Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Протокол логопедического исследования детей, поступающих в школу.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Протокол логопедического исследования детей, поступающих в школу.

библиотека
материалов

Протокол логопедического исследования.


Фамилия имя ребенка____________________________________________

Детский сад ____________________ Возраст _______________________

  1. Навыков языкового анализа.

а) Сколько слов в предложении?

День был тёплый. ___ Около дома росла высокая берёза. ____

б) Сколько слогов в слове?

Дом ___, мама ___, вата ___, рак ___, колесо ___

в) Определи место звука в слове.

Первый звук в слове КРЫША. ______

Третий звук в слове ШКОЛА. ______

Последний звук в слове СТАКАН. _____

г) Сколько звуков в словах: РАК ___, СУМКА ____, ДИКТАНТ ____.

2.Фонематический слух и фонематическое восприятие.

Различение слов со сходным звуковым составом:

На лугу пасутся козы. ___ - У Сони длинные косы. ____

Мама ставит на стол миску.___ - Таня сажает на диван мишку. ___

Бочки – почки ____

Усы – уши – ужи. ____

3. Сформированность звуко – слоговой структуры слова.

Сковорода - _______________ Плоскогубцы - ______________________

Вентилятор - _______________ Почтальон - _______________________

Мотоцикл - __________________ Парашютист - ____________________

Милиционер стоит у светофора ____________________________________

Жираф живет в зоопарке __________________________________________

4. Лексическая сторона речи.

а) употребление обобщающих слов:

обувь - __________________________________________________________

ягоды - __________________________________________________________

профессии - ______________________________________________________

бытовые приборы - ________________________________________________

б) знание названий животных, птиц и их детёнышей:

собака - __________________ кошка - _________________________

курица - __________________ лошадь - _________________________

корова - __________________ овца - _________________________

в) подбор прилагательных к существительному (2 – 3):

солнце (какое?) __________________________________________________

апельсин (какой?) ________________________________________________

лиса (какая?) ____________________________________________________

облака (какие?) __________________________________________________

г) подбор антонимов частям речи:

друг - _______________ шум - _______________________

широкий - _____________________ весёлый - ____________________

говорит - ______________________ ссориться - ___________________

5. Грамматический строй речи.

а) образование существительных во множественном числе и в родительном падеже множественного числа:

  • Дом, глаз, карандаш, окно, дерево, перо, а много? ________________________________________________________________

  • Чего и кого много в лесу?___________________________________________

Чего и кого много в детском саду? ___________________________________

б) образование существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов:

нос - ________________ стул - __________________ рука - _______________

шар - ________________ сумка - _________________ ведро - _____________

в) обследование понимания сложных логико – грамматических конструкций.

Дядю обрызгала тётя. - _______ Трактором перевозится машина. - _______

Газету закрывает книга. - _____

г) образование притяжательных прилагательных:

чьи следы? (лиса, заяц) - __________________________________________

чья голова? (медведь, волк) - ______________________________________

д) образование относительных прилагательных:

каша из риса - ___________________ салат из моркови - ________________

дом из кирпича - _________________ одеяло из пуха - ___________________

6. Связная речь.

а) составление рассказа по серии картин:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) пересказ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________












Дата _____________________ Логопед ___________________________

Автор
Дата добавления 22.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров150
Номер материала ДВ-475737
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх