипит кругом,

Но не сломить врагам из дивной мощи,

Не овладеть грозящим из гнездом!

Взгляд каждого, что молнии блистанье,

Врагам гласит: «Идите, не страшусь!»

Пред ними смерть, и гибель, и стенанье;

Над ними – Бог, а позади – вся Русь!

Вся Русь им шлет свои благословенья;

Все взоры слез и радости полны,

Полны надежд, любви и удивленья,

На подвиг их святой обращены.

И враг бежит, громами их гонимый!

Они ж стоят средь ужаса и мглы,

Как выси гор, - тверды, непобедимы –

Бессмертные балканские орлы!