Протокол диагностики учащихся 8 класса

Протокол

диагностики уровня агрессивности

Класс:обучающихся  8 класса

Методика: Тест Басса –Дарки                           Дата:  27.09.2018 г.

Цель: Исследование уровня враждебности и агрессивности.

		Физич. агрессия	Косвенная агр.	раздражительность	негативизм	обида	подозрительность	Вербальная агр.	Угрызения совести	ИВ	ИА
1	Миша Д.	8	5	5	2	5	4	6	7	9	19
2	Джульетта О.	5	1	6	2	5	4	6	7	11	18
3	Марат Т.	1	3	3	0	0	1	5	4	1	9
4	Санакоев О.	4	1	5	3	2	7	8	6	9	17
5	Витя В.	6	6	6	0	7	8	5	8	15	17
6	Альберт Е.	16	16	8	15	21	3	9	12	12	12
7	Вова М.
8	Арсен Т.	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-

В данной методике нас интересовал индекс враждебности, который включает в себя шкалы 5 и 6, а так же индекс агрессивности, включающий в себя шкалы 1,3,7.Так же в нашем анализе мы учитывали, что нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21±4, а враждебности 6,5-7 ±3. В данной методике принимали участие 6  подростков  из 8.

Результаты диагностики по тесту Басса - Дарки зафиксированы в таблице №1.

Анализ полученных данных показал, что в группе подростков с высоким   уровнем агрессивности нет. (Индекс агрессивности выше нормы 21±4);

группа - умеренно агрессивные подростки – 4  испытуемых – это  учащиеся со средним уровнем агрессивности (индекс агрессивности соответствует норме 21±4);(66,7%)- Миша, Джульетта, Олег, Витя.

группа - неагрессивные подростки- 2 (33%) – это учащиеся  с низким уровнем агрессивности (индекс агрессивности ниже нормы 21±4). (Альберт, Марат).

При исследовании ИВ   класс также условно был поделен на 3 группы.

Подростки были разделены на три группы: с низким показателем враждебности   1 ученик (16,7%) - Марат, со средним показателем ИВ   2 учащихся  -Миша,Олег (33%).

С  высоким уровнем  враждебности 2  (33%) учащихся  - Витя , Альберт, Джульетта (таблица 2).

Таблица 2.

класс	Уровень агрессивности
	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
8	2	4	0
	33%	67%	0%
	Уровень Индекса враждебности
8	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
	1	3	2
	17%	50%	33%

Педагог- психолог:  ____________Джанаева М.Ю.

Протокол

диагностики уровня тревожности

Класс:  обучающиеся   8 класса

Методика:   Тест тревожности Филлипса

Цель: Исследование уровня тревожности

			1	2	3	4	5	6	7	8
1	Миша Д.	54%	45,5%	73%	61%	50%	33%	60%	20%	37,5
2	Джульетта О.	46%	45%	54,5%	54%	50%	33%	40%	60%	50%
3	Марат Т.	27,5%	41%	18%	23%	16,6%	16,6%	20%	0	37,5%
4	Санакоев О.	24%	4%	36%	46%	0	16,6%	40%	0	50%
5	Витя В.	55%	23%	82%	77%	83%	0	60%	20%	62%
6	Альберт Е.	47%	41%	64%	54%	16,6%	0	40%	40%	50%
7	Вова М.	-	-	-	-	-	-	-	-	-
8	Арсен Т.	-	-	-	-	-	-	-	-	-

1. Общая школьная тревожность: 2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46-58 (n = 22).

2. Переживание социального стресса: 5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 (n =11).

3. Фрустрация потребности в достижении успеха: 1, 3, 6, 11, 17, 19,25, 29, 32, 35, 38, 41, 43 (n = 13).

4. Страх самовыражения: 27, 31, 34, 37, 40, 45 (n = 6).

5. Страх ситуации проверки знаний: 2, 7, 12, 16, 21, 26 (n = 6).

6. Страх несоответствия ожиданиям окружающих: 3, 8, 13, 17, 22(n = 5).

7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: 9, 14, 18, 23, 28 (n = 5).

8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями: 2, 6, 11, 32, 35, 41, 44,  47 (n = 8).

	Факторы тревожности
	1	2	3	4	5	6	7	8
Высокий	-	1 (12,5%)	-	1 (12,5%)	-	-	-	-
Повышенный	-	2  (25%)	2 (25%)	-	-	2 (25%)	1(12,5%)	1(12,5%)
Низкий	-	-	-	-	-	-	-	-
Итого	-	3 (37,5%)	-	-	-	-	-	-

Как   видно из таблицы  общая школьная тревожность  у  всех учащихся в норме.

У большинства учащихся ( 3 человека)  преобладает  страх переживания  социального стресса. Из них у Вити В. показатель данного фактора высокий, а у Миши и Альберта  повышенный. Это значит, что эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего — со сверстниками) неблагоприятное.

Фрустрация потребности в достижении успеха самая высокая у Вити В. и  повышенная  у  Миши Д. У них присутствует  неблагоприятный психологический фон, не позволяющий ребенку удовлетворять свои потребности в успехе, достижении высокого результата и т.д.

Страх самовыражения высокий у 1 человека,  Вити  В. негативное эмоциональное пережи­вание ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.

Страх несоответствия ожиданиям окружающих повышен у 2 учащихся , у Миши   и  Вити. Они ориен­тированы  на значимость других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, присутствует тревога по поводу оценок, даваемых окружающими, ожидание негативных оценок.

Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу у 1 человека (Джульетта) особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды.

Повышен уровень тревожности по  фактору проблемы и страхи в отношениях с учителями у Вити В. общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка.

Таким образом  повышенная тревожность в  8 классе у 2 человек. Но наиболее высокий уровень в классе по большинству факторов у Вити В. У 2 человек (Альберта Е. и Джульетта Е.) повышен уровень тревожности по одному фактору. У 2 учащихся низкий уровень тревожности, и в целом безразличное отношение к школе.

Педагог – психолог Джанаева М.Ю.

Протокол

Диагностики акцентуаций характера

		Акцентуации характера				Акцентуации темперамента
		Демонстративность, истероидность	Застре- вание, ригидность	Педантичность	Неуравновешенность, возбудимость	Гипертимность	Дистимичность	Тревожность, боязливость	Циклотимичность,	Аффективность, экзальтированность	Эмотивность, лабильность
	Миша Д.	4	8	8	6	6	12	15	3	6	15
	Джульетта О.	20	18	16	9	18	18	12	21	18	18
	Марат Т.	5	8	8	9	9	11	12	5	7	12
	Санакоев О.	6	18	16	18	15	6	6	6	0	12
	Витя В.	10	12	8	9	15	6	21	12	6	18
	Альберт Е.	10	14	14	21	18	12	6	15	18	15
	Вова М.
	Арсен Т.

Максимальный показатель по каждому типу акцентуации равен 24 баллам.

Вывод о степени выраженности акцентуации делается на основании следующих показателей по шкалам:

0-12 – тип акцентуации не выражен;  

13-18 – тенденция к тому или иному типу акцентуации;

19-24 – выраженность типа акцентуации.

Перед интерпретацией полученных данных необходимо построить график – профиль типов акцентуаций характера, обратив внимание на то, как расположились полученные точки

1.У Миши Д. большинство  точек на графике оказалось  ниже предела 12 баллов.

1. Перед нами личность, которая стремится показаться социально нормативной. Обычно такие люди демонстрируют сниженную самокритичность, неискренни. В этом случае данные о чертах характера человека, прошедшего тестирование, недостоверны.

2. Перед нами человек, лишенный привлекательной индивидуальности, пассивный, эмоционально обедненный. Такой человек старается уединиться, быть неприметным, медлителен. Он вряд ли станет лидером в коллективе, предпринимателем или борцом за идеи. Но за него можно и не беспокоиться: он не отважится на интриги, авантюры, вряд ли резко проявит свои эмоции. Исследования позволяют утверждать, что у подобных людей могут возникнуть сложности в преодолении трудных жизненных обстоятельств.

2.У Джульетты Графическая кривая имеет отчетливый «зубчатый» профиль – высокие показатели чередуются с пониженными. Такой график, как правило, встречается у людей с определенными характерологическими достоинствами и недостатками, которые могут создавать трудности в коммуникативном и воспитательном плане.

У Джульетты выражены акцентуации такие как: Демонстративность, истероидность  и циклоимичность.

Демонстративный типотличается эгоцентричностью, жаждой признания, оригинальностью,стремлением быть в центре внимания. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, направленному на приукрашивание своей личности, авантюризму, артистизму. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей личности, жажда власти, похвалы. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии глубоких чувств. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение.

Завышенные показатели – более 20 баллов свидетельствуют одновременно о яркости и сложности натуры. Выраженная демонстративность в сочетании с хорошим интеллектом является предпосылкой профессиональных достижений, коммуникативности и привлекательности человека. Пониженный уровень демонстративности – менее 10 баллов отмечается у людей с низким показателем гипертимности, что свидетельствует о слабости энергетических ресурсов. Низкий уровень демонстративности отмечается у представителей таких профессий, для которых не требуется быть оригинальной личностью.

Привлекательные черты:обходительность, упорство, целенаправленность, актерское дарование, способность увлечь других, неординарность.

Отталкивающие черты:эгоизм, хвастливость, отлынивание от работы, склонность «заболевать» в самые ответственные и трудные моменты, склонность к самоуверенности и высоким притязаниям.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Ситуации ущемления интересов, недооценка заслуг.

Предпочитаемая деятельность:

Замкнутый круг общения, однообразная работа угнетают. Благоприятна работа с постоянно меняющимися кратковременными контактами.

Циклотимный тип отличается частыми периодическими сменами настроения, а также зависимостью от внешних событий. Радостные события вызывают у него картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. Настроение влияет на самооценку.

Данный тип акцентуации свидетельствует о врожденности перепадов энергии у человека: чем выше показатель, тем ярче и чаще наблюдается смена двух фаз – подъема и упадка внутренних сил. Завышенный показатель (22 и более баллов) отмечается у людей, поведением которых управляет внутренняя «биохимическая лаборатория», а не логика внешних обстоятельств или отображения необходимости.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

В период подъема ведет себя как люди с гипертимным типом акцентуации, в период спада – как люди с дистимическим типом акцентуации. В период спада обостренно воспринимают неприятности.

Предпочитаемая деятельность:

Интересы зависят от цикла настроения. Склонны к разочарованию в профессии, смене места работы.

3.У Марата Т. Практически все точки на графике – профиле типов акцентуаций характера оказались значительно ниже предела 12 баллов(от 0 и до 8 баллов). В этом случае есть два направления интерпретации данных:

1. Перед нами личность, которая стремится показаться социально нормативной. Обычно такие люди демонстрируют сниженную самокритичность, неискренни. В этом случае данные о чертах характера человека, прошедшего тестирование, недостоверны.

2. Перед нами человек, лишенный привлекательной индивидуальности, пассивный, эмоционально обедненный. Такой человек старается уединиться, быть неприметным, медлителен. Он вряд ли станет лидером в коллективе, предпринимателем или борцом за идеи. Но за него можно и не беспокоиться: он не отважится на интриги, авантюры, вряд ли резко проявит свои эмоции. Исследования позволяют утверждать, что у подобных людей могут возникнуть сложности в преодолении трудных жизненных обстоятельств.

4.У Олега С. Графическая кривая имеет отчетливый «зубчатый» профиль – высокие показатели чередуются с пониженными. Такой график, как правило, встречается у людей с определенными характерологическими достоинствами и недостатками, которые могут создавать трудности в коммуникативном и воспитательном плане. Но  выраженной акцентуации нет, есть лишь тенденции к таким типам акцентуации как застревание  и неуравновешенность. Застревающий типотличается длительностью переживаний какого-либо чувства, настойчивостью, упрямством, трудностью от переключения с одной проблемы на другую. Его характеризует склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее. Для него характерна жесткость установок и взглядов. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

Чем меньше показатели застреваемости, тем лучше. 19 и более баллов набирают люди, готовые к недружелюбным выпадам, находящиеся в состоянии постоянной защиты своего «Я». При этом некоторые личности достаточно самокритичны и признают склонность к затяжным аффектам, искренне бы хотели избавиться от такой черты характера. Другие, напротив, недооценивают коммуникативные издержки данного качества, защищают его в себе и находят различные доводы, чтобы не изменять себя.

Привлекательные черты:стремление добиться высоких показателей в любом деле, проявление высоких требований к себе, жажда справедливости, принципиальность, устойчивые взгляды.

Отталкивающие черты:обидчивость, подозрительность, мстительность, честолюбие, ревнивость.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Задетое самолюбие, несправедливая обида, препятствия к достижению честолюбивых целей.

Предпочитаемая деятельность:

Работа, дающая ощущение независимости и возможности и проявить себя. Необходимо развивать гибкость.

5.У Вити В. Графическая кривая имеет отчетливый «зубчатый» профиль – высокие показатели чередуются с пониженными. Такой график, как правило, встречается у людей с определенными характерологическими достоинствами и недостатками, которые могут создавать трудности в коммуникативном и воспитательном плане. У Вити В. присутствует выраженность  такого типа  акцентуации, как Тревожность, боязливость, тревожный тип.

Тревожный тип отличается ощущением беспокойства, внутренней напряженности, склонен ожидать неприятности. Для данного типа характерны постоянные сомнения в правильности своих поступков и мыслей, чувство собственной неполноценности. Свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, неуверенность в себе. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Характерные для людей данного типа обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью.

Повышенные показатели по данному типу акцентуации – более 20 баллов – свойственны мнительным людям, настороженным, как правило, весьма сдержанно, с подозрением относящимся к малознакомым партнерам. Существенное значение имеет то, как показатели тревожности соотносятся с импульсивностью. При повышенной тревожности и относительном уровне импульсивности люди сдержанны в общении, держатся от других как бы на дистанции. Они сдержанно проявляют свои чувства, открыто не показывают эмоциональные реакции как положительные, так и отрицательные. Низкий уровень тревожности (не более 8 баллов) – явление двойственное: у одних это свидетельство молодости и оптимизма, например, у студентов университета, а у других – признак поверхности эмоционально-чувственной сферы.

Привлекательные черты: дружелюбие, самокритичность, исполнительность.

Отталкивающие черты: боязливость, мнительность.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Ситуация, страха, угрозы, наказания, насмешек, несправедливых обвинений противопоказаны.

Предпочитаемая деятельность:

Не рекомендуется быть руководителем, принимать ответственные решения, так как принятие решения вызовет затруднения.

6.У Альберта Е. Графическая кривая имеет отчетливый «зубчатый» профиль – высокие показатели чередуются с пониженными. Такой график, как правило, встречается у людей с определенными характерологическими достоинствами и недостатками, которые могут создавать трудности в коммуникативном и воспитательном плане.Но  максим. Значение 21 соответствует такому типу акцентуации как Неуравновешенность, возбудимость Возбудимый тип отличается агрессивностью, упрямством, раздражительностью, властностью, требовательностью, неуживчивостью, неудержимостью. Для данного типа характерна повышенная импульсивность, угрюмость, склонность к конфликтам. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений.

Завышенные показатели свидетельствуют о неуправляемости, невыдержанности личности, проявляющейся в резкости поведения, грубости в ответ на критику, на ущемление личных интересов и потребностей. Средние показатели возбудимости (10 – 12 баллов) – условие эмоциональной отзывчивости личности, когда она достаточно гибко и заметно для окружающих реагирует на происходящее. Сниженный показатель возбудимости (7 – 9 баллов) выявляется у людей, почти безразличных к происходящему и прежде всего к тому, что не касается их лично. Их отношение к происходящему «здесь» и «сейчас» не окрашено эмоционально, и часто это создает впечатление равнодушия, безучастности.

Привлекательные черты:вне приступов гнева – добросовестность и аккуратность.

Отталкивающие черты:раздражительность, вспыльчивость, неадекватные вспышки гнева, ослабленный контроль над влечениями.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Склонность к конфликтам по незначительным поводам, к невротическим срывам, нравоучениям, к асоциальным поступкам.

Предпочитаемая деятельность:

Физический труд, атлетические виды спорта. Из-за неуживчивости часто меняют место работы. Необходимо развивать выдержку, самоконтроль.

  Таким образом, в 8 классе у 3 человек выраженные типы акцентуаций характера ( Витя, Альберт, Джульетта), у 1 человека есть тенденции  к некоторым типам ( Олег С.) и у 2 человека (Миша, Марат), нет даже тенденций к какому либо типу акцентуации характера.