Протоколы обследования "Формирование грамматического строя речи"

Протокол № 1. Методика «Формирование грамматического

строя речи. Морфология».

Цель:______________________________________________________________

Дата:______________________________________________________________

Ф.И.О. ________________________________ Возраст(г.м):________________

1) Проверка сформированности осознанного отношения к грамматическим конструкциям.

Действия экспериментатора	Действия испытуемого
Речевой материал	Верно/ неверно	Как правильно	Спонтанные реакции
1. Девочка «рисовает» красками.
2. А мальчик лепит из глины «матрёшков».
3. Я ем «красный спелый яблок».
4. Я построю много домов «из песков».

2) Проверка умения употреблять в речи несклоняемые существительные. Закончи предложение:

Действия экспериментатора	Действия испытуемого
Речевой материал	Ответ ребенка	Спонтанные реакции
1. Оля учится играть на … (пианино)
2. Утром мы пьем чай или … (кофе)
3. Мне мама налила целую чашку… (кофе или какао)

3) Проверка употребления разноспрягаемого глагола «хотеть». Продолжи предложение.

Действия экспериментатора	Действия испытуемого
Речевой материал	Ответ ребенка	Спонтанные реакции
1. Девочка хочет гулять. Как можно сказать про многих девочек? Девочки … (хотят гулять)
3. Мальчик хочет петь. Как можно сказать про многих мальчиков? Мальчики … (хотят петь)
5. А как сказать про Колю? Коля … (хочет петь)

4) Проверка употребления существительных в родительном падеже множественного числа. Игра «Чего не стало».

Действия экспериментатора		Действия испытуемого
Речевой материал	Что убрали	Ответ ребенка	Спонтанные реакции
Сапоги Туфли Сандалии Тапочки
Апельсины Яблоки Груши Помидоры

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол № 2. Методика «Формирование грамматического

строя речи. Словообразование».

Цель:______________________________________________________________

Дата:______________________________________________________________

Ф.И.О. ________________________________ Возраст(г.м):________________

1) Проверка языкового чутья, восприятия и понимания словообразовательных форм.

Действия экспериментатора	Действия испытуемого
Речевой материал	Ответ ребенка	Спонтанные реакции
1. Как ты объяснишь, кто такой строитель?
2. Как ты объяснишь, кто такой врач?
3. Человек может работать велосипедистом? Читателем?

2) Проверка умения критически оценивать речь, умения находить ошибки в употреблении способов словообразования.

Действия экспериментатора	Действия испытуемого
Речевой материал	Ответ ребенка	Спонтанные реакции
1. Масло лежит в «масленице»? (масленке)
2. Соль насыпана в «соленицу»? (солонку).
4. На картинке нарисованы маленькие «поросенки», «котенки» и «свиненки». (поросята и котята).

3) Проверка умения образовывать формы имен существительных и их детенышей.

Действия экспериментатора	Действия испытуемого
Речевой материал	Ответ ребенка	Спонтанные реакции
1.  Собака
2. Кошка
3. Корова
4. Белка
5. Коза
6. Утка
7. Курица

4) Проверка умения образовывать слова:

А) С помощью слияния двух основ (морфолого- синтаксический способ).

Действия экспериментатора	Действия испытуемого
Речевой материал	Ответ ребенка	Спонтанные реакции
1.  У зайца длинные уши. Какой заяц? (длинноухий)
2. У бабочки пестрые крылья. Какая бабочка? (пестрокрылая)
3. У жука длинные усы. Какой жук? (длинноусый)

Б) Путем перехода из одного грамматического класса (существительные) в другой (прилагательные) (семантико- морфологический способ).

Действия экспериментатора	Действия испытуемого
Речевой материал	Ответ ребенка	Спонтанные реакции
1. Если вилка из пластмассы, она пластмассовая.
2. Если горшочек из глины, он глиняный.
3. Если нож из стали, он стальной.
4. Если тарелка из бумаги, она бумажная.
5. Если чайник из фарфора, он фарфоровый.

5) Проверка умения подбирать однокоренные слова.

Действия экспериментатора	Действия испытуемого
Речевой материал	Ответ ребенка	Спонтанные реакции
1. Снег
2.  Зима

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол № 3. Методика «Формирование грамматического

строя речи. Синтаксис».

Цель:______________________________________________________________

Дата:______________________________________________________________

Ф.И.О. ________________________________ Возраст(г.м):________________

1) Проверка умения конструировать предложения:

Действия экспериментатора	Действия испытуемого
Речевой материал	Ответ ребенка	Спонтанные реакции
1. Дети, гулять, парк
2.  Рыбка, аквариум, плавать

2) Самостоятельное составление предложения по предложенной картинке:

Действия экспериментатора	Действия испытуемого
Речевой материал	Ответ ребенка	Спонтанные реакции
1.  Картинка № 1
2.  Картинка № 2

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________