Проведение с учащимися(больных ЗПР) оздоровительные мероприятия 1 класс.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Гимназия 4 г.Усть-Джегуты»

«Открытый урок-Времена года»

Подготовила учитель начальных классов

Хасанова Мадина Казимагомедовна.

2019г.

Конспект открытого урока

Тема:  «Времена года»

 Цели:  коррекционно-развивающие:

- развитие устойчивости зрительного и слухового внимания;

- развитие пространственного восприятия;

- развитие восприятия и воображения;

- развитие элементов логического мышления;          

- развитие мелкой моторики;

- совершенствование наглядно-образного мышления;

- развитие и коррекция эмоциональной сферы психики;          

- совершенствование коммуникативных навыков.

образовательные:

- активизация и обогащение словарного запаса;

-расширение знаний о временах года и явлениях окружающей действительности и о взаимосвязях, происходящих между ними.

воспитательные:

- активизация ценностно-смыслового компонента сознания и личности детей;

-вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и способствовать сплоченности детского коллектива;

- воспитывать умения согласовывать свои действия с заданием взрослого;

Оборудование:  чистые листы, бланки для штриховки.

Ход занятия

1.       Орг. Момент

Здравствуйте, ручки! (хлопаем)

Здравствуйте, ножки! (топаем)

Здравствуйте, глазки! (мигаем)

Здравствуйте, ушки! (трогаем ушки)

Здравствуйте, дети! (улыбнулись друг другу).

2.       На доске в кружках нарисованы значки – символы:

(лист, солнышко, снежинка)

- Что они могут обозначать? Времена года! Какого значка, обозначающего ещё одно время года здесь не хватает? Подумайте и нарисуйте в свободном кружке.

- Сколько всего времён года?

- Сколько месяцев в году?

3. Нарисуйте приметы каждого времени года в живой и неживой природе. Какое время года вам нравится больше всех? Почему?

Перечислите месяцы зимы, весны, лета, осени.

С какого месяца начинается год?

Назови последние месяцы года?

Какой месяц самый короткий?

4. Физкультминутка.

Дети имитируют дуновение ветерка в разное время года.

У весны ветер ласковый, нежный и тёплый;

У лета – жаркий, согревающий;

У осени – прохладный;

У зимы – холодный, студёный.

-ф-ф-ф-ф;

- х-х-х-х;

- с-с-с-с;

- в-в-в-в.

5. Прочтите только те слова, в которых 4 буквы, тогда получатся предложения.

Была медведь трава дом зима.

Заяц, пел сиди тихо: газ лиса идёт он.

А теперь читайте только те слова, в которых 6 букв.

Солнце туча небо хлеб взошло.

Лошадь шла галоп грива жевала трактор свежую газетку помидор травку.

6. Педагог предлагает закончить детям предложения.

- Я люблю лето…

- Я не люблю зиму…

- Зимой я играю в …

- Солнце весной…

- Деревья осенью…

- Осенью в огороде…

- Я люблю зиму…

- Весной птицы…

7. Учитель загадывает детям загадки.

За окном весёлых птичек стая.

Расшумелись так, что не до сна.

На поляне снег уже растаял.

Значит к нам уже опять пришла…(весна).

В чистом небе солнце светит ярко.

Можно искупаться: очень жарко.

Так люблю я это время года это.

Угадали? Ну конечно - …(лето).

Белый снег покрыл поля и сёла,

В серебре деревья и дома.

Я качу с горы такой весёлый!

Здравствуй! Раскрасавица…(зима).

С веток листья быстро облетели,

Дождь с утра и в тучах неба просинь.

В огороде овощи поспели…

По приметам видно – это…(осень).

8. Подведение итогов занятия.

- О чём мы сегодня говорили? Что делали? Что вам больше всего понравилось?

Домашнее задание.

Посмотрите и обсудите с родителями м/ф «Двенадцать месяцев».