«Пропедевтика.
Курс устного опережения для учащихся первых классов»
Уже
второй год учителя английского языка нашей школы занимаются с учащимися первых
классов, взяв за основу “Macmillan Starter Book”
- подготовительный курс для школьников, приступающих к изучению иностранного
языка в начальной школе. Материал курса знакомит учащихся с английским
алфавитом, правилами чтения гласных и согласных букв, с английской графикой,
что позволяет учащимся овладеть произносительными, лексическими и
грамматическими навыками, необходимыми для общения на элементарном уровне.
Вот
так выглядит книга для учащегося, которая состоит из 12 разделов. Каждый раздел
включает в себя 3 урока. В основу взят метод преподавания иностранный языков,
который называется Presentation-Practice-Production
(PPP)
Первый
урок каждого раздела (Presentation)
знакомит учащихся с новыми лексическими единицами и грамматическими структурами.
Представление нового лексико-грамматического материала осуществляется с опорой на
наглядность. Я стараюсь не использовать русский язык на занятиях, а говорить только
на английском и активно помогать себе жестами или даже самой показывать пример.
Так при знакомстве с главными героями учебника на первом занятии я сначала показываю
на себя и представляюсь, затем на нескольких учеников, сидящих в классе,
называя их имена, а затем вывожу на смарт-доску изображения Томми, Бена и Энн,
четко проговаривая их имена. Дети уже на первом занятия привыкают к такому
методу объяснений. Или при изучении цифр метод РРР себя тоже прекрасно
оправдывает: нет ничего проще, чем пройти по классу, считая в слух по-английски
свои шаги, затем посчитать пальцы на руках, учеников, карандаши и т.д. Обычно
уже даже после такой простой презентации дети запоминают несколько названий
цифр.
Второй
урок каждого раздела (Practice and Production)
учебника даёт возможность учащимся с помощью разнообразных упражнений овладеть
новыми лексическими единицами и грамматическими структурами. С целью усвоения
лексического и грамматического материала учащимся предлагаются для аудирования
небольшие по объёму диалоги, учащиеся повторяют лексические единицы,
предназначенные для активного употребления в речи и играют. В качестве примера
можно привести занятие, на котором дети рисуют себя и торт на день рождения.
Количество свечек должно соответствовать их возрасту. Далее они показывают
одногруппникам свою картину и представляются. Например, I’m Anna.
I’m 8.
I’m a girl.
Для 8 занятия, я считаю, это весьма заметный результат.
Третий
урок каждого раздела состоит из 2 частей:
·
первая часть начинается с песенки,
основная задача которой – закрепить полученные в предыдущем разделе языковые
(фонетические, лексические и грамматические) навыки учащихся. Песенки детям
очень нравятся, они сопровождаются яркими картинками. Так, например, во время
песни они могут не только петь, но и, называя новые слова, показывать их в
учебнике. Или как в этой песне – выполнять инструкции.
·
задача второй части – формирование
произносительных навыков учащихся и развитие техники чтения через ознакомление
с новыми лексическими единицами. Опять же яркие картинки помогают догадаться о новых
значении слов.
В
“Macmillan Starter Book”
включены 4 проектные работы – по одной после каждых 3 разделов. Основная цель
проектных работ – дать возможность учащимся использовать полученные знания в
новых ситуациях. Учащимся очень нравится рисовать, поэтому я активно использую
это на занятиях. Так при создании гигантского портфеля дети рисовали ранее
изученные школьные предметы, затем при помощи магнитов прикрепляли их на доску
к портфелю. Главным заданием было перечислить все прикрепленные предметы. С
каждым новым предметом задача усложнялась.
Также
“Macmillan Starter Book”
содержит 6 тестов, по одному после каждых 2 разделов. Каждый тест включает от 4
до 7 упражнений. Задания не сложные, но требуют внимательности и аккуратности.
В
“Macmillan Starter Book”
включена небольшая по объёму пьеса. Пьеса написана таким образом, чтобы все
учащиеся в классе могли принять в ней участие и продемонстрировать умение
общаться на английском языке со своими сверстниками. Ставится она в конце
курса, чтобы повторить весь ранее изученный материал, начиная от умения представляться
и заканчивая описанием своих эмоций и составлением целых предложений.
Учителя
английского языка, ведущие занятия в 1-ых классах, провели опрос учащихся и их
родителей:
На
первый вопрос «Нравятся ли вам занятия английским?» 100% детей ответили «да»
На
второй вопрос: «Способствуют ли занятия английским расширению кругозора?» 87%
родителей сказали «Да».
На
третий вопрос «Способствуют ли занятия английским повышению интереса к изучению
английского языка?» 100% родители ответило «Да»
И
последним был вопрос к родителям второклассников «Есть ли тревожность перед
уроками английского языка?»
95%
родителей учащихся, занимавшихся на подготовительных курсах в том году ответили
«Нет», и только 52% родителей учащихся, которые стали изучать английский в этом
году, смогли сказать нет на этот вопрос.
Таким
образом, подготовительный курс способствует расширению кругозора учащихся,
повышению интереса к изучению английского языка и снижает тревожность перед
уроками английского.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.