Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Протокол-обобщение ПМПк № 3
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Протокол-обобщение ПМПк № 3

библиотека
материалов



Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нефтеюганская школа для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Протокол-обобщение ПМПк № 3

3 «____»______________2015 г.

Цель: подведение итогов работы в индивидуальном психолого-педагогическом сопровождении обучающихся за 2014-15 учебный год.

Основные задачи:

1.Анализ результатов комплексной итоговой психолого-педагогической диагностики. 2.Определение динамики в развитии, обучении, воспитании.

3.Определение основных задач образовательного маршрута обучающегося на 2015-16 учебный год

Ф.И.обучающегося: Д…………. Магомед Алиевич 3 в класс

Особенности развития ребенка в 2014-15 учебном году:

Направления психолого-педагогического сопровождения:

  1. Обученность.

В процессе обучения показал следующие результаты:

Математика: вычислительные навыки сформированы на достаточном уровне: владеет приёмами устных и письменных вычислений многозначных чисел; умеет читать, записывать и сравнивать числа в пределах тысячи, выполнять действия с многозначными числами. Арифметические действия с величинами выполняет с опорой на памятки. Хорошо знает таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Самостоятельно решает уравнения. Текстовые задачи различных видов может решать самостоятельно, но иногда допускает ошибки из-за недостаточного анализа условия задачи, необходим дополнительный повтор условия. Геометрический материал усвоен на достаточном уровне, геометрические задачи решает с опорой на формулы.

Русский язык: программный материал по русскому языку усваивает. Скорость письма соответствует норме. Наибольшее количество ошибок- логопедические. При списывании и при письме под диктовку может допустить орфографические ошибки, при проверке исправляет. Знает и может назвать изученные орфограммы, видит их в тексте. Осуществляет все виды грамматических разборов с опорой на памятки. Умеет воспринимать текстовую, образную и графическую информацию. При письме почерк неразборчив, работы выполняет неаккуратно.

Чтение: темп чтения незнакомого текста –63 слова в минуту. Способ чтения плавное слоговое с целыми словами. При повторном чтении текста читает выразительно. Выявляет основной смысл прочитанного, может высказать своё отношение к произведению, поступкам героев. Умеет подробно и кратко пересказывать текст, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах, умеет использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое). Осознанно воспринимает и оценивает содержание и специфику различных текстов, участвует в их обсуждении, даёт и обосновывает нравственную оценку поступков героев.Читает много дополнительной познавательной и художественной литературы

В учебном материале хорошо ориентируется, умеет пользоваться памятками, алгоритмами, словарями, дополнительной литературой

  1. Воспитанность.

Вежлив, дружелюбен. Ответственно относится к поручениям. Всегда с вниманием выслушивает справедливую критику. Во взаимоотношениях со сверстниками доброжелателен. Со взрослыми тактичен. Наблюдается положительное отношение к школе, учебной деятельности: в школу идёт с желанием, за всё время обучения не было пропусков занятий без уважительной причины. Ответственно относится к выполнению домашних заданий. При возникновении трудностей всегда может обратиться за помощью.

3.Дефектологическое обследование Д…….. Магомеда

Эмоциональное реагирование в ситуации обследования контактность.

Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно после разъяснения,

Обучаемость: восприимчивость к помощи стимулирующая, направляющая, обучающая

Особенности произвольной регуляции деятельности Принятие учебной задачи: после дополнительных напоминаний;

Самостоятельность: при эпизодическом обращении за помощью взрослого; Сосредоточенность: большей частью; Включаемость: средняя (сначала медленнее, потом быстрее)

Уровень развития школьной мотивации низкий

Уровень развития контроля и планирования в практической деятельности

Средний уровень – слабая произвольная деятельность, недоразвитие произвольного внимания

Сформированность внутреннего плана действий.

Средний уровень – Инструкцию соблюдает частично, требуется контроль со стороны взрослого. Неумение сосредоточится при выполнении учебных заданий.

4.Психологическое развитие (обучаемость):

Особенности деятельности:

-предметная- функциональное манипулирование и использование предметов;

-игровая - умеет создавать игровые ситуации, принимает игровые роли;

-продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, аппликация - владеет

карандашом, ножницами, кистью.

Особенности познавательной сферы – проявляет интерес к получению знаний.

Особенности внимания: (результаты диагностики): методика «Корректурная проба», автор Бурдон. Качественный анализ: легко привлекается, инструкцию удерживает. Темп работы средний. Концентрация на объекте средняя.

Особенности восприятия: пространственные представления сформированы, называет времена года, соотносит их последовательность, не соотносит части суток. Не всегда понимает скрытый смысл картин, метафор, пословиц, ориентирован в схеме собственного тела, формы, величины воспринимает, цветовые оттенки – воспринимает, ориентирован в выполнении заданий на плоскости листа.

Особенности памяти:

- преобладающий тип памяти - смешанный;

- лучше запоминает цифры, фигуры;

Объём слухоречевой кратковременной памяти 5 слов, долговременная память 6 слов. Качественный анализ: скорость запоминания и воспроизведения слов уровень средний.

Особенности мышления: уровень средний.

Особенности речи: уровень развития речи средний. Средняя речевая активность, не всегда в соответствии с образностью ситуации. Качество произношения, объём активного и пассивного словаря, развернутость речевого высказывания, степень развернутости ответов соответствует уровню развития. Речь эмоциональная. Предложения строит грамматически верно. Владеет пересказом, умеет составлять рассказы по картинкам, дает полные развернутые ответы по наводящим вопросам. Речь выразительная.

Математические представления, новый учебный материал усваивает в соответствии с программными требованиями. Полученные знания может применить во внеурочной деятельности.

Знания и представления об окружающем: новый учебный материал усваивает в соответствии с программными требованиями. Полученные знания может применить во внеурочной деятельности.

Особенности личностного развития:

Эмоционально – волевая сфера:

Мотивация к обучению преобладает учебная. Демократичный тип социальных связей.

Эмоциональная уравновешенность: уравновешенный.

Гиперактивность: нет.

Двигательная расторможенность: нет.

Адекватность самооценки: завышенная.

Уровень тревожности: норма.

Упрямство, устойчивость собственного мнения: присутствует.

Самоконтроль: средний, погруженности в себя не наблюдается, открыт для общения. Произвольная регуляция поведения сформирована на среднем уровне: владеет собой в ситуациях, предполагающих сосредоточенность,

Умение учиться, обучаемость:

Отношение к школе и учебной деятельности: в целом положительное.

Особенности мотивации: стремление к похвале, поощрению.

Особенности поведения: без особенностей.

Наличие вредных привычек: нет.

Психологическое заключение – уровень психологического развития средний, нуждается в индивидуальном подходе.

5. Особенности речевого развития, результаты логопедического обследования

Родной язык – чеченский.

Речевое окружение - двуязычие.

Посещал фронтальные и индивидуальные логопедические занятия в школе.

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата. Строение без особенностей. Движения языка неточные. Тремор языка.

Устная речь.

Общее звучание речи. Речь недостаточно выразительна, разборчива, голос тихий, темп без особенностей.

Звукопроизношение. Норма.

Фонематическое восприятие. Различает звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные на слух и в произношении; слова с заданным звуком подбирает. Выполняет все виды языкового анализа.

Состояние словаря. Обращённую речь понимает. Знает не все обобщающие слова. Детали предметов называет. Может объяснить значения слов. Прилагательные, глаголы и синонимы к заданным словам подбирает. При образовании названий детёнышей животных, относительных и притяжательных прилагательных ошибки не допускает.

Грамматический строй речи. Составляет простые распространённые и сложные предложения по картинкам. При повторении предложений может пропускать отдельные слова. Может составить предложение из слов в начальной форме. Форму множественного числа существительных, уменьшительно – ласкательную форму образует. Ошибки в использовании сложных предлогов.

Связная речь. Высказывания составляет самостоятельно, они развёрнуты, в целом соответствуют ситуации, но имеются смысловые неточности.

Симптоматика заикания. Отсутствует.

Письменная речь.

Чтение: читает по слогам + целыми словами, недостаточно выразительно. Дислексических ошибок нет. Смысл прочитанного понимает.

Письмо: акустические замены.

Заключение: нарушения письма, обусловленные недостаточной сформированностью средств языка у ребёнка с дизартрическим компонентом.

6. Физическое развитие:

Показатели здоровья: физкультурная группа // группа здоровья основная, зрение : норма, осанка ( норма), слух ( норма).

7. Адаптация (социализация): Наблюдается положительное отношение к школе, учебной деятельности . В делах класса и школы принимает активное участие. Все порученные дела выполняет во время. С готовностью принимает участие в коллективных формах деятельности

Принимал активное участие и имеет (сертификат участника ) « Городской конкурс детских рисунков « Здоровые дети-здоровая страна»



Коллегиальное заключение


Уровень обучения - средний.

Уровень речевого развития - ниже среднего.

Уровень психологического развития - средний.

Уровень воспитанности - средний





































Основные задачи ПМП сопровождения на 2015-16 учебный год (какие условия необходимо создать для успешного развития ребенка):

  1. __________________________________________________________________

  2. __________________________________________________________________

  3. _________________________________________________________________

Подписи специалистов, подтверждающих участие в обследовании и гарантии конфиденциальности:

Председатель комиссии:

_______________________

Фельдшер школы: _______________________


Учитель-логопед:

_______________________

Педагог-психолог:



Учитель-дефектолог:

__________________

Классный руководитель:

______________________

Социальный педагог:

_______________________


Воспитатель :

_______________________






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-274891

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"