"Протяни руку дружбы" воспитательный час, посвященный Международному дню инвалида

Протяни руку дружбы

(воспитательный час для учащихся 3-4 классов,

посвященный Международному дню инвалидов)

Подготовила педагог-психолог                                                                                              ГОШ №7 Мацкевич Оксана Леонидовна

     Цель: познакомить детей с понятием «инвалид», сформировать представление об «особенных» людях, ознакомить с проблемами людей с ограниченными возможностями здоровья; способствовать развитию нравственных качеств учащихся, формированию доброго отношения, стремления сотрудничать с этими людьми; развивать навыки общения, группового взаимодействия.

     Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, видеоматериал, листы бумаги и вырезанные сердечки (по количеству детей), карандаши.

Ход урока

Организационный момент

Основная часть

     Наш урок мы начали с приветствия. «Здравствуйте» - какое знакомое и привычное нам слово. Каждый новый день и каждую новую встречу мы начинаем именно с этого слова. Этим словом мы не только приветствуем другого человека, но и желаем ему здоровья.

     Здоровье – это величайший дар и мы должны его беречь, но, к сожалению, наше здоровье и здоровье близких людей  не всегда зависят только от нашего желания. Вы, конечно, знаете, что есть люди со слабым здоровьем, инвалиды, люди с ограниченными возможностями здоровья.

     Инвалиды - это люди, возможности здоровья которых настолько ограничены заболеванием или увечьем, что они не могут обходиться без посторонней помощи и помощи государства.

Наверное, вы встречали таких людей? (ответы детей)

     3 декабря отмечается Международный день поддержки инвалидов. Эта дата была установлена Организацией Объединенных Наций в 1992 г. для того, чтобы привлечь внимание к проблемам инвалидов, к защите их прав и благополучия.

     Люди с ограниченными возможностями здоровья многое делают не так, как мы с вами, а многое совсем не могут делать самостоятельно. Им нужна помощь других людей. Нередко мы не понимаем их, потому что не можем себе представить, как они чувствуют себя в этом мире.

     Давайте выполним несколько упражнений, чтобы попробовать почувствовать то, что чувствуют они.

Правую руку уберите за спину. Левой рукой снимите с крючка и откройте ранец. Возьмите пинал, и достаньте из него карандаш (или завязать шнурки на обуви, застегнуть пуговицы одной рукой).Удобно ли вам было выполнять мое задание?

Для этого упражнения нужно 3 мальчика. Задание: очень аккуратно, не мешая друг другу, попытайтесь присесть на одной ноге.  Расскажите, легко ли вы выполнили это задание? Чего вам хотелось?

А если человек лишен и зрения и слуха? Как общаться тогда? А тогда необходим контакт "ладонь в ладонь". Тогда пальцы "говорящего" пишут слово из букв в ладошке "слушателя". Дети «пишут» на ладони «слушающего» слова (река, шары, заяц, утка, сова и др.)

Ребята, возьмите листочки, которые лежат у вас на партах, подготовьте карандаш. Теперь закройте глаза и попробуйте нарисовать домик и солнышко. Откройте глаза, посмотрите. Удался ли вам рисунок?

     Обсуждение.

Выполнять даже самые простые задания людям с ограниченными возможностями здоровья очень сложно. А нужно еще учиться, работать.

     А ведь многие из них занимаются спортом, танцуют, рисуют, покоряют горные вершины… Это настоящие герои. Давайте посмотрим на них (просмотр слайдов)

     Представляете, какая сила воли есть у этих людей! Такими людьми можно восхищаться и уважать их за силу духа и мужество!

И все же даже они нуждаются в нашей помощи. Им нужна не наша жалость (жалость обижает их), а наше понимание, доброе отношение, общение, дружба.

     Среди инвалидов есть дети и они нередко страдают от одиночества, от того, что у них нет друзей.

     Сейчас мы посмотрим мультфильм об одном из таких детей. Просматривая мультфильм, обратите внимание: Почему Дима многое не может делать сам? Что посоветовала мама Мирре для того, чтобы подружиться с Димой?

     Просмотр мультфильма «Про Диму». Обсуждение (по ранее предложенным вопросам). Как мы можем показать свое доброе отношение к другому человеку?                             

     Обобщение: для дружбы самое главное – проявлять открытость, доброту.

     Давайте и мы постараемся показать своему соседу по парте свое доброе к нему отношение.

Упражнение:  встаньте, повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза соседу, улыбнитесь,  возьмите его за руку так, чтобы он почувствовал ваше доброе отношение к нему. А теперь давайте станем в круг и передадим друг другу рукопожатие со словами «Я рад общаться с тобой!»

Рефлексия: поднимите руку, кто почувствовал доброе отношение к себе. Я рада, что вы сумели передать свои добрые чувства другому.

     Предлагаю вам послушать отрывок из сказки В. Катаева «Цветик-семицветик» о девочке Жене, получившей в подарок волшебный цветок с прозрачными лепестками разных цветов. Произнося заклинания и отрывая один лепесток она могла загадывать любое желание и оно тотчас исполнялось. Женя загадала для себя и баранки, и красивое платье, и много игрушек, и путешествие на Северный полюс… И вот когда у неё остался последний лепесток, она нашла нового друга... Какое последнее желание загадала Женя…

…Вот так штука! Шесть лепестков, оказывается, потратила - и никакого удовольствия. Ну, ничего. Вперед буду умнее. Пошла она на улицу, идет и думает: "Чего бы мне еще все-таки велеть? Велю- ка я себе, пожалуй, два кило "мишек". ..Нет. Лучше я себе велю билет в кино или в цирк. Там все-таки весело…Можно велеть чего-нибудь еще гораздо лучше. Главное, не надо торопиться".

     Рассуждая таким образом, Женя вдруг увидела превосходного мальчика, который сидел на лавочке у ворот. У него были большие синие глаза, веселые, но смирные. Мальчик был очень симпатичный - сразу видно, что не драчун, и Жене захотелось с ним познакомиться. Девочка без всякого страха подошла к нему так близко, что в каждом его зрачке очень ясно увидела свое лицо с двумя косичками, разложенными по плечам.

- Мальчик, мальчик, как тебя зовут?

- Витя. А тебя как?

- Женя. Давай играть в салки?

- Не могу. Я хромой.

И Женя увидела его ногу в уродливом башмаке на очень толстой подошве.

- Как жалко! - сказала Женя. - Ты мне очень понравился, и я бы с большим удовольствием побегала с тобой.

- Ты мне тоже очень нравишься, и я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.

- Ах, какие пустяки ты говоришь, мальчик! - воскликнула Женя и вынула из кармана свой заветный цветик-семицветик. - Гляди!

С этими словами девочка бережно оторвала последний, голубой лепесток, на минутку прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.

     И в ту же минуту мальчик вскочил со скамьи, стал играть с Женей в салки и бегал так хорошо, что девочка не могла его догнать, как ни старалась.

     Обсуждение: Почему исполнение первых шести желаний не принесли удовольствия девочке? Какой была Женя? Почему исполнение именного последнего желания по-настоящему обрадовало Женю?

     Доброта -  вещь удивительная. Она излечивает, спасает от одиночества и душевных ран, вдохновляет. Если вы хотите, чтобы в мире стало больше доброты, возьмите сердечки, которые лежат у вас на столах, и напишите на них, то, что вы хотите сказать людям с ограниченными возможностями. Вы можете воспользоваться надписями на доске или придумать свой вариант (на доске записано: я хочу помочь вам, я переживаю за вас, я поддержу вас в трудную минуту). У кого сердечки будут готовы, прикрепите их на доску.

Дети выполняют задание под музыкальный клип «Любовь и доброта».                

Давайте прочитаем, что же вы написали. Я думаю, что многим было бы приятно услышать ваши добрые слова.

Итог урока.

Ребята, сегодня мы с вами говорили о людях с ограниченными возможностями здоровья, инвалидах, многие из вас ощутили на себе, выполняя различные задания, как трудно порой жить людям инвалидам. И я думаю, что вы поняли, в чем нуждаются эти люди. В чем? (ответы детей: хорошем отношении, общении, дружбе, помощи, поддержке …).  

Я уверена, что именно так вы и будите поступать.

     IY.      Рефлексия.

- Ребята, понравился ли вам наш урок?

- Что больше всего понравилось, было интересным, полезным?