Пропедевтика курса финансовая грамотность в 1 классе через УМК "Школа России"

Статья «Пропедевтика курса финансовая грамотность в первом классе через УМК «Школа России»

                                                По статистике 93% богатства принадлежит 7%.

                                                «Размер доходов и расходов не так важен, а важно 

                                                то, сколько денег остается»

       В мире не существует единого взгляда на стандарты обучения финансовой грамотности. Во многих странах мира предпринимаются   попытки   введения этого предмета в качестве самостоятельного предмета или в рамках существующего предмета.

- Почему важно закладывать основы финансовой грамотности в школе?

- Каковы цели усиления финансовой грамотности школьника?

               В последние годы выявились серьезные недоработки школьного образования в экономическом воспитании школьников. Это проявляется в небрежном отношении детей к вещам, к непониманию того, что замена этих   вещей стоит немалых денежных затрат. Именно экономическим невежеством населения объясняются многие финансовые проблемы , с которыми сталкиваются заемщики, взявшие микрокредиты, участие в финансовых пирамидах.

          Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому будущее поколение достойно того, чтобы быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни! Дети, так или иначе, рано включаются экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне.

           Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию, когда они вырастают.

           Решение социальных проблем трудоспособного населения в области жилищного и пенсионного обеспечения, страхования, образования все больше переходит из сферы ответственности государства в сферу личных интересов самих граждан. Не секрет, что в России очень низкий процент информированности населения, какие права имеет потребитель финансовых услуг и как их защищать в случае нарушений. Проведенные статистические исследования говорят o том, что заниматься повышением финансовой грамотностью населения необходимо на государственном уровне. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 25 сентября 2017 г. No2039-р была принята Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017–2023 годы.

            Финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.

Финансовая грамотность – понятие, выходящее за пределы политических, географических и социально-экономических границ.

Финансовая грамотность – это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами. 

           Времена, когда многие считали, что деньги детей развращают, уже прошли. Многие родители в наше время начали понимать, что в современном мире ребенок должен не только уметь считать деньги для покупки мороженого в магазине, но уметь управлять своими финансами. Первичные представления о финансах формируются у детей уже в дошкольном возрасте. 

     А   в возрасте 10–12 лет у детей начинают формироваться осознанные экономические представления: как выбрать тариф сотового оператора, тариф на интернет и т.д. Однако не многие родители пришли к такому выводу, и опыт прошлых поколений показал, что многие родители   оказывают финансовую помощь и поддержку своим детям до тех пор, пока им хватает на это здоровья, сил и возможностей. Но когда силы и возможности иссякают   –   они начинают бить тревогу и просить совета, потому что их уже давно взрослый ребенок никак не может научиться самостоятельной жизни.

           Повышение финансовой грамотности учащихся сегодня отвечает современным запросам общества. Учителю необходимо объяснить детям, что человек без денег в этом мире существовать не может. Человек при помощи денег оплачивает свои потребности в еде, одежде, жилье и прочие. И эти деньги он должен заработать, т.е. приложить определенный труд, а если не труд – то творчество, фантазию, организационные способности, знания и затратить на это какое-то время, чтобы получить деньги, на которые он может прожить.

Какие же знания должен получить ребенок? Он должен постичь азы финансовой грамотности – комплекс знаний и навыков, которые помогут решать любые финансовые вопросы.

Понимание природы и функции денег

        Значит, финансово грамотного человека отличает присущая ему культура потребительского и финансового поведения, а вовсе не знание специальных терминов и понятий.

Таким образом, можно сформулировать базовые принципы грамотного потребительского и финансового поведения . К ним можно  отнести:

• реалистичную оценку своих финансовых возможностей и ограничений при принятии потребительских и финансовых решений;

• понимание необходимости выбора, невозможности удовлетворения всех потребностей и желаний;

• наличие навыка рассмотрения альтернативных вариантов решения;

• количественная (получаемая путем математических расчетов) оценка финансовых последствий принимаемых решений;

• понимание личной ответственности за последствия (в том числе долгосрочные) принятого решения.

      Обучение финансовой грамотности целесообразно начинать на начальной ступени обучения.

Встраивание "Введение в финансовую грамотность" в учебный процесс

УМК "Школа России"

          В учебном плане первого года обучения начальной школы не предусмотрено изучение самостоятельного предмета, связанного с формированием финансовой грамотности. Мы можем говорить о встраивании изучения финансовой грамотности в целую группу предметов: окружающий мир, технологию, математику. Включение фрагментов занятий в каждый из этих предметов будет иметь свои особенности.

         Прежде всего нужно учитывать целесообразность согласования изучаемой темы в рамках курса и содержания вопросов финансовой грамотности для младших школьников. Так, включение элементов финансовой грамотности в содержание предмета "Окружающий мир" по программе "Школа России" возможно в следующие темы: "Моя семья", "Откуда в наш дом приходит электричество", "Как, откуда и куда", «Зачем нужны автомобили?».

       Также следует учитывать возрастные особенности учащихся, ибо это связано с существенными отличиями познавательных возможностей каждого отдельно взятого класса начальной школы и их приращениями от 1 к 4 классу.

      При отборе содержания материала учитывался личный социальный опыт учащихся и их интересы.

        Учитель вправе использовать потенциал материала как в урочной, так и внеурочной деятельности учащихся.

       Хочу предложить Вашему вниманию таблицу по встраиванию материалов по финансовой грамотности в образовательную программу УМК «Школа России»

предмет	Тема, заявленная в программе по предмету	Тема занятия по финансовой грамотности
Окружающий мир	Как живет моя семья.	Что нужно семье.
Окружающий мир	Откуда в наш дом приходит электричество.	Потребности.
Окружающий мир	Как путешествует письмо.	Домашнее хозяйство. Семейный бюджет.
Окружающий мир	Повторительно-обобщающий урок «Как, откуда и куда»	Как распоряжаться личными деньгами.
Окружающий мир	Зачем нам телефон и телевизор?	Товары и услуги.
Окружающий мир	Зачем нужны автомобили?	Товары и услуги. Роль рекламы.
Окружающий мир	Зачем строят корабли? Зачем строят самолеты?	Маркетинг. Торговля. Конкуренция.
Технология	Работа с бумагой	Что такое «свое дело»

Примерное содержание

1.     Введение в экономику. Знакомство с понятием «экономика». Для чего нужна экономика.

2.     Потребности. Что такое потребность. Какие бывают потребности.

3.     Источники удовлетворения потребностей. Почему все потребности нельзя удовлетворить? Мои желания и потребности.

4.     Домашнее хозяйство. Что такое доходы и расходы? Считаем семейный бюджет.

5.     Товары и услуги. Что такое товар? Какие бывают товары? Зачем нужна реклама? Роль рекламы.

6.     Маркетинг. Что такое «маркетинг»?  Обмен. Рынок. Торговля. Взаимоотношения продавца и покупателя. Конкуренция.

       Какие результаты мы должны получить на выходе?

Личностные:

- осознание себя как члена семьи, общества, государства;

- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

- развитие самостоятельности и осознание ответственности за свои поступки;

- развитие навыков сотрудничества, умение находить выход в спорных ситуациях.

Метапредметные:

- понимать цель своих действий;

- составлять простые планы с помощью взрослых;

- оценивать правильность выполнения своих действий;

- проявлять познавательную т творческую инициативу.

Предметные:

- понимать и правильно использовать экономические термины;

- иметь представление о роли денег в семье и обществе;

- знать источники доходов и направлений расходов семьи;

- проводить элементарные финансовые расчеты.

Пример:

Занятие . Что нужно моей семье.

Элементы содержания	Вывод - совет	Предмет	Тема занятий по основной образовательной программе
Расходы семьи, обязательные и необязательные расходы	Для любой семьи важно знать , какие покупки необходимы, а от каких можно отказаться.	Окружающий мир	Моя семья.

            Формы организации познавательной деятельности: беседа, работа с иллюстративным материалом, работа с художественным текстом, деловые и сюжетные игры.

        В заключение хочется сказать, что обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в раннем возрасте на начальных ступенях образовательной системы.

    На наш взгляд, чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки. Поэтому грамотность  в сфере финансов должна воспитываться на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков.