Тема урока: Повторение пройденного о глаголах в разных грамматических
формах.
Цели:
Обобщить изученные знания о
глаголах,
их грамматических признаках.
Развивать умение употреблять глаголы в речи, умение
сравнивать, анализировать, развивать познавательные процессы: мышление,
внимание, речь, а также орфографическую зоркость и словарный запас детей.
Воспитывать интерес к родному языку
ХОД УРОКА.
I.Организационный
момент.
Посмотрите, друг на друга и
мысленно пожелайте каждому добра!
Урок русского языка
- Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
( Интересным,
веселым, чтобы узнали что-то новое.)
Открыли тетради, записали число.
II. Сообщение темы урока.
Предлагаю вам загадку.
Отгадав её , вы узнаете чем мы будем
сегодня заниматься.
Загадка:
Что без него предметы?
Лишь названья.
А он придёт - всё в действие придёт.
Летит ракета, люди строят здания,
Цветут сады, и хлеб в полях растёт.
- Кто отгадал? ( это глагол) Докажи.
Все виды работ на уроке будут
направлены на закрепление ваших знаний о глаголе. Также будем составлять
предложения, чтобы наша речь была красивой, грамотной и многообразной. Думаю, а гостям будет интересно с нами.
В помощь возьмите сообразительность,
память, внимание и хорошее настроение.
III.Повторение
теоретических знаний о глаголе.
Урок начнем с разминки. Повторим все
теоретические вопросы по теме «Глагол».
Итак, начнём:
ГЛАГОЛ – ЭТО ЧАСТЬ РЕЧИ
ОБОЗНАЧАЕТ ДЕЙСТВИЕ
ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?
СКАЗУЕМОЕ
НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ
БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ
ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО
ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЛИ? ЧТО СДЕЛАЕТ?
ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?
1 ЛИЦО 2 ЛИЦО 3 ЛИЦО
-ИШЬ -ЕШЬ
ЕД. Ч МН. Ч
РОД М.Р Ж.Р -а Ср.Р
- о
ГЛАГОЛЬНОЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ ( ГЛ.+ СУЩ.
В КОСВ. ПАДЕЖЕ)
НЕ \/
ГЛАГОЛ СМЫСЛ ОТРИЦАНИЯ
Н.Ф ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?
-ТЬ -ТИ -ЧЬ
Теорию повторили, перейдём к
практике.
IV.Минутка
чистописания
На
доске написаны слова:
СПИСАЛ
ЕДЕТ ПРИВЕЗУТ ОТЪЕХАТЬ
-
Что объединяет эти слова?
-
Сегодня на чистописании мы напишем три буквы.
- Первая
буква находится в глаголе будущего времени и обозначает парный звонкий твердый
согласный звук. Какая это буква? ( З )
- В
каком слове? (ПРИВЕЗУТ)
- Вторая
буква находится в глаголе неопределенной формы и обозначает два звука.
Какая это буква? (Е)
- Какие
два звука это буква обозначает? ( [ и ], [ э ])
- В
каком слове? (ОТЪЕХАТЬ)
- Третья
буква – один из признаков глагола прошедшего времени. Какая это буква? (Л)
-
Назовите глагол прошедшего времени. (СПИСАЛ)
-
Напишите шесть вариантов расположения данных букв. (ЗЕЛ, ЗЛЕ, ЕЗЛ, ЕЛЗ,
ЛЗЕ, ЛЕЗ)
V. Исследовательская работа
Сейчас
вы проведете исследовательскую работу. Перед вами загадки. Вы должны найти и
подчеркнуть все глаголы, и указать их признаки. (работа по рядам)
1
ряд
Летит без крыльев и поёт,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет. (ветер) н.в., 3 л., ед.ч
-Какая знакомая орфограмма
написания глаголов встретилась?
2 ряд
Длинной шеей поверчу -
Груз тяжёлый подхвачу,
Где прикажут – положу:
Человеку послужу. (подъёмный кран) б.в., 1 и 3 л., ед. и
мн. ч
3 ряд
Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.(пила) п.в., ед.
ч., ж.р
-Назовите
глагольные словосочетания? (принялась за дело, ела дуб, поломала зуб)
VI. Списывание
с заданием.
- Прочитайте предложения о себе.
Если с чем-то не согласны, придайте действию отрицательный смысл. Запишите
предложение.
Я уважаю лодырей, люблю спорт,
боюсь темноты, помогаю по дому.
VII.Физминутка
-Буду говорить слова, а вы придумываете
движения.
Птицы, лыжник, зайцы, лёгкоатлет, дятел,
карась, плотник, шофёр.
VIII.
Работа с текстом.
Мы продолжаем отрабатывать знания о
глаголе.
Перед вами карточки. Прочитайте.
Что собой представляют эти предложения?
(Текст).
Подумайте, какое задание может быть к
этому тексту ? (вставить глаголы).
За окошками …………. снег. Низкое
и облачное небо ………….. на нас с высоты. …………… вьюги и метели. Будто бы
убаюканная ими, сладким сном ………… природа. …………………… от мороза деревья, ……………… реки
и озера. Белым – бело вокруг.
Прочитайте тексты, а теперь сравним свои
тексты с текстом автора.
За окошками лежит снег. Низкое и
облачное небо глядит на нас с высоты. Случаются вьюги и метели. Будто бы
убаюканная ими, сладким сном спит природа. Потрескивают от мороза деревья,
застыли реки и озера. Белым – бело вокруг.
- Дополни текст 2 -3 предложениями.7777
IX.Работа
по учебнику
Стр.93 упр.127
-Прочитайте стихотворение
-О чём оно? Ребята, я желаю вам, чтоб вы
всё успевали, были трудолюбивыми.
-Что объединяет выделенные глаголы? (н.ф)
Докажите.
XI.Рефлексия
Тест
1.
Глаголы изменяются по числам?
А ) изменяются;
Б) не изменяются.
2.Слова
которые отвечают на вопросы Что делает? Что сделает? Обозначают глаголы…
А) единственного
числа;
Б) множественного
числа.
3.Перед
глаголами бывают :
А) предлоги;
Б) частицы;
4.
Сколько лиц имеют глаголы?
А) 1 лицо
Б) 2лица
В) 3лица
5.
Вопрос Что делал? относится к какому времени глагола?
А)будущее
Б)прошедшее
В) настоящее
Проверка в парах.
Оцените.
XII.
Итог урока.
Чем занимались на
уроке?
Оцените свою
работу на уроке
Карточка самоконтроля
Тема урока: Повторение знаний о глаголе
Класс: 4
ученик:________________________________________________________
|
|
Самооценка
|
Оценка учителя
|
Тест
|
|
|
Работа в тетради
|
|
|
Итоговая оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На память об этом уроке получают призы –
карточки:
1.За самый
интересный текст
2.За самое точное
объяснение
3. За самую
аккуратную работу в тетради
4.За правильную
осанку в течении всего урока
5. За полные
ответы
Домашнее
задание ( на карточках)
Написание
сочинения-миниатюры на одну из тем.
Раскрыть тему необходимости бережного отношения к природе можно по-разному, это
будет зависеть от тех слов, которые мы используем. Главным образом – от
глаголов, которые мы употребим.
ТЕМА 1. "Живая красота” (описание): Раскрываются, порхают, переливаются,
дышат, тянутся…
ТЕМА 2. "Мой друг – природа” (повествование): Отдыхаешь, расслабляешься,
любуешься, наслаждаешься, радуешься, удивляешься…
ТЕМА 3. "Не словом, а делом” (рассуждение): Посадили, поливали, ухаживать,
создали, организовали, сделали…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.