Муниципальное казённое образовательное учреждение школа-интернат среднего (полного) общего образования №16 г. Болотного
Болотнинского района Новосибирской области
ПРОТОКОЛ
№ 4 25.03.2015 год
г. Болотное
Заседание методического объединения классных руководителей
Присутствовало: 26 чел. Отсутствовало:1 (Удовенко Л.И. ,
Карпова Л.В.- больничный лист).
Председатель: Лаптева Ольга Анатольевна
Тема заседания: «Духовно – нравственное развитие и воспитание личности»
Повестка дня
Анализ работы за 3 четверть – Лебедева А.А., Вейс О.И
О духовно-нравственном воспитании гимназистов. Обмен передовым опытом.
1.По первому вопросу выступила Лебедева А.А, она проанализировала работу классных руководителей. Алиной Александровной было отмечено, что все запланированные мероприятия были проведены в срок. Все классы приняли активное участие во всех общешкольных мероприятиях. Активно прошли зимние каникулы, все классные руководители проводили запланированные экскурссии, поездки в Новосибирск, посещение городской ёлки. Интересно прошли праздники: «Масленица», «Праздник мужества», организован концерт для мам и бабушек, посвященный 8 Марта. План за 3 четверть выполнен на 100%.
2.По второму вопросу с докладом выступила Бубович З.В.классный руководитель 4 «А» класса, которая отметила, что в настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. Быстрое изменение сложившейся советской идеологической системы и поспешное копирование западных форм жизни, а также агрессивное вторжение ценностей рыночной экономики привели к распаду ряда важных морально-нравственных норм и ценностных установок, традиционных для России. Сейчас материальные ценности доминируют над духовными. Устройство своей карьеры, стремление к власти, независимо от средств, с помощью которых это достигается. Все это привело к тому, что у молодых людей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Для настоящего времени в отношениях между людьми стали типичными равнодушие, грубость, озлобленность, лицемерие, насилие, лживость. К сожалению, массово тиражируемая современная литература, телевидение с его ток-шоу и другими развлекательными программами мало уделяют внимания духовно-нравственным устоям человека. Особенно ощутимый вред они наносят, конечно, детям и подросткам, которые, видя на экранах телевизоров бесконечные сцены насилия, жестокости, убийств, начинают это воспринимать не как явления, которых не должно быть в жизни, а как нечто естественное и обыденное. В результате они не понимают, что жизнь - это чудесный дар, который надо беречь и лелеять, и на который никто не имеет права посягать. И поэтому важным направлением школы является возрождение духовных ценностей как основы консолидации общества.
Духовность, нравственность — базовая характеристика личности, проявляющаяся в деятельности и поведении. Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям, здоровью, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.
Задача духовно-нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества превратились во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие как долг, честь, совесть, достоинство.
Благодаря возможностям современных учебников, составленных в соответствии с ФГОСами, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся интегрируется в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную. Урок и внеклассное мероприятие – место разнообразных коллективных действий и переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений. Дети приучаются к самостоятельной работе, для успешного осуществления которой необходимо соотносить свои усилия с усилиями других, научиться слушать и понимать своих товарищей, сопоставлять свои знания со знаниями остальных, отстаивать мнение, помогать и принимать помощь. Дети могут переживать вместе острое чувство радости от самого процесса получения новых знаний, побед; огорчения от неудач, ошибок.
Система духовно – нравственного воспитания включает следующие направления:
- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
- формирование нравственных чувств и этического сознания;
- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
- формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
-формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
Татьяна Николаевна поделилась опытом по реализации одного из направлений на конкретных примерах из со своим классом.
Воспитание творческого отношения к учению, к труду, к жизни.
Я считаю, что творческое отношение можно воспитать через участие в проектно-исследовательской деятельности. В результате её учащиеся приобретают навыки исследования как универсального способа освоения действительности. При этом у них развиваются способности к исследовательскому типу мышления, активизируется личностная позиция.
В организации исследовательского обучения можно выделить три уровня:
На первом этапе я сама ставлю проблему и намечаю пути решения, само же решение предстоит найти ученику.
На втором этапе я ставлю проблему, но пути и методы ее решения, а также само решение ученику предстоит найти самостоятельно.
1. Выбери по желанию тему:
- Мое увлечение.
- История моей семьи.
- История одной из улиц города Краснодара или его достопримечательности.
- Краснодарцы, защищавшие нашу страну от врагов.
- Жители Краснодара, внесшие вклад в развитие нашего города.
- Краснодар – частичка России / значение города для нашей страны /.
- Люди искусства, прославившие Краснодар.
- Экология и мы.
- Чудесная природа (об очень интересном растении или животном, обитающем или обитавшем на территории Краснодарского края ).
Можно выбрать свою тему.
2. Прочитай по этой теме материал в энциклопедиях, справочниках, Интернете, посоветуйся с родителями.
3. Напиши доклад по следующему плану:
- Почему я выбрал эту тему.
- Что я узнал из энциклопедий, справочников, других источников.
- Какие мысли возникли у меня в результате изучения данного вопроса.
- Что дала мне эта работа.
4. Оформи наглядность.
5. Подготовь устное выступление.
Следующим выступающим по данному вопросу выступила Иванченко О.В,классного руководителя 7-х классов, она раскрыла вопрос о влиянии духовно-нравственного воспитания на формирование дружеских отношений в коллективе.Олеся Васильевна отметила, что "Нравственное воспитание - одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение индивидом моральных ценностей, выработка им нравственных качеств, способности ориентироваться на идеал, жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и поведении". Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества. Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития личности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития. Существенным признаком процесса духовно-нравственного воспитания является его концентрическое построение: решение воспитательных задач начинается с элементарного уровня и заканчивается более высоким. Для достижения целей используются всё усложняющиеся виды деятельности. Этот принцип реализуется с учётом возрастных особенностей учащихся. Так, например, в 7-х классах я использовала игровые формы проведения классных часов: турнир «Лесенка достижений», «Праздник вежливых ребят», классный час – мастерская общения «Заповеди нашего класса», были проведены внеклассные мероприятия духовно-нравственной направленности в несколько иной форме: «Первые ростки нашей дружбы» - мини-проект. Была проведена социометрия, данные которой анализировались совместно со школьным психологом. Ученики работали над предлагаемыми вопросами на протяжении двух лет, каждый раз возвращались к ответам. Причем, с возрастом менялись и их представления о самом себе. Некоторые вопросы анкеты:
1. Мой жизненный путь: каковы мои успехи и неудачи?
2. Мои конфликты (внешние). В чем состоят мои конфликты с окружающим миром? Чем я их объясняю?
3. Мои конфликты (внутренние). В чем состоят мои конфликты с самим собой? Чем я их объясняю?
4. Мои дружеские связи: с кем я дружу? Почему?
В ходе занятий изменился взгляд на многие проблемы, в частности, изменилось мнение о ключевых моментах жизненного пути, изменились взгляды на отношения с окружающими людьми, с друзьями. Ребята стали больше задумываться о нравственной стороне внутренних и внешних конфликтов, над нравственной стороной отношений с окружающими людьми. Важную роль в формировании дружеских отношений у детей играет и художественная литература. Художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребенка. Слово может окрылить ребенка, вызвать желание стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие взаимоотношения, познакомиться с нормами поведения. Поэтому воспитание дружеских отношений в своем классе я провожу и через учебную деятельность, анализируя произведения, поступки его героев, ребята отличают справедливость от несправедливости, честность от лжи, нравственную чистоту, простоту и скромность в общественной и личной жизни, уважение к старшим.
Следующим выступающим по данному вопросу выступил преподаватель ОБЖ Пивоваров П.Б., он осветил вопрос «Нравственное и военно-патриотическое воспитание учащихся как одно из условий развития личности школьников»,он отметил, что воспитание патриотической личности - одна из важных задач педагогики. Проблема патриотического воспитания наиболее актуальна в наше время.
Россиянам всегда были свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью всегда был патриотизм: любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре.
В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания стала более заметной. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Об этом говорится в специализированной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015г.» утвержденной Правительством РФ. Вот что в ней сказано: «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина, патриота и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально-значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов».
Мы хотим жить в процветающей, богатой стране, хотим, чтобы нам было хорошо, чтобы мы ни в чем не нуждались. Для этого нужно воспитывать подрастающее поколение патриотами своей страны, Родины. Надо, чтобы они любили свою семью, тот уголок, где они родились и выросли, то государство, которое заботится о нынешнем будущем своих граждан. Дети должны любить свою Родину, уважать ее традиции, знать историю своей страны. Если будут такие люди, они сделают все для процветания нашей Родины. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, желание сохранить и приумножить богатство своей страны. В школе много времени уделяется патриотическому воспитанию. Одних из важных моментов такой работы является общение с ветеранами и участниками военных событий, детьми войны.
Решение:
Продолжать работу с обучающимися по формированию духовно-нравственного развития и воспитания личности через внеурочную и учебную деятельность;
Вести работу в данном направлении среди родителей на родительских собраниях;
Продолжить работу по вовлечению родителей в совместные классные и школьные мероприятия с целью формирования у обучающихся нравственных и духовных ценностей;
Привлекать для патриотического воспитания школьников ветеранов и участников военных действий, а также соответствующие службы;
Классным руководителям провести мониторинг воспитанности учащихся в своих классах.
Руководитель МО классных руководителей _______________О.А.Лаптева
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.