139651
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыПроверка слов с парными согласными в корне

Проверка слов с парными согласными в корне

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Катунькина Юлия Михайловна

«Школа России»

Русский язык. 3 класс.

Тема урока: Проверка слов с парными согласными в корне.


Планируемые результаты:

  • предметные УУД - продолжить работу по формированию навыка проверки парных согласных в корне слова(изменением формы слова и подбором однокоренных слов, в которых после проверяемой согласной стоит гласная или согласная л, м, н, р).


  • метапредметные УУД: познавательные УУД – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, регулятивные УУД – оценивать правильность выполнения действий;


  • личностные УУД- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




Методы и формы работы: Наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций, индивидуальная, фронтальная.






Этап урока


деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Формируемые умения(УУД)


Обучающие

и развивающие

компоненты,

задания и

упражнения

1. Организационный момент.Самоопределение к деятельности.




2Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.



















3.Постановка учебной задачи.














4.Построение проекта решения учебной задачи..

































5.Первичное закрепление.























































6.Самостоятельная работа.

































7.Включен ие в систему знаний и повторение.







8.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)









































































































































- Здравствуйте, начинаем урок русского языка.


Вот книжки , а вот – тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный-

Урок уж уребят уж очень важный.


Я надеюсь .что вы сегодня постараетесь показать свои умения подбирать проверочные слова.Будем развивать свою речь, обогащать свой словарный запас.

.

- Вставьте пропущенные буквы.в скобках запишите проверочные слова.Слово первого предложения разделите для переноса.

Карточка №1.

Наступили морозные д ..ньки.Л..гкий ,м..гкий , пушистый сн..жок замёл доро..ки в с..ду.Вася надел ша..ку, шу..ку, пов..зал шар..,схв..тил варе..ки и поб..жал гулять.

Карточка №2.

В мороз снег сухой.нельзя л..пить сне..ки.Б..льшой сла..кий арбу .вырос на гря..ке.Я люблю свою лоша..ку, прич..шу ей шёрс..ку гла..ко. Шура упал на сколь..кой доро..ке и поранил руку.На руке у мальчика мя..кая повя..ка.

Слайд №1

-От данных слов образуйте слова, которые обозначают тот же предмет , но маленького размера, и запишите их.


Берёза,голова, подруга, лошадь, книга, морковь, труба, гряда,дорога.

-Какой суффикс вы использовали для образования новых слов?(-к)

-Что общего в этих словах? (В каждом слове есть парный согласный звук в корне)

- Как проверить парный согласный в корне слова?


Проверка домашнего задания(с.111 у.214)


-Прочитайте слова, какую букву вы вставили, почему?

-Оцените свои работы( у кого всё правильно , поставьте «+», у кого нет «-«.)


Слайд №2

1.-Прочитайте слова.

Ло..ка, ре..кий, лопа..ка, фла..ки, берё..ки.

-Назовите буквы, которые пропущены. Докажите их написание.

Как проверить слова с парными согласными в корне?

-Сформулируйте тему урока.















- слайд №3

2.Запишите слова, значение которые я взяла из толкового словаря Ожегова. При записи слов помните о теме урока.

  • огородное растение, корнеплод с оранжевым сладковатым утолщенным корнем; морковь

  • предмет мебели для сна – длинная рама с ножками и двумя боковыми спинками, на которые кладут матрас и постельные принадлежности; кровать

  • 1 - население государства, жители страны

2 – люди, группа людей; народ

  • участок земли - гряды под овощами, обычно вблизи дома, жилья; огород

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте правильность написания слов, безошибочные работы отметьте на полях знаком «+».

- Поднимите руку, кто не ошибся в записи слов.

- Какое слово лишнее? (огород – трехсложное, народ - одушевленное).

- Чем похожи все слова? (существительные, орфограмма – парный согласный в корне слова).

- Как проверить парный согласный в корне слова? (правило)

- Сколько способов проверки знаете?



(релаксационные упражнения для снятия напряжения с мышц лица «Солнечный зайчик»).

- Сядьте удобнее, расслабьтесь. Представьте себе, что солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Закройте их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на щеках, на подбородке. Поглаживайте аккуратнее, чтобы не спугнуть, шею, руки, живот. Поиграл солнечный зайчик и исчез. Откройте глаза и улыбнитесь.




Слайд№4


3. Упражнение на отработку умения находить в группе однокоренных слов проверочные.

.

на доске:

ходьба поход ходок

сторожить сторож сторожка

морковь морковный морковка

- Прочитайте слова. Что можете сказать о каждой группе слов? (однокоренные)

- Выпишите сначала проверочное слово, а затем те, в которых надо проверить парный согласный в корне слова (не забудьте выделить орфограмму).

- Ребята, которые уже справились с предложенной работой, выполните задание карточки:


Допиши еще по одному проверочному слову

к каждой группе слов

(слова пиши в скобках)

- Проверка:

- Прочитайте проверочные слова? Почему выбрали именно эти слова? Какие проверочные слова подобрали дополнительно?

- Как проверить парный согласный в корне слова?


4 Упражнение в классификации слов.

на карточках (на парте у каждого ученика):

Игру.ка, кни . ка, кату . ка, клю . ка, ло . ка, ко . ка, кры . ка, но . ка, доро . ка, варе . ка.

- Прочитайте. Чем похожи эти слова? (существительные, звук [ш]).

- На какие две группы можно разделить эти слова? (Ж и Ш)

- Запишите слова в два столбика, вставляя пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова.

(два ученика работают у доски)

- Ребята, которые справились с работой, выполните задание карточки:


Допиши по 1 - 2 слова

в каждый столбик.


- Проверка: Проверьте, как выполнили работу ребята у доски, отметьте знаком «+» если вы не ошиблись. Какие слова дописали в каждый столбик?

- Как проверить парный согласный в корне


(релаксационное упражнение для снятия напряжения с мышц рук «Спаси птенца»).

- Вытяните правую руку ладонью вверх. Представьте, что у вас на ладони маленький беспомощный птенец. Согреем его. Медленно, по одному пальцу закройте ладонь, спрячьте в нее птенца, подышите на него, согревая своим ровным спокойным дыханием. Приложите ладонь к груди, подарите птенцу доброту своего сердца. Раскройте ладонь. Птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему.




5) Самостоятельная работа с выбором задания.

на доске карточка:

густой су. чик ( )

жёсткая шу . ка ( )

высокие ду. ки ( )

трудная зага . ка ( )

дальняя доро . ка ( )


- К данным словосочетаниям предлагаю вам три карточки разной сложности. Выберите самостоятельно то задание, которое вам нравиться больше, с которым, на ваш взгляд, вы справитесь успешнее.


Спиши, вставь пропущенные буквы, в скобках пиши проверочное слово.

Выполни задание жёлтой карточки, составь предложение с любым словосочетанием.

Выполни задание жёлтой карточки, запиши антонимы к именам прилагательным.

(вспомнить, что такое антонимы)

- Проверка:

- Какие парные согласные вставили? Назовите проверочные слова (ученик у доски маркером вписывает пропущенные буквы).

- Кто выполнял задание 2 карточки? Прочитайте предложения, которые вы составили.

- Кто выполнил задание 3 карточки? Проверьте правильность выполнения по доске (выставляю карточку со словами – антонимами).

- Что общего в словах – антонимах? (орфограмма)




- жидкий

- мягкая

- низкие

- легкая

- близкая


6)Работа по учебнику.( у.217 с.114)

-Прочитайте стихотворение.

-Какой заголовок подойдёт к стихотворению?

-Комментированное письмо.













Игра «Подбери слово»

1ряд- оканчивающиеся на «Б»

2 ряд- на «Д»

3 ряд на «З».

Подбери к словам проверочные слова.

_Как проверить написание парного по глухости-звонкости согласного звука?






Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем.Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.




Выполняют работу по карточкам отдельные ученики, остальные работают над предложенным учителем заданием.














Выполняют задание в тетрадях, отвечают на вопросы учителя










Отвечают на вопросы, обдумывают, формулируют цель учебной деятельности.

















Проверка выполнения работы.

Самооценка

Запись словарных слов.Взаимопроверка тетрадей

Ответы на вопросы.


Проверка выполнения работы.

Самооценка.





Выполнение задания учителя




Вывод



















Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.
























































Организуют деятельность по применению новых знаний.



































Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.













Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Фронтальная.













Индивидуальная














Фронтальная















Фронтальная




















Индивидуальная






































Фронтальная и индивидуальная работа























































Самостоятельная работа .Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

























фронтальная















Индивидуальная.

Познавательные:

Осознают учебно-познавательную задачу.

Регулятивные:

Планируют необходимые действия, операции.

Коммукатиные:

Учатся понимать позицию партнёра.





Коммуникативные:

Отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения


Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные:осуществляют для решения учебных задач операции синтеза, анализа, сравнения.












Регулятивные:

учитыватьвыделенные учителем ориентиры действияв новом учебномматериале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные:

Формулировать соб

ственное мнение и позицию.

Познавательные:

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.



Регулятивные:

Планируют необходимые действия, операции, работу по плану.


Коммуникативные:строят небольшие монологические выс казывания, осуществляют совместную деятельность в рабочих

Парах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.


Познавательные:


Извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказывания одноклассников, систематизируют собственные знания.













Регулятивные :

Самостоятельно планируют необходимые действия, операции.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задания. Умение осознанно и правильно строить речевое высказывание.

Коммуникативные


Основывают новые виды деятельности, участвуют в творческом созидательном процессе. Управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка действий партнёра.



































Регулятивные:


Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, ичто подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.


Личностные:

Самоопределение.



























Познавательные:

Приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности.



Регулятивные:

Оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки.



Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Познавательные:устанавливать взаимосвязь между объёмом приобретённых на уроке знаний, умений, навыков.


Регулятивные:

Оценивают свою работу.































































































Эмоциональная,

психологическая и

мотивационная

подготовка

учащихся к

усвоению

изучаемого

материала.






Воспроизведение

ранее

изученного




3


Общая информация

Номер материала: ДВ-456176

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.