Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение ТестыПроверка уровня читательской грамотности в начальной школе

Проверка уровня читательской грамотности в начальной школе

СПЕЦИФИКАЦИЯ

Административной контрольной работы по литературному для учащихся 3 класса

1. Цель административной работы по литературному чтению

оценить качество подготовки литературному чтению обучающихся 3класса с целью выявления уровня освоения учебного материала; определить уровень сформированности навыков осознанного чтения, уровень понимания содержания и особенностей художественного текста. 

Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.

2. Структура работы и характеристика заданий

Работа по литературному чтению представляет собой текст, который состоит из художественного текста объемом 236 слов для чтения и 14 заданий к нему. Все вопросы и задания разделены на 2 уровня сложности: уровень Б – базовый (оцениваются 1 баллом), П – повышенной сложности (оцениваются 2 баллами). В работе задания трех видов:

ВО – задание с выбором одного верного ответа из числа предложенных.

КО – задание с кратким ответом, самостоятельно формулируемым учащимся.

РО – задание с развернутым ответом, самостоятельно формулируемым учащимся.

Второй вариант контрольной работы составлен для учащейся, обучающейся по адаптированной основной образовательной программе для детей с ЗПР инклюзивно в составе класса. Вариант содержит 6 заданий базового уровня сложности. Это стандартные задания, в которых очевиден ответ

3. План итоговой работы

задания

Раздел содержания


Объект оценивания

Тип

зада-

ния

Уровень сложности

Максимальный балл за выполнение

А1

Виды

речевой и

читательск

ой

деятельнос

ти

1.3.1

1.3.3

Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений).,
Умение находить в тексте необходимую информацию.

ВО

Б

1

А2


1.3.1

1.3.3

Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру Умение находить в тексте необходимую информацию.

ВО

Б

1

А3



1.3.3

Умение находить в тексте необходимую информацию.

ВО

Б

1

А4


1.3.1

1.3.3

Умение находить в тексте необходимую информацию.
Дополнительно: Находить в тексте образные слова и выражения (сравнения). Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

ВО

Б

1

А5


1.8.5

Определение главной мысли текста.

ВО

Б

1

А6


1.8.1


Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение с его содержанием.).
Дополнительно: Умение соотносить заглавие с темой или основной мыслью текста.

ВО

Б

1

А7


1.11.4


Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения
Дополнительно: Умение ориентироваться в мире книг. Определять произведение в нужный раздел книги (по тематике произведения).

ВО

Б

1

А8


1.12.6

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла.
Дополнительно: Умение определять жанр произведения

ВО

Б

1

В1


1.3.3

Умение находить в тексте необходимую информацию.
Дополнительно: Умение находить и указывать героев произведения.

КО


Б

1

В2


1.3.3

Умение находить в тексте необходимую информацию.
Дополнительно: Умение устанавливать последовательность изложенных событий. Свободно ориентироваться в прочитанном тексте

ВО

Б

1

В3


1.4.5

Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание.
Дополнительно: определение последовательности событий

ВО

Б

1

В4


1.7.4

Характеристика героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь.
Дополнительно: Умение формулировать личную оценку герою и его поступкам.

РО


П

2

В5

Круг детского чтения

1.11.4


Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения
Дополнительно: Умение приводить примеры художественных произведений и авторов по данной тематике текста.

ВО

Б

1

В6

1.11.4


Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения
Дополнительно: Умение приводить примеры героев художественных произведений

РО


П

2

4. Время и способ выполнения проверочной работы

На выполнение контрольной работы отводится 1 урок, 40 минут.

5. Оценка выполнения заданий и проверочной работы в целом

Максимальный балл за выполнение всей работы —17 баллов (за задания базового уровня сложности —11 баллов, повышенной сложности — 6 балла).

Оценка «5» - 65% заданий базового уровня (6 баллов) + 85 % повышенного уровня

Оценка «4» -65% заданий базового уровня (6 баллов) + 50 % повышенного уровня Оценка «3» -50% заданий базового уровня (8 баллов) ОВЗ – 3 балла

Оценка «2» -менее 50 % заданий базового уровня (менее 8 баллов) ОВЗ -1-2 балла

Ключ

ответы


А1

а

А2

а

А3

б

А4

а

А5

в

А6

а

А7

б

А8

б

Б2

1-г, 2-в, 3-д, 4-б, 5-з, 6-а, 7 –ж, 8 –е

Б3

1-г, 2-б, 3-д, 4-в, 5-а



Административная контрольная работа

по литературному чтению

учени____ 3 класса

ГБОУ СОШ с. Герасимовка

__________________________________




Прочитай текст

Трусиха

Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Её так и звали — «трусиха». Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и её младший братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю в войну играть не принимали — ведь она была трусиха, а Андрюша для войны не годился, потому что умел ходить только на четвереньках.

Вдруг со стороны колхозного сарая послышались крики:

Лохмач с цепи сорвался!.. К нам бежит!..

Все обернулись.

Лохмач! Лохмач!.. Берегитесь, ребята!.. Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и захлопнула за собой калитку.

На куче песка остался только маленький Андрюша — на четвереньках ведь не уйдёшь далеко. Он лежал в песочной крепости и ревел от страха, а грозный враг шёл на приступ.

Валя взвизгнула, выбежала из калитки, схватила в одну руку совок, а в другую — кукольную сковородку и, заслоняя собой Андрюшу, встала у ворот крепости.

Огромный злющий пёс несся через лужайку прямо на неё. Он казался коротким и очень широким. Вот уже совсем близко его оскаленная, клыкастая пасть. Валя бросила в него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил:

Пошёл вон!

Фьють! Фьють, Лохмач! Сюда! — Это сторож бежал через улицу наперерез Лохмачу.

Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и вильнул хвостом. Сторож взял его за ошейник и увёл. На улице стало тихо. Ребята медленно выползали из своих убежищ: один спускался с забора, другой вылезал из канавы... Все подошли к песочной крепости. Андрюша сидел и уже улыбался, вытирая глаза грязными кулачонками.

Зато Валя плакала навзрыд.

Ты что? — спросили ребята. — Лохмач тебя укусил?

Нет, — отвечала она, — он не укусил... Просто я очень испугалась...

(236 слов) (Н. Артюхова)

Блок А

При выполнении заданий этой части (задания 1—8) выбери ответ к каждому заданию и запиши в бланк ответов.

А1. В какое время года происходят события, описанные в тексте?

а) летом б) зимой в) поздней осенью


А2. Где происходят события, описанные в тексте?

а) на улице б) во дворе в) в доме


А3. Почему Валю считали трусихой?

а) боялась быть дома одна

б) боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц

в) боялась отвечать у доски


А4. Укажи близкое по значению сочетание слов к словосочетанию «бросились врассыпную».

а) в разные стороны

б) в укрытие

в) под защиту взрослых


А5. Отметь пословицу, определяющую главную мысль текста.

а) Сам погибай, а товарища выручай.

б) Один за всех, а все за одного.

в) Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт.


А6. А6. Подумай, что вынесено в заглавие текста?

А) основная мысль

Б) тема


А7. В какой раздел книги ты поместишь это произведение?

а) о братьях наших меньших

б) друзья познаются в беде

в) кто духом пал, тот пропал


А8. Определи жанр произведения

а) сказка б) рассказ в) басня г) былина


Блок Б

При выполнении заданий этой части (задания 1—6) кратко запиши ответ.

Б1. Назови героев произведения.

______________________________________________________

Б2. Восстанови с помощью цифр последовательность действий Вали после криков: «Лохмач с цепи сорвался! ... К нам бежит!...»

____А) встала

____Д) взвизгнула

____Б) выбежала

____Е) крикнула

____В) захлопнула

___Ж) бросила

____Г) вбежал

____З) схватила


Б3. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста.

____А) Запоздалый плач Вали

____Б) Предупреждение об опасности

_____В) Спасительная помощь

____ Г) Игра детей на куче песка

_____Д) Лохмач


Б4. Считаешь ли ты Валю трусихой? Почему?


Б5. Запиши фамилии писателей (2—З), писавших о детях и про детей.


Б6. Назови героев произведений детских писателей, на которых ты хотел бы походить. Почему?



Административная контрольная работа

по литературному чтению

учени____ 3 класса

ГБОУ СОШ с. Герасимовка

__________________________________


Трусиха


Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Её так и звали — «трусиха». Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и её младший братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю в войну играть не принимали — ведь она была трусиха, а Андрюша для войны не годился, потому что умел ходить только на четвереньках.



А1. В какое время года происходят события, описанные в тексте?

а) летом б) зимой в) поздней осенью


А2. Где происходят события, описанные в тексте?

а) на улице б) во дворе в) в доме


А3. Почему Валю считали трусихой?

а) боялась быть дома одна

б) боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц

в) боялась отвечать у доски


А4. Укажи близкое по значению сочетание слов к словосочетанию «бросились врассыпную».

а) в разные стороны

б) в укрытие

в) под защиту взрослых



А5. Определи жанр произведения

а) сказка б) рассказ в) басня г) былина


Б1. Назови героев произведения.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Комплексная контрольная работа для учащихся третьего для выявления уровня освоения учебного материала; определения уровня сформированности навыков осознанного чтения, уровня понимания содержания и особенностей художественного текста. Работа по литературному чтению представляет собой текст, который состоит из художественного текста объемом 236 слов для чтения и 14 заданий к нему

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 499 741 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по литературному чтению "Ц.Топелиус «Зимняя сказка" 3 класс
  • Учебник: «Литературное чтение. Хрестоматия (в 2 частях)», Ефросинина Л.А.
  • Тема: Зимняя сказка. //. Топелиус. (В сокращении. Пересказ А.И. Любарской)
«Литературное чтение. Хрестоматия (в 2 частях)», Ефросинина Л.А.
Рейтинг: 4 из 5
  • 06.12.2019
  • 1595

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.01.2020 635
    • DOCX 28.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Казначеева Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 21872
    • Всего материалов: 24