Протокол о проведении психодиагностического исследования при помощи методики «Школьный тест умственного развития»

Протокол о проведении психодиагностического исследования при помощи методики «Школьный тест умственного развития»

Вводные инструкции:

Школьный тест умственного развития разработан учеными НИИ ОПП РАН и предназначен для диагностики умственного развития подростков – учащихся 6-8 классов ( это соответствует 7-9 классам в современном исчислении).

ШТУР состоит из 6 субтестов, каждый из которых может включать от 15 до 25 однородных заданий: «осведомленность» (2 субтеста), «аналогии», «классификации», «обобщение», «числовые ряды». Тест разработан в двух параллельных формах А и Б.

Два первых субтеста направлены на выявление общей осведомленности школьников и позволяют судить о том, насколько адекватно используют учащиеся в своей активной и пассивной речи некоторые научно-культурные и общественно-политические термины и понятия.

Третий субтест направлен на выявление умения устанавливать аналогии, четвертый – логические классификации, пятый – логические обобщения, шестой – нахождение правила построения числового ряда.

Тест ШТУР является групповым. Время, отведенное на выполнение каждого субтеста, ограничено и является вполне достаточным для всех учащихся.

Авторами ШТУР являются К.М. Гуревич, М.К. Акимова, Е.М. Борисова, В.Г. Зархин, В.Т. Козлова, Г.П. Логинова. Разработанный тест соответствует высоким статистическим критериям, которым должен удовлетворять любой диагностический тест.

Цель: изучение интеллектуального развития личности.

ФИО экспериментатора:

ФИО испытуемого:

Пол, возраст, социальный статус: женский, 15 лет, ученица 9 класс

Дата и время проведения: 09.11.2011, 17:30

Стимульный материал: (смотреть в папке)

Ход исследования

Инструкция: «Сейчас вам будут предложены задания, которые предназначены для того, чтобы выявить умения рассуждать, сравнивать предметы окружающего мира, находить в них общее и различное. Эти задания отличаются от того, что вам приходится выполнять на уроках.

Для выполнения заданий понадобятся ручка и бланки, которые мы вам раздадим. Вы будете выполнять разные наборы заданий. Перед предъявлением каждого набора дается описание этого типа заданий и на примерах объясняется способ их решения.

На выполнение каждого набора заданий отводится ограниченное время. Начинать и заканчивать работу надо будет по нашей команде. Все задания следует решать строго по порядку. Не задерживайтесь слишком долго на одном задании. Старайтесь работать быстро и без ошибок!».

Количественный анализ:

Ответы:

I.                  Осведомлённость

1	б	11	а
2	а	12	б
3	в	13	б
4	в	14	д
5	в	15	а
6	д	16	г
7	в	17	г
8	б	18	б
9	г	19	а
10	г	20	в

II.              Осведомлённость 2

1	б	11	в
2	б	12	г
3	г	13	в
4	в	14	в
5	в	15	а
6	в	16	г
7	б	17	б
8	г	18	в
9	г	19	в
10	г	20	б

III.           Аналогии

1	в	11	д	21	б
2	б	12	в	22	б
3	д	13	в	23	в
4	г	14	в	24	а
5	д	15	д	25	б
6	а	16	а
7	в	17	в
8	в	18	а
9	а	19	а
10	б	20	б

IV.           Классифиция

1	б	11	а
2	а	12	г
3	г	13	б
4	а	14	б
5	а	15	в
6	а	16	б
7	в	17	а
8	в	18	б
9	д	19	б
10	г	20	в

V.               Обобщение

1.     Страны

2.     Биология

3.     Политика

4.     Литература

5.     Состояния

6.     Кровь

7.     Человек

8.     –

9.     Химические элементы

10. Вид деятельности

11. Черты характера

12. Физическое измерение

13. Вода

14. Искусство

15. Природа

16. Математика

17. Факты

18. Направления искусства

19. Природное явление

VI.           Числовые ряды

1	24	11	-
2	3	12	4
3	11	13	5
4	7	14	-
5	-	15	2
6	-
7	18
8	74
9	37
10	49

Показатель умственного развития – средний

Общее количество набранных баллов – из 138 - 76 баллов (55 %)

Субтест 1 – 15 правильных ответов (75 %)

Субтест 2 – 12 правильных ответов (60 %)

Субтест 3 – 14 правильных ответов (56 %)

Субтест 4 – 12 правильных ответов (65 %)

Субтест 5 – 20 правильных ответов (32 %)

Субтест 6 – 10 правильных ответов (67 %)

Анализ субтестов:

1-2                      Субтесты. Осведомлённость:

Общественно-политическая – 73 %

Научно-культурная – 68 %

3. Аналогия

Школьные предметы:

Литература, русский язык – 60%

Математика, физика – 86 %

История – 20 %

Биология – 50 %

География – 50 %

Логическая связь:

Род-вид – 40 %

Часть-целое – 100 %

Причина-следствие – 67%

Противоположность – 75%

Порядок следования – 0%

Рядоположность –0%

Функциональные отношения – 50 %

Биология – 67%

География – 25%

Задания с абстрактными понятиями – 50 %

Смешанные задания – 57%

Задания с конкретными понятиями – 78 %

5. Обобщение

Литература, русский язык – 33%

Математика, физика – 37,5%

История – 62,5 %

Биология – 33%

География – 0%

Качественный анализ:

Проведя школьный тест умственного развития, мы определили, что испытуемая обладает средним уровнем умственного развития. Наибольшее число баллов испытуемая набрала в субтестах «осведомлённость» и «числовые ряды». Наименьшее количество баллов в субтесте «обобщение». Что касается осведомлённости, то у испытуемой общественно-политическая преобладает над научно-культурной. Для испытуемой легче проводить аналогию среди таких школьных предметов, как математика, литература и русский язык, а сложнее среди истории. Ей легче справляться с такими логическими связями, как часть-целое, а доставляет трудности порядок следования и рядоположность. Классифицировать проще задания связанные с математикой и литературой. Лучше справляется с заданиями содержащими конкретные понятия. Обобщать легче задания связанные с историей, а сложнее с географией.

Рекомендации:

1.    Повышать знания среди истории, географии

2.    Повышать научно-культурную осведомлённость

3.    Развивать такие логические связи как порядок следования, рядоположность