Протокол дефектологического обследования учащихся 3-4 классов

ПРОТОКОЛ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

учащихся 3-4 классов

ФИ ребёнка ____________________________________________Дата рождения ______________

Домашний адрес ________________________________________Класс ______________________

Дата обследования _____________ Учитель-дефектолог __________________________________

Обучаемость:

Восприимчивость к помощи: стимулирующая, организующая, направляющая, обучающая помощь.

Работоспособность:

Темп работы:

Эмоциональное реагирование в ситуации обследования:

- Контактность

- Проявление негативизма

- Реакция на неуспех, похвалу

- Наличие аффективных реакций

Следуемые параметры

Выполнение или  сформированность умения

Развитие моторики. Штрихование рисунка, обведение контуров рисунка. Графические навыки. Зрительно-моторная координация. Общая скоординированность действий. Особенности речевой моторики Общая осведомленность Назови свое полное имя, фамилию, возраст Домашний адрес Расскажи о составе своей семьи, где работают твои родители Назови предметы одежды (4 - 6) Как зовут твою учительницу? Назови домашних животных Назови птиц Пространственно – временные представления. Какое сейчас время года? Почему ты так думаешь? Какие еще времена года тебе известны? Покажи свой правый глаз и левую руку. Покажи левый глаз и правую руку на др. человеке Назови части суток. Что бывает раньше: обед или ужин? Чтение и развитие речи. Чтение текста    Ответить на вопросы к тексту: - Что сказал Машеньке петушок? - Что предложил Машеньке котенок? - Почему Машенька перестала плакать? Составь рассказ по картинке Уровень обобщения: - Назови одним словом:   Лиса, волк, медведь, крот                                           Мяч, скакалка, гантели, ракетка                                            Береза, сосна, ель, дуб                                            Вилка, нож, тарелка, стакан - Я буду называть тебе словом один предмет, а ты измени это слово так, чтобы оно обозначало много предметов: книга, город, глаз, лампа, стул, бровь, ручка, ухо, стол, брат, окно, флаг, ребенок. - Исключи лишнее (картинки и на слух). Письмо Списывание текста Навык орфографического письма под диктовку: На столе стоит ваза с цветами. Выполнение грамматических заданий Математика Сформированность понятий числа, числовой последовательности: Считай по – порядку, начиная от 1 до 10 А теперь в обратном порядке Геометрический материал: Предложить геом. фигуры и попросить назвать их Вычислительный навык: Навык решения задач: Память - запомни картинки в таблице. - отметь только те предметы, которые ты видел в предыдущей таблице. Восприятие и внимание - найди такой же предмет. Логическое мышление - в нижнем ряду нарисуй предметы так, чтобы ягодка была слева от флажка, но справа от карандаша.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-дефектолог ___________________________________

Приложение к дефектологическому обследованию учащегося

_____________________________________    класс ____________

Стоит Машенька на крылечке и плачет. Подходит к ней петушок и говорит: «Не плачь! Давай жучков искать!» Не послушалась его девочка. Подходит к ней котенок: «Давай мышек ловить!» Не захотела Машенька. Подходит теленок и говорит: «Давай, Машенька, реветь со мной». «Давай», - сказала Машенька. И заревела. Тут подошла корова Рёвушка и сказала: «Ты что это, Машенька, меня передразниваешь?» Испугалась Машенька и перестала плакать.

Навык орфографического письма под диктовку

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Списывание текста

В саду на деревьях созревают плоды. Сад надо охранять от воров.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполнение грамматических заданий. - Подчеркни в словах согласные буквы.

Налим,   туризм,   паренек,   чемодан,   силач,   шкафчик

- Вставь пропущенные буквы.

Мален…кая   дево…ка  Валя  ж…ла  на  улице   Заре…ной. Однажды   по…тальон   ош…бочно   полож…л   в   ящик   ч…жое письмо.

Вычислительный навык:

70 – 40 =                   50 – 25 =                        35 + 5 =                      65 + 5 =

Навык решения задач:

1.                 Туристы поставили 2 большие палатки и 4 маленькие. Сколько всего палаток поставили туристы?

2.                 В бидоне 7 литров молока, а в банке 2 литра. На сколько литров молока больше в бидоне, чем в банке?

Память

Восприятие и внимание.

Логическое мышление.