Протоколы МО классных руководителей

                                                                        Протокол  

                                               заседания МО классных руководителей

от 14.12.2019 г. № 2

Форма проведения – семинар-практикум

Присутствовало – 6 чел.

Тема заседания:  «Формы работы с классом. Личностно-ориентированный классный час: особенности содержания и организации.»                   

Повестка:

1.Педагогические задачи и их характеристика.

2.Сравнительная характеристика традиционного и личностно-ориентированного классного часа.

3.Технологии подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа.

4.Обмен опытом классных руководителей о проведении классных часов или другой формы работы с классом.

Слушали:

1.    Заслушали выступление руководителя ШМО классных руководителей Пушкову Г.А. о воспитательных педагогических задачах, которые направлены на целенаправленную организацию профессиональной педагогической деятельности, на управление всеми видами деятельности в их органическом единстве: трудовой, игровой, художественной, ценностно-ориентационной и др,. Процесс решения педагогической ситуации –это всегда творчество. Воспитание можно представить как подготовку воспитанников к решению многообразных задач, с которыми им придётся столкнуться в жизни. Также это стимулирование самостоятельного решения воспитуемыми задач, способствующих развитию в нужном направлении личности каждого из них. А также провела диспут по теме   «Содержание и формы проведение родительских собраний. Технологии проведения родительских собраний».

2.  Классный руководитель 9 класса Мельникова В.В. представила презентацию с примерами  традиционного и личностно-ориентированного классного часа. Она предложила классным руководителям уделить особое внимание на то, что успешность воспитательной работы эффективна только при применении современных технологий в воспитательном процессе.

3.  Герасимова С.А. привела примеры личностно-ориентированного классного часа. Современный классный руководитель должен быть профессионалом в своей педагогической деятельности. Классному руководителю приходится решать много проблемных ситуаций в своей работе. Чтобы соответствовать требованиям ему следует развиваться и совершенствоваться. Только так учитель- классный руководитель научится применять современные технологии в своей учебной и воспитательной деятельности.

4. Все классные руководители проводят открытые мероприятия согласно плану воспитательной работы. Мероприятия проходят на высоком уровне. Пушкова Г.А. поблагодарила учителей за проделанную работу, привёла несколько рекомендаций по организации классных часов.

 Решили:

1.Взять информацию выступающих как руководство к действию.

Протокол

заседания школьного методического объединения

классных руководителей

от 11.01.2020 г. № 3

Форма проведения – семинар-практикум

Присутствовало – 6 чел.

Повестка:

1. «Современные формы проведения классных часов». 

2. «Роль классного руководителя в сохранении здоровья школьников. «Методы и формы работы по здоровьесбережению»

3. «Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с обучающимися и их родителями»

4. Результаты анкетирования по выявлению сформированности у обучающихся  гражданско-патриотических качеств.

1. По первому вопросу заслушали Пушкову Г.А. Она рассказала о современных формах проведения классных часов: дискуссионных (диспут, конференция и др.), формах состязательного характера (конкурсы, викторины и т.д.), творческих (фестиваль, выставка, спектакль и др.), игровых, психологических формах. 

  2.По второму вопросу выступила Герасимова С.А. Она рассказала о роли классного руководителя в сохранении здоровья обучающихся. Светлана Анатольевна  рассказала о здоровьесберегающих технологиях, которые также использует в своей практике.

3. По третьему вопросу выступила учительница русского языка и литературы Мельникова Вера Васильевна. Она поделилась опытом использования нетрадиционных форм сотрудничества классного руководителя с обучающимися и их родителями.

4. Далее взяла слово Кузьмина С.В.  Она довела до сведения классных руководителей результаты анкетирования по выявлению сформированности у обучающихся  гражданско-патриотических качеств. На основе выявленных критериев и их показателей уровень сформированности гражданско-патриотических качеств у обучающихся школы средний. Подводя общий итог, можно заметить наибольшую значимость второй части представленной анкеты, так как она позволяет поставить перед учащимися значимые для личностного развития вопросы, создать диалогичную среду, понять глубинные и поверхностные, напускные мысли учащихся, будущих полноправных граждан России, наметить программу развития патриотических чувств.

Решили:

1.Использовать современные формы проведения классных часов.

      Обратить внимание на использование разнообразных оздоровительных моментов на уроках и внеклассных мероприятиях.