Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Статьи / ПРОВЕДЕНИЕ НАБЛЮДЕНИЙ И ЭКСКУРСИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ В РАМКАХ ФГОС.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

ПРОВЕДЕНИЕ НАБЛЮДЕНИЙ И ЭКСКУРСИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ В РАМКАХ ФГОС.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
ПРОВЕДЕНИЕ НАБЛЮДЕНИЙ И ЭКСКУРСИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССО...
Одним из традиционных видов учебно-воспитательной работы является экскурсия....
Задачи экскурсии: Изучение природы своей местности, знакомство с физико-геог...
Основные виды наблюдений и практических работ учащихся во время экскурсий. Ад...
Маршрут экскурсии. Экологическая тропа
Схема города Новокубанска.
Остановка №1 школьный двор. Ориентирование по компасу и Солнцу. Учащиеся долж...
Остановка №2 Формы земной поверхности. Г. Новокубанск расположен на плоской р...
Остановка №3 Изучение обнажения. Для равнины характерны осадочные породы.
Остановка №4 Изучение водного объекта
Делают вывод, это Лебяжий пруд, расположенный на северо-западе нашего города...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРОВЕДЕНИЕ НАБЛЮДЕНИЙ И ЭКСКУРСИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССО
Описание слайда:

ПРОВЕДЕНИЕ НАБЛЮДЕНИЙ И ЭКСКУРСИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ В РАМКАХ ФГОС. Якимович Светлана Васильевна. город Новокубанск МОБУСОШ №3

№ слайда 2 Одним из традиционных видов учебно-воспитательной работы является экскурсия.
Описание слайда:

Одним из традиционных видов учебно-воспитательной работы является экскурсия. Во время экскурсий происходит накопление у школьников образных и содержательных представлений о природных и хозяйственных объектах и явлениях, что служит основой для формирования физико-географических и экономико-географических понятий. Знания по физической географии своей местности привлекаются для объяснения многих явлений и процессов в географической оболочке Земли. В этом заключается важная роль экскурсий в осуществлении краеведческого принципа обучения.

№ слайда 3 Задачи экскурсии: Изучение природы своей местности, знакомство с физико-геог
Описание слайда:

Задачи экскурсии: Изучение природы своей местности, знакомство с физико-географическими особенностями района, влиянием человека на окружающую среду и последствия этого влияния; Наблюдение за явлениями природы в различное время года (для учащихся 5-6-х классов);  Ориентирование на местности, измерение расстояний на местности ( 6 класс);  Изучение относительных высот; Определение азимутов на местности; Построение простейших планов местности на примере нашего населенного пункта; Изучение типов и свойств почв своей местности; Изучение водных ресурсов своей местности.

№ слайда 4 Основные виды наблюдений и практических работ учащихся во время экскурсий. Ад
Описание слайда:

Основные виды наблюдений и практических работ учащихся во время экскурсий. Адресная и физико-географическая привязка. Геоморфологические наблюдения. Микроклиматические наблюдения. Гидрологические наблюдения. Изучение и описание почв. Описание растительности Зоогеографические наблюдения. Маршрутные наблюдения.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Маршрут экскурсии. Экологическая тропа
Описание слайда:

Маршрут экскурсии. Экологическая тропа

№ слайда 7 Схема города Новокубанска.
Описание слайда:

Схема города Новокубанска.

№ слайда 8 Остановка №1 школьный двор. Ориентирование по компасу и Солнцу. Учащиеся долж
Описание слайда:

Остановка №1 школьный двор. Ориентирование по компасу и Солнцу. Учащиеся должны уметь ориентироваться на местности. Солнце – хороший ориентир с древних времен, служащий человеку. В ясный день можно ориентироваться по солнцу. В полдень в 12 ч. Солнце находиться на юге, поэтому тень от предметов будет направлена на север.

№ слайда 9 Остановка №2 Формы земной поверхности. Г. Новокубанск расположен на плоской р
Описание слайда:

Остановка №2 Формы земной поверхности. Г. Новокубанск расположен на плоской равнине (Прикубанская наклонная равнина) с высотой над уровнем океана не более 56 метров.

№ слайда 10 Остановка №3 Изучение обнажения. Для равнины характерны осадочные породы.
Описание слайда:

Остановка №3 Изучение обнажения. Для равнины характерны осадочные породы.

№ слайда 11 Остановка №4 Изучение водного объекта
Описание слайда:

Остановка №4 Изучение водного объекта

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Делают вывод, это Лебяжий пруд, расположенный на северо-западе нашего города
Описание слайда:

Делают вывод, это Лебяжий пруд, расположенный на северо-западе нашего города между улицами Школьная, Приозерная и Первомайская. Пруд-замкнутое понижение заполненное водой. Создан человеком. Образовался в результате заполнения грунтовыми водами выработанного карьера. Определяют площадь-210 кв. метров; в южной части водоема бьют холодные родники, а в восточной части водоем соединен шлюзом и оросительным каналом; степень загрязнения воды пруда и его берегов, определяют растения и водных обитателей.(ивы, ряска, камыши, дикие утки, цапли, лебеди, лягушки, прудовики, водомерки, стрекозы) Человек использует пруд как место отдыха, рыбалки и кормления птиц.

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ статья.docx

библиотека
материалов

ПРОВЕДЕНИЕ НАБЛЮДЕНИЙ И ЭКСКУРСИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ В РАМКАХ ФГОС.

Якимович Светлана Васильевна.

Краснодарский край город Новокубанск МОБУСОШ №3, тел.: 886195 3-12-83

Аннотация.

Каждый учебный предмет школьной программы является отражением научного знания о соответствующей области окружающей действительности. География занимает достойное место и заслуженно пользуется у многих учащихся популярностью. В настоящее время – у учителя должен быть широкий методологический набор. Наряду с использованием новых форм обучения и воспитания, нельзя забывать и о традиционных. И если надо, то – умело их модернизировать, приспосабливая к новым условиям и требованиям. Одним из традиционных видов учебно-воспитательной работы является экскурсия.

Во время экскурсий происходит накопление у школьников образных и содержательных представлений о природных и хозяйственных объектах и явлениях, что служит основой для формирования физико-географических и экономико-географических понятий. Знания по физической географии своей местности привлекаются для объяснения многих явлений и процессов в географической оболочке Земли. В этом заключается важная роль экскурсий в осуществлении краеведческого принципа обучения.

Проведение наблюдений и экскурсий на уроках географии для учащихся 5-6 классов в рамках ФГОС.

География - предмет, при освоении которого ведущей является познавательная деятельность. Основные виды учебных действий ученика - умение составлять характеристику, объяснять, сравнивать, систематизировать, выявлять зависимость, анализировать и т. д. Эти умения формируются, главным образом, при выполнении обучающих практических работ. Таким образом, практические работы в географии - основной путь достижения не только предметных, но и метапредметных результатов обучения.

Основной принцип моей профессиональной деятельности заключается в том, чтобы научить ребенка учиться, для того чтобы он понимал - что он делает и для чего он это делает.

В своей работе реализую исследовательский подход (с учетом возрастных особенностей обучающихся) в обучении на уроках и во внеурочной деятельности. Практическую направленность исследовательского подхода реализую несколькими путями:

  1. Проведение экскурсий, наблюдений, анализ полученных данных об изученной территории, составление отчета.

  2. Проведение полевых практик по географии, практическое применение навыков исследования, умение проводить исследования в полевых условиях, сбор материала, его анализ, обобщение, систематизация; отчет о проделанной работе (групповой или индивидуальный).

  3. Введение в урок анализа реальных жизненных ситуаций, например при изучении темы "Население" предлагаю исследовать вопрос о демографических проблемах своего города. Вопросы: Почему в школе сокращается численность обучающихся? Почему исчезают с карты Новокубанской области населенные пункты? Почему у вас нет брата или сестры?

  4. Выполнение обучающимися опережающего домашнего задания. Такая работа выполняется самостоятельно с использованием дополнительной литературы.

  5. Задание представляется в виде докладов, рефератов, творческих работ, картосхем и представляется для обсуждения всему классу.

  6. Работа кружка. Проведение собственных исследований, определение результатов, формулирование выводов, оформление работ, их презентация.

Наряду с использованием новых форм обучения и воспитания, нельзя забывать и о традиционных. И если надо, то – умело их модернизировать, приспосабливая к новым условиям и требованиям. Одним из традиционных видов учебно-воспитательной работы является экскурсия.

Сегодня, когда, учащиеся проводят много времени в стенах школы, за компьютером, они буквально завалены потоком информации. Практически любой ландшафт или объект они могут увидеть используя информационно-коммуникативные технологии. Но экскурсии, которые проводится на основе непосредственного восприятия изучаемого объекта и сопровождающиеся выходом за пределы школы, позволяют учащимся восполнить такой дефицит общения. Во время экскурсий происходит накопление у школьников образных и содержательных представлений о природных и хозяйственных объектах и явлениях, что служит основой для формирования физико-географических и экономико-географических понятий. Знания по физической географии своей местности привлекаются для объяснения многих явлений и процессов в географической оболочке Земли. В этом заключается важная роль экскурсий в осуществлении краеведческого принципа обучения.

Формируя цель и задачи экскурсии, я исхожу, прежде всего, из требований школьной программы по географии. Главной целью экскурсии является организация учебного процесса, направленная на усвоение учебного материала, проводимая вне школы, позволяющая наблюдать, непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественно или искусственно созданных условиях. 

Задачи экскурсии:

  1. Изучение природы своей местности, знакомство с физико-географическими особенностями города Новокубанска, влиянием человека на окружающую среду и последствия этого влияния;

  2. Наблюдение за явлениями природы в различное время года (для учащихся 5-6-х классов); 

  3. Ориентирование на местности, измерение расстояний на местности (6 класс); 

  4. Изучение относительных высот;

  5. Определение азимутов на местности;

  6. Построение простейших планов местности на примере нашего населенного пункта;

  7. Изучение геологического строения поверхности

  8. Изучение типов и свойств почв своей местности;

  9. Изучение водных ресурсов своей местности на примере г.Новокубанска;

  10. Изучение строения реки, речных террас на примере р.Кубань.

Основные виды наблюдений и практических работ учащихся во время экскурсий.

Адресная и физико-географическая привязка. Местоположение объекта экскурсии наносится на карту и обозначается номером. В полевых дневниках или бланках фиксируется время и текстовое описание географического положения, а так же схематическая зарисовка положения точки или объекта по отношению к ближайшим ориентирам.

Геоморфологические наблюдения. Нацелены на ознакомление с основными формами рельефа разного происхождения, рассмотренными ранее на уроках и дополнительных занятиях по текстовым характеристикам и картам. В дневнике записывают общий вид тех или иных форм рельефа, параметры размеров, характер и крутизну склонов, по возможности, и состав слагающих их пород (для отрицательных форм рельефа). Наряду с фотографированием и видеосъемкой, можно делать контурные и штриховые зарисовки, выразительно и полно изображающие рельеф: характер эрозионного расчленения, форма склонов, террасированность поверхности и другие особенности.

Микроклиматические наблюдения. При изучении климата собирают и отмечают в полевом дневнике или в метеорологических бланках данные о температуре воздуха, количестве осадков, состоянии облачности, направлении и силе ветра, средних показателях температур и осадков по месяцам, по сезонам и за год, изменениях высоты Солнца. По данным метеорологических наблюдений устанавливают, воздействию каких воздушных масс подвержена по сезонам года изучаемая территория.

Гидрологические наблюдения. Во время школьных экскурсий интереснее проводить на малых естественных гидрологических объектах. В ручьях и небольших речках замеряют скорость течения и расход, записывают сведения о ширине и глубине водотоков, отмечают следы подъема вод в половодье, характер донных наносов, наличие и видовой состав водных растений. Для озер записывают форму и глубину, донные отложения и растительность. Во всех случаях фиксируют цвет, запах, мутность, вкусовые качества воды.

Изучение и описание почв. Производятся по почвенным разрезам: ямам (шурфам), полуямам. Рекомендуется делать схематическую зарисовку почвенного профиля. Горизонты индексируют, записывают их мощность, а также их цвет (окраска), влажность, механический состав, структура, плотность, сложение, новообразования, включения, наличие и обилие корней растений, граница и характер перехода в нижележащий горизонт.

Описание растительности. При описании травянистой растительности составляется список растений, в котором обычно сначала перечисляются злаки, потом осоки, бобовые, разнотравье. Далее записываетя высота, обилие, проективное покрытие, характер распределения. Изучая растительность, школьники также знакомятся с биоиндикационными методами изучения состояния ландшафта.

Зоогеографические наблюдения. В ходе экскурсии рекомендуется отмечать не только животных, птиц и других представителей фауны, встреченных на точках наблюдения или по маршруту, но и следы их пребывания. Например, пятна разрытой кабанами земли, выбросы крота, гнезда птиц и т.д.

Маршрутные наблюдения. Между точками описаний дополняют последние и фиксируются в дневнике. На маршруте следует отмечать направление движения, основные ориентиры, вести маршрутную глазомерную съемку. В начале экскурсионного маршрута или во время исследовательской работы перед учащимся должны быть поставлены вопросы геоэкологического характера, на которые они могут найти ответы во время наблюдений в природе.

Экскурсии можно классифицировать по разным критериям. Таблица № 1 - Классификация экскурсий.

По содержанию экскурсии

обзорные (многоплановые)

тематические

По месту в учебном плане

вводные (по курсу или теме)

текущими (по мере изучения материала темы)

обобщающие (после изучения материала темы)

По способу передвижения:


пешеходные

автомобильные

Водные

железнодорожные

По форме проведения

экскурсия - прогулка

экскурсия - лекция

экскурсия – концерт (прослушивание музыкального произведения)

экскурсия – урок

учебная экскурсия

По составу и количеству участников

индивидуальные

групповые

По месту проведения

городские

загородные

производственные

музейные

комплексные (сочетание нескольких мест)

Экскурсии – очень важная органическая составляющая часть работы школы, они должны быть тесно связаны со всем ходом обучения. Их нельзя рассматривать как случайное, эпизодическое явление, мало связанное со всем ходом преподавания, нечто вроде осенне-весенних школьных прогулок. Экскурсии – это те же уроки, но уроки на природе или музее, то есть в иной внешней обстановке. Поэтому отношение и ответственность учащихся к экскурсиям должно быть такое же, как к урокам.

Для проведения экскурсии в природу я выбираю район, расположенный вблизи школы и знакомый учащимся. Примером может быть, «Экологическая тропа», которую я с ребятами разработала в рамках проекта по экологии, пруда, которая находится в 50 метрах от здания школы.

Маршрут экскурсии. Схема города Новокубанска.

hello_html_130e602.jpg



Место остановок.

Что изучается на остановках.

Содержание наблюдений

Практические работы

 

Выводы

Остановка №1 школьный двор

Ориентирование по компасу и Солнцу

1. Устройство компаса и ориентирование его.

2.Определение сторон горизонта по компасу

3. Определение азимута по компасу

4.Какие методы ориентирования на местности вам еще известны?

hello_html_1cfdbb01.jpg

Учащиеся должны уметь ориентироваться на местности. Солнце – хороший ориентир с древних времен, служащий человеку. В ясный день можно ориентироваться по солнцу. В полдень в 12 ч. Солнце находиться на юге, поэтому тень от предметов будет направлена на север.

Остановка №2

Формы земной поверхности.

1. Какие формы поверхности различают на земном шаре?

2. На какой форме поверхности расположен г..Новокубанск?

3.Как можно назвать равнину, на которой мы находимся: плоской или холмистой?

hello_html_18094130.jpghello_html_266ecd04.jpg


Г.. Новокубанск расположен на плоской равнине (Прикубанская наклонная равнина) с высотой над уровнем океана не более 56 метров.

Остановка №3

Изучение обнажения.

1. Траншея глубиной 2 метра.

2. Какими породами сложена данная равнина?

3. Как они залегают?

hello_html_m530dc06f.jpg

Для равнины характерны осадочные породы.

Остановка №4

Изучение водного объекта

1.Как называется водный объект?
2. Как он образовался?
3.Какими водами питается пруд ?

4.Степень загрязнения пруда и берегов?

5.Какие обитатели пруда вы наблюдаете?

6.Как он используется человеком?

hello_html_m1496c2e6.jpg



hello_html_c7bbed3.jpghello_html_6d0b64ee.jpg

Делают вывод,это Лебяжий пруд, расположенный на северо-западе нашего города между улицами Школьная, Приозерная и Первомайская. Пруд-замкнутое понижение заполненное водой. Создан человеком. Образовался в результате заполнени я грунтовыми водами выработанного карьера. Определяют площадь-210 кв метров; в южной части водоема бьют холодные родники,а в восточной части водоем соединен шлюзом и оросительным каналом;

степень загрязнения воды пруда и его берегов, определяют растения и водных обитателей.(ивы, ряска,камыши,дикие утки,цапли,лебеди,лягушки,прудовики,водомерки,стрекозы)

Человек использует пруд как место отдыха,рыбалки и кормления птиц.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Каждый учебный предмет школьной программы является отражением научного знания о соответствующей области окружающей действительности. География занимает достойное место и заслуженно пользуется у многих учащихся популярностью. В настоящее время – у учителя должен быть широкий методологический набор.Наряду с использованием новых форм обучения и воспитания, нельзя забывать и о традиционных. И если надо, то – умело их модернизировать, приспосабливая к новым условиям и требованиям. Одним изтрадиционных видов учебно-воспитательной работыявляется экскурсия.

Автор
Дата добавления 31.07.2016
Раздел География
Подраздел Статьи
Просмотров305
Номер материала ДБ-149214
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх