Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проверочная интегрированная работа (1 класс)

Проверочная интегрированная работа (1 класс)


  • Начальные классы

Название документа Кузьмина Л.А Интегрированная проверочная работа для 1 класса..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированная проверочная работа для 1 класса.


Текст

Почему белые медведи не живут в лесу?

Чтобы в этом разобраться, вспомним, где они обитают и что едят. hello_html_m4cedfe79.jpg

Белый медведь бродит среди полярных льдов, он охотится на тюленей. Подберется к лунке, через которую тюлень под лёд нырнул, и ждет. Всё вокруг белое, и медведь белый. Вот его и не видно. Вылезет тюлень на лед, медведь его лапой – хлоп! А лапа тяжелая, когти длинные…


А как у нас прокормиться белому медведю? Да никак. Ягод, орехов, кореньев он не ест. Это пища бурого медведя. А тюлени в лесах не водятся. И белая шуба ему тут ни к чему – в лесу её издалека видно.

Ну а могли бы у нас жить слоны? Летом, наверное, хватило бы им веток и травы, но вот зимой в наших краях есть им нечего. Деревья голые, трава под снегом. Да и морозов им не выдержать – ведь шерсти у слонов нет. Они – южные животные и обитают там, где всегда тепло, где круглый год много вкусной, сочной зелени.

То же самое с обезьянами. Их еда – плоды, коренья, молодые листья, улитки, насекомые. Зимой ничего этого в наших лесах не найдешь, да и шубенка у мартышек не очень теплая. От ночной прохлады в африканском лесу она защитит, а от морозов не спасет. Недаром зимой в зоопарках всегда очень хорошо протапливают обезьянники.

О крокодилах и говорить нечего. Живут они в теплых реках и озерах, холодной воды терпеть не могут, льда и в глаза не видали. Не выдержать крокодилу у нас.

Вот вы и узнали очень важный закон природы: все животные и растения могут жить только в тех местах, к которым они приспособлены, где они чувствуют себя как дома.

(По В. Танасийчуку).













Задание №1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.


Задание №2. Сколько в этом тексте абзацев

Ответ:_________________________


Задание №3. Это прозаический или поэтический текст?

Ответ:_________________________


Задание №4. Найди 7 абзац. О чем говорится в этом абзаце? Допиши.

Ответ: В этом абзаце говорится о______________________________________________


Задание №5. Соедини стрелками названия животного с его местом обитания и пищей.


  1. Живет в лесу, ест ягоды, орехи, коренья, рыбу Белые медведи

  2. Бродит среди полярных льдов, охотится на тюленей Крокодилы

  3. Южные животные обитают там, где всегда тепло, Обезьяны

едят круглый год сочную зелень

  1. Живут эти хищники только в теплых реках и озерах Бурые медведи

  2. Живут в лесах Африки, едят плоды, корень, листья, улиток,

насекомых

hello_html_m726061e4.jpghello_html_2bf35d9b.jpghello_html_m5f5b6f5f.jpghello_html_a162d2b.jpghello_html_15dd6435.jpg

Слоны

Задание №6. Раздели название животных на 2 группы. Выпиши их в 2 столбика.

Медведь, коза, лось, собака, кошка, крокодил, заяц, корова.


1группа_________________________ 2группа________________________

________________________________ _____________________________

________________________________ _____________________________

________________________________ _____________________________


Задание №7. Выбери правильный ответ к задаче. Подчеркни его.


Задача 1.

Медведь решил залечь спать на зиму. Так как сосать лапу ему был скучно, он купил 2 жевательные резинки. Первую резинку жевал 37 дней, а вторую 50 дней.

Сколько дней ему пришлось сосать лапу, если

Спячка длилась 97 дней?

hello_html_45a787e2.png

Ответ: 9 дней, 10 дней, 11 дней, 12 дней.


Задача 2. На берегу отдыхало 28 тюленей. Приближение белого медведя заметило 7 тюленей. Они и еще 11 тюленей спрыгнули в воду. Сколько тюленей осталось на берегу?


Ответ: 8 тюленей, 9 тюленей, 10 тюленей, 11 тюленей.


Задача 3. На лиане каталось несколько мартышек. К ним прискакало ещё 6 и тогда на лиане повисло уже 20 мартышек. Сколько было мартышек на лиане сначала?


hello_html_m6aeaa206.jpg

Ответ: 10 мартышек, 12 мартышек, 14 мартышек, 16 мартышек.



Задача 4. В речке купались 3 слона, они облили водой из хоботов 5 слонов на берегу. Сколько мокрых слонов в этой компании?


hello_html_m7e3b2a4c.jpg

Ответ: 2слона, 3 слона, 5 слонов, 8 слонов.


Задача 5. Длина взрослого крокодила 5 метров, а новорожденного крокодильчика 50 сантиметров. На сколько длина крокодила больше длины крокодильчика?

hello_html_m2d8afce8.jpgОтвет: На 2 м 50 см, на 4м 50 см, на 5 м, 50 см.




Задание №8. Найди в тексте вопросительные предложения и выпиши его.

Ответ:________________________________________________________________

_________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Задание №9. Найди в тексте восклицательное предложение и выпиши его.

Ответ:________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________


Задание №10. Выпиши слово, в котором букв больше, чем звуков.

Лёд, лапа, тюлень, когти, шуба, трава, мороз.

Ответ:_______________________________________




Задание №11. Раздели вертикальной чертой слова на слоги:

Деревья, животные, улитки, крокодил.


Задание №12. Какие слова нельзя перенести на другую строчку?

Бродит, едят, живут, обитают, ждет, нырнул.

Ответ: __________________________________________________


Задание №13. Перечитай текст, подчеркни незнакомые тебе слова. Попробуй своими словами объяснить значение (значения) незнакомых слов. Запиши ответ.

Ответ:__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________





hello_html_728002db.jpg

Название документа Кузьмина Л.А. ключи.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):

направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию


Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и навыки чтения

Оценивается скорость чтения текста «про себя».

Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.

По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.

Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения – порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.


Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 4 балла – темп чтения составляет более 41 слова в минуту;

  • 3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;

  • 2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;

  • 1 балл – темп чтения составляет от 15 до 20 слов в минуту;

  • 0 баллов – темп чтения ниже 15 слов в минуту.

Интерпретация результатов

  • 4 или 3 балла – ученик достиг базового и высоких уровней подготовки;

  • 2 балла – ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной подготовки;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.



Внимание!

Важно помнить, что результаты детей с дисграфией или дислексией интерпретации не подлежат. Таких детей лучше вообще освободить от выполнения данной контрольной работы, дав им какое-либо иное задание.

Задание 2.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и культура чтения. Понимание прочитанного.

Правильный ответ – 7 частей.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 3 балла – найдены все 7 частей

  • 2 балла – найдено 5 – 6 частей

  • 1 балл – найдено 4 части

  • 0 баллов – найдено меньше 4 частей

Интерпретация результатов

  • 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

Задание 3.

Предмет: Чтение (читательская компетенция).

Раздел:

Цель: Оценивается умение отличать прозаический текст от поэтического.

Правильный ответ – прозаический текст.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 4 балла – ответ прозаический

  • 0 баллов - поэтический.

Интерпретация результатов:

  • 4 балла – ученик достиг уровня базовой и повышенной подготовки

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

Задание 4.

Предмет: чтение (читательская компетенция)

русский язык.

Раздел: техника и культура чтения, понимание прочитанного, высказывания, тесты.

Оценивается умение выделить главную мысль в абзаце. Правильно, без ошибок списать предложение.

Правильный ответ: В этом абзаце говорится о том, что все животные и растения могут жить только в тех местах, к которым они приспособлены, где они чувствуют себя как дома.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 4 балла – правильно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений написано предложение, которое является главной мыслью 7 абзаца.

  • 3 балла – допущены орфографические ошибки при списывания предложения

  • 2 балла – допущены пропуски слов при списывании, искажение смысла предложения.

  • 1 балл – допущены орфографические ошибки, пропуск букв, слов, перестановка слов.

  • 0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнялось.

Интерпретация результатов:

  • 4 балла – ученик достиг высоких уровней развития

  • 3 балла ученик достиг уровня базовой подготовки

  • 2 и менее баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

Задание 5.

Предмет: чтение (читательская компетенция)

Окружающий мир (Человек и природа)

Раздел: работа с информацией, природные объекты.

Оценивается умение установить связь между животным и местом его обитания, правильно установить взаимосвязи в природных сообществах.

Правильный ответ предполагает соединить стрелками следующие пары:

1 пара: Живет в лесу, ест ягоды, орехи и т. д. ============== бурый медведь

2 пара: Бродит среди полярных льдов и т. д.=============== белый медведь

3 пара: южные животные едят круглый год сочную зелень==== слоны

4 пара: живут в теплых реках и озерах =================== крокодилы

5 пара: живут в лесах Африки, едят плоды и т. д.=========== обезьяны

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 3 балла – верно найдено 5 пар

  • 2 балла – верно найдено 3 пары

  • 1 балла – верно найдена 1 пора

  • 0 баллов – не найдено ни 1 верной пары

Интерпретация результатов:

  • 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовке.

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовке

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 6.

Предмет: Окружающий мир.

Раздел: природные объекты

Оценивается умение правильно сгруппировать домашних и диких животных.

Правильный ответ предполагает следующую группировку: дикие животные (медведь, лось, крокодил, заяц), домашние животные (коза, собака, кошка, корова).

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 3 балла – задание выполнено верно ( в каждой группе по 4 животных).

  • 2 балла – допущено 2 ошибки

  • 1 балл – допущено 3 ошибки

  • 0 баллов – допущено более 3 ошибок.

Интерпретация результатов:

  • 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

Задание 7.

Предмет: математика

Раздел: арифметические действия, вычислительные навыки.

Оценивается умение выбрать к задаче правильное решение и найти верный результат из предложенных вариантов.

Правильный ответ:

Задача №1. число 10 Задача №4. Число 8

Задача №2. число 10 Задача №5. На 4 м 50 см

Задача №3. Число 14

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 3 балла – все ответы найдены верно

  • 2 балла – найдено 4 правильных ответа

  • 1 балл – найдено 3 правильных ответа

  • 0 баллов – найдено менее 3 правильных ответов

Интерпретация результатов

  • 3 или 2 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 8, 9.

Предмет: русский язык.

Разделы: правописание, техника и навыки письма

Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения списывать предложения.

Правильный ответ:

Вопросительные предложения

1. А как у нас прокормиться белому медведю?

2. Ну а могли бы у нас жить слоны?

3. Почему белые медведи не живут в лесу?

Восклицательные предложения

1. Вылезет тюлень на лёд, медведь его лапой – хлоп!

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 4 балла – выписаны верно, без ошибок, без искажения букв и пропусков все 4 предложения

  • 3 балла – выписаны все 4 предложения, но допущены 1 – 2 ошибки

  • 2 балла – выписаны только 3 предложения и допущены 3 – 4 ошибки

  • 1 балл – выписано 2 предложения, допущены 5 ошибок

  • 0 баллов – выписано 1 предложение, допущено более 5 ошибок

Интерпретация результатов:

  • 4 балла – ученик достиг уровня повышенной подготовки

  • 3 или 2 балла – ученик достиг базовой подготовки

  • 1 или 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

Задание 10.

Предмет: русский язык

Раздел: фонетика

Оценивается умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.

Правильный ответ: тюлень – 6 букв, 5 звуков

Коды оценки возможных ответов учащихся

  • 1 балл – верно выписано слово

  • 0 баллов – не найдено верное слово, выписано не верное.

Интерпретация результатов

    • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки

    • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовке

Задание 11.

Предмет: русский язык

Раздел: фонетика

Оценивается умение делить слова на слоги.

Правильный ответ: де/ревь/я, жи/вот/ны/е, у/лит/ки, кро/ко/дил.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – все4 слова разделены на слоги верно

  • 1 балл – верно разделены на слоги 3 слова

  • 0 баллов – верно разделены на слоги менее 3 слов

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровня базовой и повышенной подготовки

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

Задание 12.

Предмет: русский язык

Раздел: фонетика

Оценивается умение делить слова на слоги и применять на практики правила о том, что переносить слова, состоящие из одного слога нельзя, и одну букву нельзя переносить или оставлять на строке.

Правильный ответ: нельзя переносить слова ЕДЯТ, ЖДЕТ.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – 2 слова выписаны верно

  • 0 баллов – верно выписано 1 слово, или не одного слова, или слова, которые можно переносить.

Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

Задание 13.

Предмет: Русский язык.

Раздел: Лексика

Оценивается умение выбрать и использовать какую либо стратегию для выяснения значений незнакомых слов, и отразить результат её использования, а так же степень самостоятельности ребенка в выяснении значений незнакомых слов. Допускается использование любых способов пояснения лексического значения слова:

  • Описание смысла слова своими словами.

  • Использование толкового словаря

  • Передача смысла с помощью составления словосочетаний или фраз

  • С помощью подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов

Не подлежит оценке тавтология. Не разрешается обращаться за помощью к одноклассникам.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – любым способом передан смысл слова, найденный ребенком самостоятельно

  • 1 балл – передан смысл слова с помощью учителя или словаря

  • 0 баллов – задание не выполнялось или смысл слова не разъяснен

Интерпретация результатов:

  • 2 балла – ученик достиг высоких уровней развития

  • 1 балл – ученик достиг уровней базовой подготовке

  • 0 баллов – результат не подлежит интерпретации

Внимание! Наличие или отсутствие пунктуационных или орфографических ошибок в свободном высказывании ребенка на этом этапе не оценивается.




Автор
Дата добавления 18.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров90
Номер материала ДБ-144135
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх