Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Протокол изучения Закона РФ

Протокол изучения Закона РФ

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Матвеевская СОШ»


ПРОТОКОЛ

методического совещания


от 19.11



Председатель Валиева Зифина Мирхазияновна


Присутствовало: 16 учителей

Отсутствовало: Муринова В.М., Миннекаева С.Г. – внешние совместители


Повестка дня.

  1. Изучение:

1.1.Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

1.2. Информационно-методическое письмо «Об изучении истории и обществознания» в общеобразовательных организациях Республики Татарстан в 2013/2014 учебном году»

1.3.Проект Концепции развития математического образования в редакции от 07.11.2013 года. 1.4.Государственная программа Республики Татарстан «Сохранение национальной идентичности татарского народа (2014-2016 годы)» (Приложение № 4)


По первому вопросу слушали Валиеву Зифину Мирхазияновну, зам. дир. по УВР. Она ознакомила присутствующих с содержанием Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года). См. Журнал «Вестник Образования России» № 3-4 2013г. (электронная версия журнала в сети internet: www.vestniknews.ru). (Приложение № 1)


По второму вопросу слушали учителя истории Нуриеву Светлану Мухлисовну. Она зачитала основные моменты информационно-методического письма «Об изучении истории и обществознания» в общеобразовательных организациях Республики Татарстан в 2013/2014 учебном году» (Приложение № 2)


По третьему вопросу слушали учителей математики Григорьеву Татьяну Валентиновну и Белянинову Любовь Сергеевну, которые ознакомили с Проектом Концепции развития математического образования в редакции от 07.11.2013 года. (Приложение № 3)


По четвертому вопросу выступила руководитель ШМО учителей татарского языка и литературы Валиева Роза Назифовна. Она обратила внимание на Государственную программу Республики Татарстан «Сохранение национальной идентичности татарского народа (2014-2016 годы)» (Приложение № 4)



Решение: всему педагогическому коллективу принять к исполнению изменения в вышеназванном Законе и использовать в работе вышеназванные письма



Протокол составил ЗДУВР ___________ З.М. Валиева









Приложение № 1 к протоколу МС

от 19.11.2013



О Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»

от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ

(принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года,

одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года).


Об изменениях в новом законе об образовании

Закон «Об образовании в Российской Федерации» объединил два действующих закона «Об образовании» и «О высшем и послевузовском образовании», а также целый ряд действующих нормативных правовых актов в сфере образования. Новое в этом законе коснулось всех уровней.

В понятийном аппарате

Введено ряд новых понятий: образовательная организация, организация, осуществляющая обучение, организации, осуществляющие образовательную деятельность; отношения в сфере образования,  участники образовательных отношений, участники отношений в сфере образования; конфликт интересов педагогического работника; и другие.

В сфере общего среднего образования

  • Закрытие сельской школы может произойти только с одобрения сельского схода.

  • Изменяются наименования типов и видов образовательных организаций. О гимназиях и лицеях в законе речи не идет. Специализация образовательного учреждения может быть указана в его названии.

  • Право преимущественной записи в первые кассы получают те, кто проживает на территории, к которой прикреплена школа.

  • Определены особенности получения образования иностранцами и лицами без гражданства, осужденными.

  • Отдельно прописано право ребенка на качественное инклюзивное образование по адаптированным программам. Школы, которые будут вводить инклюзивные программы (обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей),  обязаны создать детям с ограниченными возможностями здоровья условия для получения качественного образования без дискриминации.

  • Введено понятие «безопасность школьной среды», что упрощает предъявление претензий к школе по  причине несчастного  случая с обучающимся.

  • Более подробно говорится о мерах дисциплинарных взысканий.  К учащимся  будут применяться более строгие требования  по вопросу  дисциплины и успеваемости,  вплоть до исключения из школы, в т.ч.  и в случае невыполнения обучающимся  обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана.

  • Даны  понятия сетевого и электронного обучения, которые  могут быть использованы на всех уровнях образования.

  • Результаты ЕГЭ будут действительны на протяжении 4 лет.

  • В законе закреплен принцип светского характера образования в государственной школе и практика преподавания ОРКСЭ. Религиозные организации получили право проверять программу курса на соответствие вероучению, а также рекомендовать для работы в школах своих педагогов.

  • Отдельные статьи посвящены статусу учителя и руководителя. Также более подробно регламентированы права, обязанности и ответственность педагогов. Что касается оплаты труда учителей, то согласно закону она не может быть ниже уровня средней зарплаты в соответствующем регионе. Курсовую переподготовку учитель обязан проходить через каждые 3 года, а не раз в 5 лет.

В среднем профессиональном образовании

  • Профтехучилища, предлагающие программы начального профобразования, будут закрыты.

  • Учебные заведения получили право вводить интегрированные образовательные программы и давать одновременно и школьное, и профессиональное образование.

  • Разрешено производить отбор учащихся в творческие учебные заведения по способностям сразу после окончания ими начальной школы, а при выпуске давать им не только аттестат, но и диплом о получении среднего профобразования.

В сфере высшего образования

  • Согласно новому закону об образовании студентов-бюджетников должно быть не менее 800 на каждые 10 тысяч человек в возрасте от 17 до 30 лет.

  • Сокращаются льготы для поступления в вуз, а вместо этого отдельным категориям льготников предоставляется возможность  бесплатного обучения на подготовительных курсах. Получают право на бесплатное обучение на подготовительных курсах (только один раз) дети-инвалиды, не попавшие в квоту, а также сироты, инвалиды I и II групп, молодые люди до 20 лет, имеющие единственного родителя — инвалида I группы, чернобыльцы, дети военнослужащих, сотрудников органов внутренних дел и других силовых ведомств.

  • Поступить в вуз можно будет только по результатам ЕГЭ, за исключением МГУ, СПБГУ (а также нескольких других федеральных вузов), где придется сдавать дополнительные экзамены.

  • Без вступительных испытаний  поступать в вуз предоставлено право победителям и призерам  олимпиад.  Для поступления «на бюджет» вне конкурса  для детей-инвалидов установлена квота — 10% от общего количества бюджетных мест по конкретному направлению (специализации), при условии успешного прохождения  ими вступительных испытаний.

  • Льготникам также предоставляются в первоочередном порядке жилые помещения в студенческом общежитии, и они освобождаются от платы за проживание.  В отношении остальных студентов образовательная организация сама принимает решение об установлении платы. В военные вузы преимущественное право поступления при прочих равных условиях предоставляется «детям граждан, проходящих военную службу по контракту и имеющих общую продолжительность военной службы двадцать лет и более».

  • Закон обязывает все вузы участвовать в мониторинге Минобрнауки.


Глава 1. Общие положения (ст. 1-9) Особое внимание обращено на ст.5 «Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в РФ» (стр. 15-16).

Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения. Воспитание –это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Обучение- целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками, компетенцией. Приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.


Глава 2. Система образования (ст. 10-20) Тщательно изучена ст. 12 «Образовательные программы», ст. 13 «Основные требования к реализации образовательных программ» (стр. 25-28)

Уровень образования – завершённый цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований.

Федеральный государственный образовательный стандарт – совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня.

Федеральные государственные требования – обязательные требования к минимуму содержания, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые в соответствии с настоящим Федеральным законом уполномоченными федеральными органами исполнительной власти

Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов

Общее образование – вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования.


Глава 3. Лица, осуществляющие образовательную деятельность (ст. 21-32). В ст.28 говорится о компетенции, правах, обязанностях и ответственностях образовательной организации (стр. 34-47)

Образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ.

Образовательная организация – некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана


Глава 4. Обучающиеся и их родители (законные представители) (ст. 33-45) Внимание обращено на ст.34 «Основные права обучающиеся и меры их социальной поддержки и стимулирования», ст. 35 «Пользование учебниками, учебными пособиями, средствами обучения и воспитания», ст. 41 «Охрана здоровья обучающихся», ст. 42 «Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающими трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации», ст. 43 «Обязанности и ответственность обучающихся», ст. 44 «Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся», ст. 45 «Защита прав обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся» (стр. 47-63)

Участники образовательных отношений – обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность

Обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу.

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо, имеющие недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий

Средства обучения и воспитания – приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности


Глава 5. Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (ст. 46-52). Присутствующие ознакомлены со статьями 46 «Право на занятие педагогической деятельностью», ст. 48 «Обязанности и ответственность педагогических работников», ст. 49 «Аттестация педагогических работников» (стр. 63-70)

Педагогический работник – физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности.


Глава 6. Основания возникновения, изменения и прекращения образовательных отношений (53-62) Зачитаны ст. 54 «Договор об образовании», ст. 55 «Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность», ст. 58 «Промежуточная аттестация обучающихся», ст. 59 «Итоговая аттестация», ст. 60 «Документы об образовании и (или) о квалификации. Документы об обучении» (стр. 70-83)

Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.


Глава 7. Общее образование (ст. 63-67). Обращено внимание на ст. 63 «Общее образование», ст. 66 «Начальное общее, основное общее и среднее общее образование», ст. 67 «Организация приема на обучение по основным общеобразовательным программам» (стр. 83-87)


Глава 8. Профессиональное образование (ст. 68-72), стр. 87-96

Глава 9. Профессиональное обучение (ст. 73-74), стр. 96-97

Глава 10. Дополнительное образование (ст. 75-76), стр. 97-99

Глава 11. Особенности реализации некоторых видов образовательных программ и получения образования отдельными категориями обучающихся (ст. 77-88), стр. 99-120

Глава 12. Управление системой образования. Государственная регламентация образовательной деятельности (ст. 89-98), стр. 120-137

Глава 13. Экономическая деятельность и финансовое обеспечение в сфере образования (ст. 99-104), стр. 137-141

Глава 14. Международное сотрудничество в сфере образования (ст. 105-107), стр. 141-145

Глава 15. Заключительные положения (ст. 108-111), стр. 145-159.






ЗДУВР ______________ З.М. Валиева





































Приложение № 2 к протоколу МС

от 19.11.2013


Об изучении письма МО и Н РТ

«Об изучении истории и обществознания» в общеобразовательных организациях

Республики Татарстан в 2013/2014 учебном году»


Ознакомившись с письмом МО и Н РТ «Об изучении истории и обществознания» в общеобразовательных организациях Республики Татарстан в 2013/2014 учебном году, обращаем внимание на следующие моменты:

- Преподавание истории и обществоведческих дисциплин в ОУ, реализующих Государственный образовательный стандарт 2004 года, в 2013/2014 учебном году осуществляется в рамках учебного времени, определенного базисными учебными планами для образовательных учреждений Республики Татарстан (приказ № 4154/12 от 9 июля 2012 года, приказ № 4165/12 от 10 июля 2012 года).

- Учебное сопровождение предметов осуществляется на основе федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации на 2013-2014 учебный год

- В V- IX, X – XI классах ОУ, реализующих образовательные программы основного и среднего (полного) общего образования, преподавание истории и обществоведческих дисциплин реализуется в рамках учебного времени, определенного базисным учебным планом для образовательных учреждений Республики Татарстан

- При разработке рабочих программ необходимо иметь в виду приказ МО и Н РФ от 24.01.2012 № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. n 1089» и внести изменения в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, которые были введены в 2004г. (приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004 г. N 1089):

В части II «Среднее (полное) общее образование»:

В подразделе «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» раздела «Стандарт среднего (полного) общего образования по истории» (базовый уровень):

а) позицию «История как наука» дополнить абзацем следующего содержания: «Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний»;

б) позицию «Российская Федерация (1991-2003 гг.)» дополнить абзацем следующего содержания: «Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны

- Региональная и этнокультурная составляющие исторического образования представлены курсом “История татарского народа и Татарстана”. В основной (V-IX кл.) и средней (X – XI кл.) школе, где история изучается на базовом уровне, материал по “Истории татарского народа и Татарстана” интегрирован в общий курс истории.


Выводы:

Об изучении истории и обществознания в МБОУ “Матвеевская СОШ”

Преподавание истории и обществоведческих дисциплин в ОУ, реализующем Государственный образовательный стандарт 2004 года, в 2013/2014 учебном году осуществляется в рамках учебного времени, определенного базисными учебными планами для образовательных учреждений Республики Татарстан (приказ № 4154/12 от 9 июля 2012 года, приказ № 4165/12 от 10 июля 2012 года).

Учебное сопровождение предметов осуществляется на основе федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации на 2013-2014 учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. N 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»). При выборе учебников ОУ придерживалось принципа преемственности.


Основное общее образование


В соответствии с Базисным и Примерными учебными планами в основной школе история изучается в V-IX классах. В V-м классе изучается история Древнего мира. В ОУ, реализующем ГОС-2004, изучение истории Древнего мира предваряется введением пропедевтического модуля «Что изучает история» в объеме 10 часов.

В V-IX классах история представлена курсами «Всеобщая история», «История России» и «История Татарстана». Материал исторических курсов («Всеобщая история», «История России» и «История Татарстана») изучается в рамках одного предмета, в школьной документации предмет оформляется как «История». Учебный материал исторических курсов, в том числе история Татарстана, изучается в содержание предмета по принципу синхронности со следующим распределением часов: «Всеобщая история» – 24, «История России» – 36, «История Татарстана» - 10 часов в течение учебного года.

В IX классе в связи с сокращением учебных недель количество часов на преподавание истории и обществознания регламентируется локальным актом (приказом ОУ).

Учебный предмет «Обществознание» изучается с VI по IX класс.


Среднее (полное) общее образование


В XI классе ОУ, реализующем образовательные программы среднего (полного) общего образования, преподавание истории и обществоведческих дисциплин реализуется в рамках учебного времени, определенного базисным учебным планом для образовательных учреждений Республики Татарстан.

Обучение в XI классе ведется на базовом уровне федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г.).

Обучение на базовом уровне предполагает личностное развитие учащихся, обеспечение интеллектуального и общекультурного уровня в контексте истории и обществоведческих дисциплин, функциональной грамотности.

История. На базовом уровне в XI классе история изучается в объеме 70 часов со следующим примерным распределением часов: «Всеобщая история» – 24, «История России» – 36, «История татарского народа и Татарстана» - 10 часов в течение учебного года.

В XI классе в связи с сокращением учебных недель количество часов на преподавание истории и обществознания регламентируется локальным актом(приказом ОУ).

Обществознание. На базовом уровне обществознание (включая экономику и право) изучается в объеме 70 часов в 11 классе.

Изучение истории и обществознания дополняется следующими элективными учебными курсами:

по предмету «История» - «Трудные дискуссионные вопросы изучения истории России XXв» 1 час в неделю

по предмету «Обществознание» - «Мир и человек (начальная философия)» 1 час в неделю, «Семьеведение» 2 часа в неделю. Ввиду отсутствия 10 класса в 2013-2014 учебном году в 11 классе ведется курс «Семьеведение» в объеме двух часов в неделю Данный курс позволит сформировать у учащихся систему социального представления о закономерностях функционирования брака и семьи в современном российском обществе в условиях его глобализации.

Все программы учебных элективных курсов утверждены приказом ОУ (№ 101/1 от 2108.2013).

Р





Учитель _______________ С.М. Нуриева

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров132
Номер материала ДВ-448770
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх