Протоколы МО начальных классов 2016-2017

ПРОТОКОЛ №1

заседания МО учителей начальных классов

от "_______" августа 2016г.

Тема: «Планирование работы школьного методического объединения учителей начальных классов на 2016-2017 учебный год»

Рассматриваемые вопросы:

1.      Основные направления и структура работы в начальной школе в 2016/2017 учебном году.

2.      Требования к структуре календарно-тематического планирования.

3.      Рассмотрение рабочих программ (календарно – тематического планирования). Рекомендации к корректировке. Согласование.

4.      Корректировка тем по самообразованию.

5.      Деятельность учителя по организации адаптационного периода в 1 классе с использованием  ИКТ

            По первому- четвёртому   вопросам  слушали руководителя МО  Киселеву Н. Г.

            Она рассказала об с основных направлениях и структуре работы в начальной школе в 2016-2017 уч. году.

            Киселева Н. Г.познакомила с требованиями к структуре   календарно-тематического планирования. Дала рекомендации к корректировке рабочих программ.        Киселёва Н. Г. предложила проанализировать календарно – тематическое планирование (рабочие программы) по предметам в соответствии с возможными изменениями программы, учебного плана, задачами внутришкольного контроля.

Руководитель МО предложила подойти к выбору темы по самообразованию в соответствии с переходом учебных заведений на использование современных технологий обучения и воспитания, способствующих повышению качества образовательного процесса  и ФГОС нового поколения.

            Она познакомила с действиями  педагога в процессе самообразования:

•         разработка программы самосовершенствования;

•         работа по реализации программы;

•         корректировка хода работы или самой программы при необходимости;

•         самоанализ выполнения программы;

•         постановка перед собой новых целей и задач.

По пятому вопросу слушали  Ситникову С. А..

Она выступила с докладом по теме  "Деятельность учителя по организации адаптационного периода в 1 классе с использованием  ИКТ". В своём выступлении она сказала, что опыт сегодняшнего первоклассника позволяет ему начать использовать ИКТ для образовательных задач уже на начальной стадии обучения в школе.

 Ребенок активнее работает на компьютере, чем в тетради или с учебником, в этой деятельности он чувствует себя более успешным, поэтому она является для него более привлекательной.

Применение ИКТ в рамках адаптационного периода обеспечивает системно-деятельностный подход и вместе с тем позволяет раскрыть и зафиксировать (с целью дальнейшего мониторинга) особенности каждого учащегося, увидеть сильные и слабые стороны дошкольной подготовки, которые проявляются и при общей организации деятельности, и при выполнении заданий, связанных, в частности, с речевой деятельностью

Решили:

•         утвердить структуру деятельности методического объединения учителей начальных классов

•         утвердить задачи на новый учебный год:

•         признать работу с рабочими программами удовлетворительной

•         утвердить темы  самообразования учителей.

•         утвердить рабочие программы по учебным предметам в начальных классах и по внеурочной деятельности в 1-4 классах   на 2015-2016 учебный год.

•         представить на утверждение директору школы  рабочие программы на 2015-2016 учебный год по всем учебным предметам в начальных классах и по внеурочной деятельности

Руководитель МО___________ Киселева Н. Г.

Секретарь __________________ Трефелова В. А

ПРОТОКОЛ №2

заседания МО учителей начальных классов

от "______" ноября  2016г.

Тема: «Реализация современных педагогических технологий в  традиционной системе и в свете внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Рассматриваемые вопросы:

•         Адаптация и готовность первоклассников к школьной жизни

•         Современные инновационные технологии в учебном процессе.

•         Использование ИКТ - технологий на уроках и внеклассных мероприятиях в начальной школе.

•         Методы проектов и способы их применения на уроках.

•         Итоги успеваемости за 1 триместр

            По первому вопросу  слушали Минееву Е. А.

            В своём выступлении она сказала, что готовность к обучению в школе рассматривается как комплексное понятие, которое включает в себя физическую, психологическую, личностную и интеллектуальную готовность.

            Елена Алексеевна дала характеристику классного коллектива первоклассников, познакомила с рядом педагогических диагностик, которые были проведены ею с целью изучения адаптации первоклассников к школьному обучению и их результатами.

По второму вопросу слушали  Киселеву Н. Г.

            Она выступила с докладом "Современные инновационные технологии в учебном процессе." В своём выступлении она сказала, что педагогическая технология – проектирование учебного процесса, основанное на использовании совокупности методов, приёмов и форм организации обучения и учебной деятельности, повышающих эффективность обучения, применение которых имеет чётко заданный результат.

            Для повышения эффективности образовательного процесса при проведении уроков в начальной школе учитель использует следующие современные образовательные технологии:

•         технология проблемного обучения

•         исследовательская работа.

•         здоровьесберегающие технологии.

•         обучение в сотрудничестве (групповая работа)

•         технология критического мышления

•         ИКТ технологию

            По третьему  вопросу слушали  Чувакову Л. Г. Она выступила с докладом "Методы проектов и способы их применения на уроках" Рассказала об основных требованиях к проекту, о видах проектов, об  этапах работы над проектом. Познакомила с особенностями проектной деятельности младших школьников.

            По четвёртому  вопросу слушали  учителей. Они проанализировали итоги 1 триместра.  Наметили систему мер по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.

Решили:

•         изучить нормативно-правовое сопровождение перехода на стандарты нового поколения;

•         изучить педагогические технологии и определиться в их использовании

•         материалы, разобранные на заседании МО, использовать в учебном процессе и работе учителей.

Руководитель МО___________ Киселева Н. Г.

Секретарь __________________ Трефелова В. А

ПРОТОКОЛ №3

заседания МО учителей начальных классов

от "______" января  2017г.

Тема: «Учебник – неизменная основа урока в начальной школе»

Рассматриваемые вопросы:

•         Роль школьного учебника в подготовке к уроку.

Обучение учащихся правильным навыкам работы с учебникам.  Продуктивность использования текстовых и внетекстовых компонентов учебника.

•         Эффективные приёмы и формы работы с учебником.

•         Формирование общеучебных умений и навыков во время работы с учебником.

•         Итоги успеваемости за 2 триместр

•         «Единый орфографический режим в начальной школе» (ведение тетрадей и дневников)

            По первому вопросу  слушали Зарубину Н. Г., которая  выступила с докладом

" Роль школьного учебника в подготовке к уроку. Обучение учащихся правильным навыкам работы с учебникам.  Продуктивность использования текстовых и внетекстовых компонентов учебника". В своём выступлении она  рассказала о роли школьного учебника в подготовке к уроку, об  обучении учащихся правильным навыкам работы с учебником. 

Учитель отметила, что « использование иллюстративного материала играет особую роль в обучении детей младшего школьного возраста, так как соответствует особенностям их восприятия и усвоения знаний. Работа с иллюстративным материалом содействует выработке у учащихся эмоционально-оценочного отношения к сообщаемым знаниям, повышает интерес к изучаемому материалу, делает более лёгким процесс его усвоения, поддерживает внимание ребёнка».

По второму вопросу слушали  Мартынову Т. Г., которая  выступила с докладом

об эффективных приёмах и формах работы с учебником, о формировании общеучебных умений и навыков во время работы с учебником. «Учебник, как средство организации самостоятельной работы, обладает большими формирующими возможностями. Это самоучитель, основной источник знаний, выполняющий многие функции: информационную, систематизирующую, закрепления и самоконтроля, самообразования, интегрирующую, мотивационную и т.д…»

            По третьему  вопросу слушали  Назарко О. А., которая рассказала о формировании общеучебных умений и навыков во время работы с учебником. «Формирование общеучебных навыков работы с учебником – процесс трудоёмкий, требующий немало терпения, усилий и временных затрат, но вполне осуществимый и доступный и очень нужный для самообразования и самосовершенствования современного школьника».

            По четвёртому  вопросу слушали  учителей. Они проанализировали итоги 2 триместра.  Наметили систему мер по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.

По пятому вопросу слушали руководителя МО Киселеву Н. Г.. В своём выступлении она познакомила с Единым орфографическим режимом в начальной школе» (ведение тетрадей и дневников)

Решили:

•         продолжать работу по изучению и использованию эффективных форм и приёмов работы с учебником

•         совершенствовать приёмы работы с обучающимися по отработке навыков самостоятельного приобретения знаний, умений и навыков

•         использовать электронные учебники к УМК «Школа России» на различных этапах  уроков.

•         материалы, разобранные на заседании МО, использовать в учебном процессе и работе учителей.

Руководитель МО___________ Киселева Н. Г.

Секретарь __________________ Трефелова В. А

ПРОТОКОЛ №4

заседания МО учителей начальных классов

от "______" марта   2017г.

Тема: «Вопросы методики преподавания математики в начальной школе»

Рассматриваемые вопросы:

•         преподавание математики в начальной школе.

создание ситуации совместной, продуктивной и творческой деятельности на уроке.

•         развитие речи ребёнка как один  из показателей общего развития его личности.

•         формирование у детей интереса к работе на уроках математики.

•         вВиды работ над ошибками на уроках математики.

•         индивидуальные особенности детей «группы риска» выпускного класса

По первому вопросу  выступили все учителя. Они поделились опытом преподавания математики, создании ситуаций совместной, продуктивной и творческой деятельности на уроке. В ходе обсуждения пришли к выводу, развитие у школьников творческого мышления одна из важнейших задач в сегодняшней школе.

Условия эффективного развития творческого мышления младших школьников:

• Создаются ситуации выбора, процесс обучения включает задания, которые выполняются с учётом воображения;
• Организуется сотворчество в детском коллективе с целого проявления и развития творческих способностей каждого;
• Используются технологии развития творческого мышления;
• Производится систематическое отслеживание результатов диагностики.

            По второму вопросу слушали  Емельянову Г. М. Она выступила с докладом

 " Развитие речи ребёнка как один  из показателей общего развития его личности"

В своём выступлении она сказала, что проблема   развития  речи  младших  школьников  является  одной  из  самых  актуальных  в  современной  методике  в  начальных  классах.

Развивать речь детей — значит, регулярно работать над её содержанием на всех уроках, учить построению предложений, выбору нужного слова, грамотному оформлению мыслей. В работе  по  развитию  речи  выделяют, как  правило, следующие  направления: работа над  звуковой  стороной  речи, словарная  работа  ( обогащение, уточнение и активизация словарного запаса), работа над предложениями и словосочетаниями в плане развития речи, развития. Емельянова Г. В. познакомила педагогов с   методами и приемами развития речи у учащихся.

            По третьему  вопросу слушали  Шанину Г. В. Она выступила с докладом

"Формирование у детей интереса к работе на уроках математики" В своём выступлении она сказала, что одной из центральных задач современной школы является формирование у учащихся положительной устойчивой мотивации учебной деятельности, такой мотивации, которая побуждала бы их к упорной, систематической учебной работе.
Как же воспитать у школьников познавательный интерес? Возникновение интереса у учащихся зависит в большей степени от методики её преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. «Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребёнка и не превратить эту работу в забаву — одна из труднейших и важнейших задач дидактики», — говорил Константин Дмитриевич Ушинский. Немаловажную роль в развитии познавательного интереса играют дидактические игры. Включенные в урок игровые моменты делают процесс обучения интересным и занимательным, у детей создается рабочее настроение, которое помогает преодолевать трудности в усвоении учебного материала. В игровых формах обучения проявляется возможность эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной формы их общения с элементами соревнования, непосредственности.
На своих уроках я стараюсь учить учащихся самостоятельно работать, высказывать и проверять собственные предложения и догадки; формировать умения делать обобщения изучаемых фактов; творчески применять знания в новых ситуациях.

            По четвёртому  вопросу слушали  Чувакову Л. Г. в своём выступлении она рассказала о видах работ над ошибками.

            По пятому вопросу слушали Колесникову Л. Г.с докладом "Индивидуальные особенности детей «группы риска» выпускного класса" В своём выступлении она познакомила с детьми, относящимися к "группе риска", выделила несколько общих правил, которые необходимо соблюдать в работе с этой категорией детей.

Решили:

•         обобщить опыт педагогов по созданию ситуаций совместной, продуктивной и творческой деятельности;

•         осуществить обмен педагогическим опытом учителей начальной школы и учителей-предметников по изучению сложных тем на уроках математики

•         материалы, разобранные на заседании МО, использовать в учебном процессе и работе учителей.

Руководитель МО___________ Киселева Н. Г.

Секретарь __________________ Трефелова В. А