Протокол
заседания МО учителей начальных классов и
учителей русского языка.
по теме «Преемственность в
работе учителей начальных классов и учителей русского языка»
20.02.2023г.
Присутствовали:
учителя нач.классов: Шипова И.Н., Котлярова М.А., Кутепова Т.М., Джиба Е.В.,
Саяпина Е.В.
Учителя русского языка: Смирнова Е.М.,Костина Е.Б., Ильченко Н.И.
Повестка:
«Обеспечение
принципа преемственности начального и среднего звеньев обучения.»
Сначала
выступила зам.директора по нач. классов – Шипова И.Н. Она рассказала о
проблеме преемственности, о трудностях, которые испытывают дети,
при переходе из начальной школы в старшую, и как их к этому подготовить.
Учителя
начальных классов просили обратить внимание на состояние
детей в адаптационный период. Этот период с педагогической точки зрения
характеризуется низкой организованностью, недисциплинированностью, снижением
интереса к учёбе и её результатам, с психологической – снижением самооценки,
высоким уровнем ситуативной тревожности. Это значит, что увеличивается число
детей, испытывающих значительные затруднения при обучении и адаптации к новым
условиям организации учебного процесса. Для них особенно важна правильная
организация адаптационного периода при переходе из начальной школы в среднее
звено.
Преемственность между начальной школой и 5-м классом предполагает
следующие направления:
• образовательные
программы;
• организация учебного
процесса;
• единые требования к учащимся;
• структура уроков в свете
новых ФГОС;
• совместная методическая
работа учителей начальной и основной школы;
• работа с учащимися и
родителями.
Учителя
русского языка высказали пожелания к учителям начальной школы обращать внимание
на каллиграфию и почерк учащихся, на умение правильно ставить в словах
ударения, Акцентировать внимание на место орфограммы в слове с обязательным
проговариванием.
Преемственность
в требованиях к учащимся – основное требование это - умение учиться.
Решение:
1. Учителям начальной школы и
учителям среднего звена проработать вопрос преемственности в обучении, чтобы
максимально снизить дискомфорт учащихся на переходном этапе.
2.Для
успешного обеспечения принципа преемственности начального и среднего звеньев обучения
определить перед учителями следующие задачи:
-формирование у младших
школьников знаний об особенностях обучения в основной школе (реализуется через
посещение учителями-предметниками занятий в начальной школе);
– развитие коммуникативных умений и навыков у учащихся;
– развитие позитивных межличностных отношений между учащимися.
