Проверочная работа " Комплексный анализ текста для 6 класса"

Комплексный анализ текста. 6 класс. 1 вариант 1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы: Утёнок     (1)Он пот..рял гн..здо, этот маленький утёнок. (2)Среди камышей его почти не было видно, только пронзительный крик, одинаковый у всех д..тей и д..тёнышей, нёсся над з..млёй.        (3)И  многие из нас, сидевших в тот миг на рыбалк.., слушали бе(з\с)помощно, как по соседству творилась беда. (4)А он пищ..л и плыл вдоль берега, тревожа всё новых людей. (5)И те отклад..вали удочки и начинали см..треть  на озеро. (6)Но вдруг невесть откуда пр..летела взволнованная сер..я утка и словно бы упала с лёта в камыши. (7)И мы обл..гчённо взд..хнули и з..говорили вдруг торопливо и радос(?)но, словно сами пер..жили трудные минуты. 2. Определите тему текста. 3. Определите идею (смысл) текста. 4. Определите тип речи. 5. Определите стиль речи. 6. Выполните фонетический разбор одного из существительных из 1 предложения. 7. Выполните морфемный разбор двух глаголов из 5 предложения. 8. Выполните синтаксический разбор 5 предложения. 9. Выпишите все местоимения из предложений 1-го абзаца. 10. Выпишите глаголы из 7 предложения и определите их вид, переходность, спряжение, наклонение 11. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми. 12. Продолжите текст. Предположите, что могло произойти дальше. (3-5 предложений). 13. Как вы думаете, какой общей темой объединены данный текст и текст диктанта «Осенние листики»?

Комплексный анализ текста. 6 класс. 2 вариант 1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы: Лягушонок (1) Я вижу, как по ступенькам тер(р)асы взб..ра..тся наверх маленький лягушонок. (2)Ступеньки высоки, и ему приход..тся затрачивать огромные усилия, чтобы взобраться. (3)Он делает прыж..к, цепля..т..ся за кромку ступеньки передними лапками, повиса..т и подтягива..т тельце. (4)Взобравшись на очередную ступеньку, он отдыха..т, потом снова дела..т прыжок. (5)Наконец он на тер(р)асе. (6)З(с)десь он долго отдыха..т. (7)Ему нужно проникнуть в комнаты. (8)Он проб..ра..тся к порогу, перепрыгива..т, оказыва..тся на заст..клённой веранде, отдыха..т, осматрива..тся; потом он перетягива..т тело через порог в комнату. 2. Определите тему текста. 3. Определите идею (смысл) текста. 4. Определите тип речи. 5. Определите стиль речи. 6. Выполните фонетический разбор одного из существительных из 1 предложения. 7. Выполните морфемный разбор двух глаголов из 8 предложения. 8. Выполните синтаксический разбор 6 предложения. 9. Выпишите все местоимения из предложений 1-го абзаца. 10. Выпишите глаголы из 2 предложения и определите их вид, переходность, спряжение, наклонение 11. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми. 12. Продолжите текст. Предположите, что могло произойти дальше. (3-5 предложений). 13. Как вы думаете, какой общей темой объединены данный текст и текст диктанта «Осенние листики»?

Краткое описание документа:

Повторение изученного.2. Определите тему текста.3. Определите идею (смысл) текста.4. Определите тип речи.5. Определите стиль речи.6. Выполните фонетический разбор одного из существительных из 1 предложения.7. Выполните морфемный разбор двух глаголов из 8 предложения.8. Выполните синтаксический разбор 6 предложения.9. Выпишите все местоимения из предложений 1-го абзаца.10. Выпишите глаголы из 2 предложения и определите их вид, переходность, спряжение, наклонение11. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми.12. Продолжите текст. Предположите, что могло произойти дальше. (3-5 предложений). 13. Как вы думаете, какой общей темой объединены данный текст и текст диктанта «Осенние листики»?