Протокол
Расширенное заседание методического объединения учителей математики и
начальной школы
Круглый стол на тему: Взаимосвязь обучения
математики в начальной и средней школе. Преемственность обучения.
от «27» февраля 2023г.
Присутствовало: 7 человек.
·
Сидоренко В.И., Калиберова Н.Г. (учителя
математики),
·
Шипова И.Н. (зам.директора по УВР), Котлярова М.А.,
Кутепова Т.М., Катаева Т.А., Джиба Е.В. (учителя начальных классов).
Повестка дня
1.
Часто встречаемые проблемы в изучении математики
при переходе из начальной школы в 5 класс.
2.
Планирование дальнейшей работы, организация
преемственности.
Вопрос
№1. Выступили:
Сидоренко В.И., Калиберова Н.Г. Они озвучили проблемы
и трудности адаптации учащихся 5 классов при изучении математики, а также
сложности восприятия некоторых тем (текстовые задачи, решение уравнений,
деление многозначных чисел в столбик).
Вопрос
№2. Выступили: Шипова И.Н., Котлярова М.А., Кутепова Т.М.,
Катаева Т.А., Джиба Е.В. познакомили с методикой обучения математики в
начальной школе, с особенностями содержания учебников. Также учителями были
озвучены проблемы в развития познавательных способностей современных детей.
Перечислим
некоторые причины, возникающие при переходе из начальной школы в основную:
- Переход в основную школу совпадает с началом кризисного периода,
связанного с физическим созреванием, сменой ведущей деятельности,
повышением уровня тревожности.
- Обучающиеся перешли от одного учителя, который строил с каждым
ребенком и с его семьей разносторонние отношения, ко многим предметникам,
отношения которых с учеником и его родителями становятся ситуативными и
касаются в основном вопросов успеваемости и поведения на уроках.
- Вместо одного своего кабинета появляется кабинетная система, в
которой 5-тиклассник чувствует себя “беспризорником”.
- Каждый учитель по-своему преподает свой предмет. Преподавание
индивидуально, хотя программы и учебники одни для всех.
Вопрос №3. В конструктивном диалоге определили ряд мер по комфортной
адаптации учащихся 5 классов.
Проблему
преемственности в школьном курсе математики нужно рассматривать и со стороны
учителя, работающего в 5 классе. Учителю нельзя отказываться от
организационных форм, характерных для работы учителя начальной школы, привычных
для детей приемов учебной деятельности, надо опираться на уже сформированные
знания и умения, имеющийся запас представлений, понимаемых терминов и т.д. Ведь
большая часть материала, изучаемого в 5 классе, является обобщением и
повторением того материала, с которым ученики пришли из начальной школы.
Решение:
1.
Принять во внимание трудности учащихся в
адаптационный период обучения в 5-х классах и совместно с педагогами
математики активизировать работу по преодолению затруднений.
2.Обратить
внимание на требования по математике в 5 классе.
3. Информацию о ходе выполнения решений заседания МО принять к сведению.
Руководитель МО начальной школы М.А.Котлярова
