Проведение группового логопедического занятия для детей с ОНР на тему "Транспорт" (1 класс)

Проведение группового логопедического занятия для детей с ОНР

 1 класса в общеобразовательной школе.

Лексическая тема «Транспорт»

Арзамасцева Т.В., учитель – логопед МБОУ «СОШ №4» г. Черногорска

Цель:  Развитие мелкой моторики, развитие речевого аппарата,   развитие фонематических процессов, формирование правильной устной  речи,   формирование связной речи.

Задачи:

·         Сочетать игры и упражнения на развитие мелкой моторики с развитием  речи детей;

·         Совершенствовать движение рук, развивая психические процессы: произвольное внимание; логическое мышление; зрительное и слуховое восприятие; память, речь детей;

·         развивать мышцы языка, челюсти, носоглотки;

·         Развивать умения услышать звук и выделять его в ряду других звуков, слогов, слов;

·         Развивать умения разделять слова на звуки, слоги;

·         Развивать умения объединять отдельные звуки в  слоги и слова;

·          Развивать устную речь и навыки речевого общения с окружающими.

Оборудование: массажные мячики «Ёжик» с шипами, веер букв, касса букв и слогов, демонстрационный материал – картинки с изображением транспорта, зеркало размером 1,2*0,8м,  доска ученическая.

Ход занятия:

1.     Организационный момент:

1.1.                     Развитие мелкой моторики:

Педагог предлагает детям взять в руки массажные мячики и поиграть с мячами – «Ёжиками».

Игра с массажными мячами:

2.      Развитие речевого аппарата (речевая гимнастика)

Педагог предлагает детям подойти всех к «волшебному» зеркалу и поиграть  «язычок - зеркальце».

Ребята, каждое упражнение выполняем на счет от 1 до 6, по 3-5 раз.

1.      Упражнение «заборчик»

2.      Упражнение «Трубочка»

3.      Чередование «Заборчик  - Трубочка»

4.      Упражнение «Лопатка»

5.      Упражнение «Иголочка»

6.      Чередование «Лопатка – Иголочка»

7.      Упражнение «Маляр»

8.       Упражнение  «Качели»

9.      Упражнение «Почистим  верхние зубки внутри и снаружи»

3.      Развитие фонематических процессов:

1.      Назовите первый звук  и посчитай сколько слогов в словах (считаем хлопками рук на гласный звук):  МАЗ, САМОЛЁТ, ВЕЛОСИПЕД.

2.      Придумайте слова, начинающие на первый звук в словах из предыдущего задания.

3.      Назовите те звуки в парах слов, которыми слова отличаются друг от друга:  ЛАКИ – ЛАГИ, ПОРА - НОРА.

4.      Охарактеризуйте  каждый звук в слове: ЛОДКА

Л – [Л] - звук согласный, твердый;

О –[О] - звук гласный, ударный;

Д – [Т] - звук согласный, твердый;

К -[К] - звук согласный, твердый;

А - [А] - звук гласный, безударный.

4.      Формирование правильной устной  речи:

Ребята, назовите слова, какой  «транспорт»  вы знаете,  отвечающие на вопросы «Кто? Что?», существительное:

·         Машина, автобус, метро, трамвай, самолет, вертолет, грузовик, корабль, лодка и т.д.

Ребята, придумайте слова  на тему «Транспорт», отвечающие на вопросы  «Что делать? Что делают? Что сделать?»,  глаголы:

·         Едет, плывет, летит, заправляются, перевозит, ломается и т.д.

Ребята, назовите слова на тему «Транспорт», отвечающие на вопросы «Какой? Какая? Какие?», прилагательные:

·         Металлические, деревянные, резиновые, красные, черные, белые, водный, воздушный, сухопутный и т.д.

5.      Формирование связной речи:

Ребята, давайте  по картинке составим рассказ:

6.      Итог занятия:

Ребята, о чем сегодня был разговор с вами? (О транспорте). Что вы запомнили на этом занятии? Какие виды транспорта вы запомнили?

Педагог отмечает самых активных участников занятия и выдает поощрительные карточки.