Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: окружающий мир

Урок № 50

Тема урока: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

Тип урока: Урок общеметодологической направленности

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

Формирование УУД:

Личностные действия: 

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-знание основных моральных норм

Научатся оценивать свои достижения.

Предметные действия:

Объяснять, что  такое культура общения, осознавать ценность традиций своей семьи.

Составлять родословное древо своей  семьи.

Обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.

Использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми

Формулировать правила этикета; работать с пословицами.

Правила поведения в общественных местах.

Регулятивные действия: 

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные действия: строить рассуждения в форме связи простых суждений; Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Ход урока

1.Орг.момент.

-  Ребята, сегодня у нас  с вами необычный урок, это урок-викторина. Вы разделились на 4 группы.

2.Актуализация знаний 

- Как вы думаете, чему посвящен наш урок?  Вспомните, о чём мы говорили на прошлых уроках? О каких правилах, о ком рассказывали, какие проекты выполняли?(0 семье, школе, друзьях, правилах поведения).(1 мин)

3. Постановка цели и задач урока.

- Как называется раздел, с которым мы работаем? (Общение)

-Прочитайте и вспомните, чему мы должны были научиться? (учебник с.41)

-В каких темах мы об этом говорили? ( учебник с.142-143)

-Как вы думаете: какая тема урока? (Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»)

- Какие цели и задачи вы поставите перед собой? (Цель: узнаем уровень своих знаний по разделу. Задачи: Мы вспомним правила вежливости, как надо общаться с друзьями, в семье, а так же вспомним правила поведения в кинотеатре, в общественном транспорте. Будем анализировать жизненные ситуации,  делать выводы).

Любое общение начинается с доброй улыбки. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на уроке.

- Молодцы! ( 4мин)

4. Мотивация учебной деятельности учащихся

 Мы с вами неслучайно разбились на группы (четыре группы «Семья» «Друзья», Пассажиры», «Зрители»), это те темы, которые мы будем повторять. На уроке  мы будем играть, выполнять интересные задания.

5. Обобщение и систематизация знаний

- С чего мы начнем урок, попробуйте догадаться сами, разгадав ребус( «7я»- семья).

- И вот вам первое задание. Каждой команде я раздам утверждения, вам необходимо выбрать только верные, как правильно общаться в семье. На выполнение этого задания вам дается 3 мин.

1 команда

J  Начинайте утро с добрых слов, и тогда вы увидите, что даже самое хмурое утро станет добрым!

J Старайтесь помогать старшим во всём, не ждите когда попросят вас о помощи. Учитесь с детства хозяйничать.

J Помните, что родители на работе не отдыхают, поэтому, когда они приходят домой, не загружайте их своими проблемами, а поинтересуйтесь их делами, самочувствием. Дайте родителям хоть несколько минут побыть в тишине.

J Всегда просите бабушек и дедушек сделать вам то, что вы можете сделать сами.

2 команда

J  Когда вы просыпаетесь, никому не желайте доброго утра, а сразу отправляйтесь завтракать.

J  Чаще улыбайтесь, будьте приветливы. Люди будут стремиться к общению с вами.

J  Не помогайте старшим во всём, они и без вас справятся.

J  Не просите бабушек и дедушек сделать вам то, что можете сделать сами. Будьте внимательны к просьбам родителей.

J   

3 команда

J  Не жалейте добрых слов для своих близких. Помните, что добрые слова могут растопить даже самый толстый лёд.

J  Необязательно поздравлять родных и близких с праздником, они и так знают, что мы их любим.

J  С уважением относитесь к труду по дому. Постарайтесь следить за чистотой своей комнаты, тогда будет меньше забот у мамы (И не будете тратить время на поиски нужной вещи)

J  Когда родители приходят с работы, сразу зови их гулять или поиграть. Ведь вы очень по тебе соскучились, несмотря на то, что они устали на работе.

J   

4 команда

J  К бабушке и дедушке относитесь уважительно и бережно. Они прожили длинную жизнь, много видели, многое знают и умеют, накопили большой опыт. Прислушивайтесь к их советам.

J  Разбрасывайте вещи по своей комнате, всё равно мама уберёт.

J  Если родные живут далеко от вас, не ленитесь написать письмо, отправить открытку. Когда на душе становиться тоскливо, письмо и открытку можно перечитать несколько раз.

J  Не нужно прислушиваться к советам старших, вы и так сами всё знаете.

Далее зачитываются ответы команд.( 2 мин)

- Молодцы! Вы справились с этим заданием. Переходим к другому заданию. Какой теме посвящено наше следующее задание, попробуйте догадаться, разгадав кроссворд.(3 мин)

                                     Загадки для кроссворда:

У стены – большой и важный

Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже.     (Шкаф)

По зеленому белым

Пишут то и дело

Протрут тряпкой-

Чистая страница. (Доска)

Кулик не велик

Целой сотне велит:

То сядь да учись,

То встань разойдись.     (Звонок)

В черном поле заяц бегал

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц?                    (Мел)

Стоит чудесная скамья,

На ней уселись ты да я.

Скамья ведет обоих нас

Из года в год, из класса в класс.           (Парта)

- Правильно! Это школа( сообщение – Лобачёва Даша «Здание и знание»).

- И следующее наше задание связано с правилами поведения в школе. Я вам раздам альбомные листы, и каждая команда должна придумать и нарисовать  4 знака: 2 разрешающих и 2 запрещающих о поведении в школе. 3 мин

Выступления команд( 2 мин).

Физминутка «Друзья» ( 2 мин)

- Послушайте, пожалуйста, стихотворение (Никитин Миша) 2 мин:

Дружба – это тёплый ветер,

 Дружба – это светлый мир,

 Дружба – солнце на рассвете,

 Для души весёлый пир.

 Дружба – это только счастье,

 Дружба – у людей одна.

 С дружбой не страшны ненастья,

 С дружбой – жизнь весной полна.

 Друг разделит боль и радость,

 Друг поддержит и спасёт.

 С другом – даже злая слабость

 В миг растает и уйдет.

 Верь, храни, цени же дружбу,

 Это высший идеал.

 Тебе она сослужит службу.

  Ведь дружба – это ценный дар!

- О чем это стихотворение?

- Вы каждый день общаетесь со своими друзьями. Как вы понимаете, что такое дружба? (Самое ценное в дружбе – любовь и уважение друг к другу, согласие и взаимная помощь).

- Следующее задание связано с темой дружба. Я вам раздам пословицы о дружбе. Вы должны их собрать и объяснить значение пословицы. Каждой команде раздается пословица 3мин.

ЧЕЛОВЕК   БЕЗ   ДРУЗЕЙ,    ЧТО   ДЕРЕВО      БЕЗ   КОРНЕЙ. (Без корней дерево не только не сможет жить, но и даже просто стоять. Корни способны спасти самое слабое дерево, даруя ему питательные вещества из почвы, а сильное - сделать ещё сильнее. Так и с человеком, без друзей жизнь будет очень сложная и не полноценная. Друзья способны увеличить счастье и уменьшить горе.)

СКАЖИ   МНЕ   КТО   ТВОЙ   ДРУГ,    И   Я    СКАЖУ,    КТО    ТЫ. (В этой пословице говорится о том, что круг нашего общения может многое сказать и о нас: люди, общающиеся долгие годы друг с другом, становятся похожими, перенимают манеру поведения своего друга и по характеру и поведению одного можно предсказать поступки и целой группы).

ДРУЖБА      ЗАБОТОЙ     ДА    ПОДМОГОЙ     КРЕПКА. (Дружба доказывается делами, а не словами)

ДРУЖБА     КРЕПКА      НЕ   ЛЕСТЬЮ,    А    ПРАВДОЙ    И      ЧЕСТЬЮ. (Надо помнить, что настоящий друг может указать тебе на твои недостатки и недостойные поступки, именно такой дружбой следует дорожить).

Выступление команд( 2мин).

- А теперь мы с вами поиграем в игру «Доскажи словечко».

Он и волк, и Дед Мороз,

 И смешит ребят до слёз,

 В прошлый раз был педагогом,

 Послезавтра – машинист.

 Должен знать он очень много,

 Потому что он …(Артист)

Дом на рельсах тут кат тут,

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай –

Отправляется …(Трамвай)

6.Применение знаний и умений в новой ситуации

- Как вы думаете, какой теме будет посвящено наше следующее задание?

-Правильно, правилам поведения в театрах и в общественном транспорте.

Погружаемся в мир театра. На сцене спектакль «Последний котильон», финальный танец, который исполнялся в конце бала и объединяет в себе фигуры других танцев( 2 мин).

Каждая команда получит задание, в котором необходимо будет разыграть ситуацию. От вас потребуется артистические способности. Вам дается 3 минуты на обсуждение. Как будет называться та команда, которая выступает… (артисты), а все остальные …(зрители). Давайте вспомним,  как надо встречать и провожать артистов? (Им надо аплодировать), а как надо смотреть выступление? (внимательно, нельзя разговаривать во время выступления).

1 карточка.

Разыграйте ситуацию: вы пришли в театр с сестрой, некоторые места в вашем ряду  уже заняты, вам необходимо пройти на свое место.(У.: Итак, в кино, также, как и в театре, проходить на свое место надо повернувшись лицом к сидящим. Девушка вправе рассчитывать, что сидящие молодые люди встанут. Прочие поступают по своему усмотрению, хотя наиболее вежливые, конечно, поднимутся, чтобы проходящим было удобнее (ведь протиснуться в узком проходе порой бывает непросто).Извините за беспокойство, разрешите пройти.(вежливо) (Идет лицом к сидящим)

2 карточка.

Разыграйте ситуацию: вы смотрите кинофильм, ваш сосед уже видел этот фильм и громко обсуждает, рассказывает вам его содержание. Как вы поступите в этой ситуации?( «Не мешай, пожалуйста, дай спокойно посмотреть фильм»).

3 карточка.

Разыграйте ситуацию: вы зашли в транспорт, сели на свободное место. На следующей остановке зашел пожилой человек. Как вы поступите?( Уступай место инвалидам, пожилым людям, женщинам с маленькими детьми или просто людям старше тебя. Вежливый мальчик всегда уступит место девочке и скажет при этом: «Садись, пожалуйста!»)

4 карточка.

Разыграйте ситуацию: вы едете на автобусе с сестрой. Вам необходимо выйти на следующей остановке. С какой стороны вы обойдете автобус?( Лучше всего вообще дождаться, пока троллейбус или автобус отъедет, и только после этого переходить дорогу).

Выступление команд. И обсуждение выступлений другими участниками команд. 4мин (Видеоролик про автобус 1 мин).

7. Итог урока (3мин).

Кто достиг цели и задачи?

Что у вас получилось?

Что не получилось?

Какое задание вызвало затруднения

Какое задание было интересным?

Чтобы объективно себя оценить я вам предлагаю выполнить домашнее задание в виде устного теста с.64-68 учебника.  Проверить себя вы сможете с помощью таблицы с.68.

 8.Рефлексия

Какой вывод вы для себя сделали, закончив изучение раздела "Общение"?

Оцените урок с помощью аплодисментов.

Краткое описание документа:

Урок №7 в системе уроков по разделу «Общение», построен в виде викторины. Его цель – проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.По типу урок общеметодологической направленности ("урок обобщения и систематизации"), он включает в себя 8 этапов: основной этап - обобщение и систематизация знаний, задачи его – воспроизведение знаний и умений на новом уровне(переформулированные вопросы).Этап применение знаний и умений в новой ситуации– способствует самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.