Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Протокол родительского собрания № 2 "Мой ребенок становится трудным...", 3 класс

Протокол родительского собрания № 2 "Мой ребенок становится трудным...", 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Протокол № 2

родительского собрания 3 Б класса

от 28.12.2015 г.

Присутствовали: 9 человек.

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. Беседа «Мой ребенок становится трудным...»

2. Школьная форма на 2016-2017 уч. г.

3. Подготовка к новогодним праздникам.

4. Электронный дневник.

5. Подведение итогов 2 четверти.

6. Меры по обеспечению безопасности детей в ходе подготовки и проведения новогодних праздников, обеспечение безопасности детей во время зимних каникул.


Слушали по 1 вопросу:

Выступала Бубликова Е.В., классный руководитель.

Уважаемые родители!

Я рада снова встретиться с вами. Поводом для проведения нашего собрания послужили наблюдения за учащимися нашего класса и других классов не только на уроках, но и на переменах, в неформальном общении друг с другом и вами, родителями. Многие родители, бабушки и дедушки, говоря о собственном ребенке или внуке, все чаще употребляют такую фразу: «Сладу с ним нет. Начал курить, водится с большими ребятами. Трудно с ним». Проблема детской трудности помолодела и говорить о ней нужно уже в начальной школе для того, чтобы определить, он действительно стал трудным или повзрослел. А может, он смотрит на события и людей, которые рядом с ним реальными глазами? А может, он говорит нам, взрослым, правду о нас самих, о наших взаимоотношениях?

Наблюдения и исследовательские материалы многих психологов, работающих с трудными детьми, говорят о том, что трудный ребенок — это ребенок зачастую с высоким уровнем интеллекта и обостренным чувством справедливости. Если они выходят из повиновения, сладить с ними очень непросто.

Но прежде всего попробуем определить, кто он — трудный ребенок?

Родители определяют признаки трудного ребенка, и классный руководитель записывает эти признаки на доске. К примеру, трудный ребенок ни в чем не знает меры; нарушает распорядок дня; портит домашнее имущество; издевается над младшими и стариками; дерется и издевается над другими детьми в школе; мешает проводить уроки и т. д.

Итак, портрет трудного ребенка мы с вами определили. Давайте все вместе подумаем над причинами появления трудных детей. Для того чтобы вам было легче определить эти причины, мне хотелось бы привести материалы тестирования ваших детей по данной проблеме.

  1. Анализ тестирования

Родителям учитель подготовила на МК вопросы для ответов по теме собрания. На следующем слайде даны ответы детей на их тест (представлен анализ теста).

Учитель раздала листы с вариантами ответов их детей. Классный руководитель дает им для просмотра потому, что многие из родителей считают, что эта проблема их никаким образом не касается. Но тревожные симптомы касаются всего класса.

  1. Дискуссия по теме собрания

Затем классный руководитель предлагает для обсуждения дискуссионные вопросы, заявленные в самом начале собрания.

После дискуссии родители получают рекомендации в виде листка SOS. Эти рекомендации они могут занести в свой родительский дневник.

Причины детской неуправляемости:

1. Борьба за внимание родителей.

Непослушание — это тоже возможность привлечь к себе внимание, заявить о себе, если о тебе забыли взрослые. Внимание необходимо любому человеку для эмоционального благополучия, а тем более — ребенку.

2. Борьба за самоутверждение.

Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Он ждет доверия к себе. Он хочет решать сам, это заложено в его природе — нельзя прожить жизнь на опыте старших.

3. Жажда мщения окружающему миру, взрослым.
Ребенок мстит за:

  • неверие в его способности и возможности. Это относится и к педагогам в том числе: «Ты не мог решить эту задачу! Ты списал!»;

  • сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами;

  • за унижение друг друга в кругу семьи;

  • за потерю одного из родителей в результате развода;

  • за появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребенок;

  • за несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослыми обещания;

  • за родительскую ложь и хамелеонство;

  • за чрезмерное проявление взрослыми любви друг к другу.

4. Неверие в свой успех.

Причинами неверия в собственный успех могут стать: низкие школьные результаты вне зависимости от приложенных ребенком усилий, низкая самооценка, поощряемая педагогами и семьей, плохие взаимоотношения в классе со сверстниками, откровенная изоляция ребенка, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.

Родители анализируют полученные рекомендации. Помимо общих рекомендаций, к этому собранию классный руководитель готовит конверты, в которых лежат мини-характеристики детей. Родители имеют возможность с ними ознакомиться и задать классному руководителю вопросы, если таковые имеются.

  1. Анализ притчи

В конце собрания классный руководитель анализирует с родителями притчу.

В одной общине жили разные люди. Их объединяло стремление к самосовершенствованию. Общиной руководил Мудрый Наставник. Однажды ему необходимо было уехать на длительный срок. Вместо себя он оставил руководить общиной своего заместителя — милую и симпатичную женщину. Уезжая, он собрал всю общину и при всех вручил женщине тетрадь, в которую он попросил записывать все проступки членов общины, независимо от их значимости. Пока его не было, главным нарушителем спокойствия общины был один-единственный живший в ней мальчик. Меньше всего нарушений было у заместителя.

После возвращения из путешествия руководитель общины собрал собрание. На собрании он объявил, что хочет раздать вознаграждение за поведение членам общины во время его отсутствия. Первым он подозвал к себе мальчика и вручил ему такую пачку денег, что все оторопели. Другим он тоже выдал премии, но они были гораздо меньше, чем та, которую получил мальчик.

Меньше всех получила его заместитель. На этом собрание закончилось, и все, недоумевая, разошлись. Лишь только мальчик никак не хотел мириться с таким положением вещей. Ему не терпелось узнать, почему именно ему достались незаслуженные деньги.

С этим вопросом он пришел к наставнику. «Деньги твои. Ты их заработал. Без конфликтов, друг мой, невозможно никакое внутреннее развитие. Конфликты, причиной которых ты становился чаще всех, нельзя организовать нарочно. В отличие от других, ты вел себя естественно, не оглядываясь на тетрадь, которую я дал своему заместителю. А это дорогого стоит», - сказал ему наставник.

Мальчик повернулся и ушел, немногое поняв. Уже, вдогонку ему, . но как бы для себя, Учитель сказал: «Эта история — не индульгенция для хулигана. Она для тех, кто за любым поступком видит необходимость осуждения и кары. Она для всех нас, стоящих друг к другу. В первую очередь она важна не тем, кого воспитывают, а тем, кто воспитывает».

Учитель зачитала аналитическую справку по итогам анкетирования учащихся.

Решили:

Родители будут намечать планы совместных действий по оказанию помощи тем родителям, чьи дети отнесены к разряду трудных детей.

В числе мер предлагать беседы с ребенком в присутствии родительского комитета, привлекать родительский комитет к посещению уроков наблюдения за участием трудных детей в урочной деятельности, привлекать таких учащихся к участию во внеклассных мероприятиях и т. д.

Задача родителей — проанализировать свои подходы к воспитанию, посмотреть на себя, приступая к воспитанию собственного ребенка.


Слушали по 2 вопросу:

Елену Валерьевну, которая сообщила, что в новом учебном году вводят единую школьную форму по всему городу – черная ткань с крупной красной клеткой. Классный руководитель озвучила сумму, которая будет необходима для приобретения предложенной формы. Перечислила все организационные моменты для этого случая.

Решили:

Принять информацию к сведению и обеспечить присутствие учащихся в школе в школьной форме, введенной в новом учебном году.


Слушали по 3 вопросу:

классного руководителя, которая рассказала о том, какую работу необходимо провести для подготовки к новогодним праздникам.

Родительский комитет предложил организовать покупку Новогодних подарков детям.

Решили:

Организовать ребят на новогодний праздник. Ответственными за покупку подарков назначить Бакулину Н.В. и Хасянову У.Е.


Слушали по 4 вопросу:

классного руководителя. По её мнению сейчас уже невозможно представить нашу жизнь без Интернета. Практически каждый школьник знает, что это такое и умеет мастерски им пользоваться. Сейчас во всех школах Кемеровской области, успешно применяется электронное тестирование, различные обучающие компьютерные программы. И следующим шагом на пути к внедрению информационных технологий в образовательный процесс является введение электронного дневника. Данный дневник отлажено работает уже на протяжении нескольких лет в нашей школе.

Елена Валерьевна остановилась на плюсах электронного дневника.

Оперативность
Электронный дневник позволяет оперативно донести информацию, касающуюся учебного процесса,  до учеников или их родителей, которые, в свою очередь, смогут быстро получить ответ на интересующие их вопросы.

Доступность
В любой точке мира, где бы Вы ни находились, имея доступ к Интернет,  Вы всегда сможете быть в курсе успеваемости своего ребенка, проконтролировать выполнение им домашних заданий и их результат.

Его невозможно потерять

Электронный дневник Вашего ребенка, представленный на портале «Электронная школа 2.0», в отличие от его бумажного аналога, всегда доступен, предоставляет больше информации в наглядной и понятной форме:

- выписки всех оценок с комментариями педагога;
- рейтинг учащегося;
- точные данные о посещаемости каждого урока;
- темы уроков;
- сведения о домашнем задании и необходимом времени для его выполнения.

Учитель повторно раздала пароли для входа на личную страницу дневника родителям и учащимся.

Решение:

Более ответственно относиться к отслеживанию успеваемости своих детей через электронный дневник. Регулярно посещать личную страницу портала родителями и детьми.


Слушали по 5 вопросу:

Елену Валерьевну. Она познакомила родителей с итогами 2 четверти. Сообщила, что в классе всего 1 отличник – Масик Г. и что ему в следующей четверти необходимо более ответственно отнестись к подготовке к уроку технологии. Успевающим на «4» Елена Валерьевна посоветовала особенно «подтянуться» по иностранному языку.

Решили:

усилить контроль за успеваемостью детей, посещать уроки. Родителям успевающих на «4» детей взять во внимание совету учителя.


Слушали по 6 вопросу:

Елену Валерьевну. В связи с приближением Новогодних праздников и в целях предотвращения несчастных случаев в период зимних каникул, классный руководитель провела инструктаж по технике безопасности. Она напомнила об опасности применения пиротехнических изделий, а так же открытого огня. Рассказала о важности соблюдения правил дорожного движения, и правил поведения в общественных местах при большом скоплении людей, а так же о поведении на льду. Так же дала установку родителям на усиление бдительности во время зимних каникул.

Решение:

Взять под персональный контроль и личную ответственность безопасность детей в период проведения зимних каникул.





Председатель _______________________ Бубликова Е.В.


Секретарь ____________________________ Хасянова У.Е.




Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1569
Номер материала ДВ-320066
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх