Проверочная работа по обществознанию, 9 класс

Проверочная работа по обществознанию за 1 полугодие               9 класс

       1 вариант

1. Че­ло­век вли­я­ет на при­ро­ду...

1) по­ло­жи­тель­но                                    2) не вли­я­ет на при­ро­ду

3) и по­ло­жи­тель­но, и от­ри­ца­тель­но       4) от­ри­ца­тель­но

2. Что яв­ля­ет­ся от­ли­чи­тель­ным при­зна­ком мо­ра­ли?

1) от­ра­жа­ет пред­став­ле­ния о добре и зле  2) эмо­ци­о­наль­но воз­дей­ству­ет на че­ло­ве­ка

3) объ­яс­ня­ет при­род­ные и об­ще­ствен­ные яв­ле­ния

4) об­ра­ща­ет­ся к сверхъ­есте­ствен­ным силам

3. Анна Пет­ров­на ак­тив­ный и твор­че­ский че­ло­век. Она вы­сту­пи­ла ини­ци­а­то­ром про­ве­де­ния суб­бот­ни­ка в своем дворе. Это ха­рак­те­ри­зу­ет её как

1) лич­ность                                               2) ад­ми­ни­стра­то­ра

3) ин­тел­ли­гент­но­го че­ло­ве­ка                    4) про­фес­си­о­на­ла

4. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о сво­бо­де че­ло­ве­ка?

А. Одно из про­яв­ле­ний сво­бо­ды че­ло­ве­ка — воз­мож­ность по­сту­пать по сво­е­му усмот­ре­нию.

Б. Сво­бо­да — это аб­со­лют­ное от­сут­ствие огра­ни­че­ний де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

1) верно толь­ко А   2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния    4) оба суж­де­ния не­вер­ны

5. Жи­во­пис­ные по­лот­на Пабло Пи­кассо труд­ны для вос­при­я­тия не­под­го­тов­лен­ным че­ло­ве­ком. Круг его по­чи­та­те­лей — кри­ти­ки, ис­кус­ство­ве­ды — вы­со­ко­об­ра­зо­ван­ные люди. К какой форме куль­ту­ры можно от­не­сти про­из­ве­де­ния Пабло Пи­кассо?

1) эли­тар­ной                                           2) на­род­ной

3) поп-куль­ту­ре                                       4) мас­со­вой куль­ту­ре

6. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пат­ри­о­тиз­ме?

 А. Пат­ри­о­тизм не ис­клю­ча­ет ува­же­ния к дру­гим на­ро­дам.

Б. Пат­ри­о­тизм про­яв­ля­ет­ся в го­тов­но­сти слу­жить про­цве­та­нию сво­е­го Оте­че­ства.

1) верно толь­ко А                                   2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния                           4) оба суж­де­ния не­вер­ны

7. Какой при­знак ха­рак­те­ри­зу­ет ко­манд­ную эко­но­ми­че­скую си­сте­му?

1) сво­бод­ное це­но­об­ра­зо­ва­ние                    2) мно­го­об­ра­зие форм соб­ствен­но­сти

3) сво­бо­да хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти      4) цен­тра­ли­зо­ван­ное пла­ни­ро­ва­ние

8. И в ры­ноч­ной, и в ко­манд­ной эко­но­ми­ке

1) су­ще­ству­ет то­вар­ный де­фи­цит       2) уста­нав­ли­ва­ют­ся хо­зяй­ствен­ные про­пор­ции

3) ве­ду­щие по­зи­ции за­ни­ма­ет го­су­дар­ствен­ная соб­ствен­ность

4) труд яв­ля­ет­ся то­ва­ром

9. В стра­не С. сво­бод­но про­да­ют­ся и при­об­ре­та­ют­ся ре­сур­сы про­из­вод­ства. На­ря­ду с го­су­дар­ствен­ной соб­ствен­но­стью су­ще­ству­ют част­ная и про­чие формы соб­ствен­но­сти. К ка­ко­му типу при­над­ле­жит эко­но­ми­ка го­су­дар­ства С.?

1) ры­ноч­ной                                       2) ад­ми­ни­стра­тив­ной

3) тра­ди­ци­он­ной                                 4) ко­манд­ной

10. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния?

А.В усло­ви­ях ры­ноч­ной эко­но­ми­ки не­воз­мож­но су­ще­ство­ва­ние го­су­дар­ствен­ной соб­ствен­но­сти.

Б. Го­су­дар­ствен­ная соб­ствен­ность яв­ля­ет­ся ос­но­вой ко­манд­ной эко­но­ми­ки.

1) верно толь­ко А                                2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния                        4) оба суж­де­ния не­вер­ны

11. Дмит­рию 17 лет, он за­кан­чи­ва­ет сред­нюю школу. Его семья — ро­ди­те­ли, сест­ра и брат. В этих ха­рак­те­ри­сти­ках про­яв­ля­ет­ся

1) лич­ный ав­то­ри­тет                            2) эт­ни­че­ская при­над­леж­ность че­ло­ве­ка

3) пре­стиж семьи                                 4) со­ци­аль­ный ста­тус лич­но­сти

12. В на­ча­ле про­шло­го века 75% тру­до­спо­соб­но­го на­се­ле­ния Рос­сии были кре­стья­на­ми, 10% тру­ди­лись ра­бо­чи­ми в об­ра­ба­ты­ва­ю­щей про­мыш­лен­но­сти, менее 1% были за­ня­ты на го­су­дар­ствен­ной служ­бе. Эти дан­ные ха­рак­те­ри­зу­ют

1) со­ци­аль­но-клас­со­вую струк­ту­ру     2) го­су­дар­ствен­ное устрой­ство

3) со­слов­ный строй                             4) со­ци­аль­но-тер­ри­то­ри­аль­ную струк­ту­ру

13. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об от­кло­ня­ю­щем­ся по­ве­де­нии?

А. Уме­ние сгла­жи­вать кон­флик­ты – при­мер от­кло­ня­ю­ще­го­ся по­ве­де­ния.

Б. Пре­ступ­ле­ние – при­мер от­кло­ня­ю­ще­го­ся по­ве­де­ния.

1) верно толь­ко А                                2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния                        4) оба суж­де­ния не­вер­ны

14. То­та­ли­тар­ный режим от­ли­ча­ет

1) все­сто­рон­ний кон­троль го­су­дар­ства над жиз­нью об­ще­ства

2) га­ран­тия прав и сво­бод граж­дан

3) де­я­тель­ность сво­бод­ной прес­сы       4) на­ли­чие го­су­дар­ствен­но­го ап­па­ра­та

15. Какой при­мер ил­лю­стри­ру­ет де­я­тель­ность граж­дан­ско­го об­ще­ства?

1) Пар­ла­мент при­нял по­прав­ку в На­ло­го­вый ко­декс.

2) Пре­зи­дент стра­ны одоб­рил ини­ци­а­ти­ву де­пу­та­тов.

3) Де­пу­та­ты пар­ла­мен­та про­ве­ли уроки в шко­лах.

4) Жи­те­ли мик­ро­рай­о­на про­ве­ли ми­тинг про­тив стро­и­тель­ства тор­го­во-раз­вле­ка­тель­но­го цен­тра на месте скве­ра.

16. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о мест­ном са­мо­управ­ле­нии в РФ?

А. Мест­ное са­мо­управ­ле­ние осу­ществ­ля­ет­ся граж­да­на­ми путём ре­фе­рен­ду­ма, вы­бо­ров, дру­гих форм пря­мо­го во­ле­изъ­яв­ле­ния.

Б. Струк­ту­ра ор­га­нов мест­но­го са­мо­управ­ле­ния в РФ опре­де­ля­ет­ся Пра­ви­тель­ством РФ.

1) верно толь­ко А                                  2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния                          4) оба суж­де­ния не­вер­ны

17. Право, как со­во­куп­ность норм, в от­ли­чие от мо­ра­ли

1) обес­пе­чи­ва­ет­ся при­ну­ди­тель­ной силой го­су­дар­ства  2) яв­ля­ет­ся об­ще­ствен­ным ин­сти­ту­том

3) ре­гу­ли­ру­ет об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния          4) уста­нав­ли­ва­ет нормы по­ве­де­ния в об­ще­стве

18. Ро­ди­те­ли вось­ми­лет­не­го Алёши часто кри­чат на него, ру­га­ют гру­бы­ми сло­ва­ми. В этой си­ту­а­ции на­ру­ша­ет­ся право ребёнка

1) жить и вос­пи­ты­вать­ся в семье                      2) на вы­ра­же­ние соб­ствен­но­го мне­ния

3) на ува­же­ние че­ло­ве­че­ско­го до­сто­ин­ства     4) на об­ще­ние с род­ствен­ни­ка­ми

19. 15-лет­ний Ки­рилл решил по­ра­бо­тать в лет­ние ка­ни­ку­лы. На какую ва­кан­сию его, со­глас­но за­ко­ну, ра­бо­то­да­тель впра­ве при­нять?

1) ку­рьер в книж­ном ма­га­зи­не                          2) про­да­вец в та­бач­ном ки­ос­ке

3) груз­чик в су­пер­мар­ке­те                                4) во­ди­тель трам­ваяя

20. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об ос­но­вах кон­сти­ту­ци­он­но­го строя РФ?

  А. Но­си­те­лем су­ве­ре­ни­те­та и един­ствен­ным ис­точ­ни­ком вла­сти в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции яв­ля­ет­ся её мно­го­на­ци­о­наль­ный народ.

Б. Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция обес­пе­чи­ва­ет це­лост­ность и не­при­кос­но­вен­ность своей тер­ри­то­рии.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

      21. В при­ведённом спис­ке ука­за­ны черты сход­ства и черты раз­ли­чия между нор­ма­ми права и мо­ра­ли. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую ко­лон­ку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сход­ства, а во вто­рую ко­лон­ку — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт от­ли­чия.

1) ре­гу­ли­ру­ют жизнь об­ще­ства                         2) при­ни­ма­ют­ся го­су­дар­ством

3) фор­маль­но за­креп­ле­ны                               

 4) уста­нав­ли­ва­ют пра­ви­ла по­ве­де­ния

22. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми формы го­су­дар­ства: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ		ЭЛЕ­МЕН­ТЫ ФОРМЫ ГО­СУ­ДАР­СТВА
А) де­мо­кра­тия Б) фе­де­ра­ция В) рес­пуб­ли­ка Г) уни­тар­ное го­су­дар­ство Д) мо­нар­хия		1) форма го­су­дар­ствен­но-тер­ри­то­ри­аль­но­го устрой­ства 2) форма прав­ле­ния 3) по­ли­ти­че­ский режим

23. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го обо­зна­че­но со­от­вет­ству­ю­щей бук­вой.

(А) В пе­ри­од фи­нан­со­во-эко­но­ми­че­ско­го кри­зи­са без­ра­бо­ти­ца в ряде стран воз­рос­ла. (Б) По дан­ным ста­ти­сти­ки, среди тех, кто не имеет ра­бо­ты, много мо­ло­дых. (В) Это от­ри­ца­тель­но вли­я­ет на темпы эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста:

 1) от­ра­жа­ют факты;

2) вы­ра­жа­ют мне­ния. 

24. В стра­не Z в 2010 г. было про­ве­де­но со­цио­ло­ги­че­ское ис­сле­до­ва­ние. Со­вер­шен­но­лет­ним граж­да­нам за­да­ва­ли во­прос: «Бы­ва­ет ли так, что в об­суж­де­нии со сво­и­ми род­ны­ми и зна­ко­мы­ми каких-либо про­блем вы ссы­ла­е­тесь на мне­ния уче­ных, на­уч­ные факты?» Ре­зуль­та­ты опро­са (в про­цен­тах от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ской форме.

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Ни­ко­гда не об­ра­ща­ют­ся к на­уч­ным фак­там при об­суж­де­нии раз­лич­ных про­блем около по­ло­ви­ны опро­шен­ных.

2) Редко об­ра­ща­ют­ся в об­суж­де­нии про­блем к на­уч­ным фак­там мень­ше опро­шен­ных, чем те, ко­то­рые де­ла­ют это часто.

3) За­труд­нил­ся в от­ве­те на во­прос каж­дый де­ся­тый опро­шен­ный.

4) Редко ис­поль­зу­ют на­уч­ные факты при об­суж­де­нии про­блем менее трети опро­шен­ных граж­дан.

5) Часто ссы­ла­ют­ся на мне­ния уче­ных мень­ше опро­шен­ных, чем те, ко­то­рые не де­ла­ют этого ни­ко­гда.

25. Уча­щи­е­ся 9 «А» и 9 «Б» клас­сов ре­ша­ли об­ще­ство­вед­че­скую за­да­чу: «15-лет­ний Иван учит­ся в 9 клас­се. Он хочет по­ра­бо­тать в сво­бод­ное от учёбы время. Впра­ве ли он за­клю­чить тру­до­вой до­го­вор?» Ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­чи (в % от числа ре­шав­ших за­да­чу) при­ве­де­ны в таб­ли­це.

Ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­чи, пред­став­лен­ные в таб­ли­це, были про­ана­ли­зи­ро­ва­ны ад­ми­ни­стра­ци­ей школы. Какие из при­ведённых ниже вы­во­дов вы­те­ка­ют не­по­сред­ствен­но из ин­фор­ма­ции, по­лу­чен­ной по ре­зуль­та­там вы­пол­не­ния ра­бо­ты?

За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Обу­ча­ю­щи­е­ся не по­ня­ли смыс­ла за­да­ния.

2) Де­вя­ти­класс­ни­кам не нра­вят­ся уроки об­ще­ст­во­зна­ния.

3) В обоих клас­сах не­об­хо­ди­мо вы­де­лить до­пол­ни­тель­ное время для изу­че­ния со­от­вет­ству­ю­щих ста­тей Тру­до­во­го ко­дек­са.

4) Боль­шин­ство обу­ча­ю­щих­ся обоих клас­сов го­то­вы сов­ме­щать учёбу с ра­бо­той.

5) Зна­чи­тель­ные доли обу­ча­ю­щих­ся обоих клас­сов не знают пра­вил за­клю­че­ния тру­до­во­го до­го­во­ра с не­со­вер­шен­но­лет­ни­ми ра­бот­ни­ка­ми

Проверочная работа по обществознанию за 1 полугодие               9 класс

       2 вариант

1. В от­ли­чие от при­ро­ды, об­ще­ство

1) обу­слов­ле­но де­я­тель­но­стью че­ло­ве­ка

2) на­хо­дит­ся в по­сто­ян­ном раз­ви­тии

3) со­сто­ит из вза­и­мо­свя­зан­ных эле­мен­тов

4) яв­ля­ет­ся ча­стью ма­те­ри­аль­но­го мира

2. В каком из при­ме­ров про­яв­ля­ют­ся лич­ност­ные ка­че­ства че­ло­ве­ка?

1) Маша го­то­вит­ся по­сту­пать в ме­ди­цин­ский ин­сти­тут.

2) Петр самый вы­со­кий в клас­се.

3) На­фи­са опоз­да­ла на ра­бо­ту из-за боль­шой проб­ки.

4) Коля все­гда вол­ну­ет­ся перед эк­за­ме­на­ми.

3. Анна Пет­ров­на ак­тив­ный и твор­че­ский че­ло­век. Она вы­сту­пи­ла ини­ци­а­то­ром про­ве­де­ния суб­бот­ни­ка в своем дворе. Это ха­рак­те­ри­зу­ет её как

1) лич­ность                                         2) ад­ми­ни­стра­то­ра

3) ин­тел­ли­гент­но­го че­ло­ве­ка              4) про­фес­си­о­на­ла

4. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ще­стве?

А. Об­ще­ство яв­ля­ет­ся ча­стью при­ро­ды.

Б. В струк­ту­ру об­ще­ства вхо­дят сферы об­ще­ствен­ной жизни.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

5.Силь­но сти­ли­зо­ван­ный и тща­тель­но рас­пла­ни­ро­ван­ный набор же­стов и слов, ис­пол­ня­е­мых ли­ца­ми, особо из­бран­ны­ми и под­го­тов­лен­ны­ми для этого, на­зы­ва­ет­ся

1) обряд           2) ри­ту­ал        3) це­ре­мо­ния          4) нравы

6. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об ис­кус­стве?

А. Одной из функ­ций ис­кус­ства яв­ля­ет­ся по­зна­ние мира.

Б. Для ис­кус­ства ха­рак­тер­на опора на факты, до­ка­за­тель­ность.

1) верно толь­ко А                              2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния                      4) оба суж­де­ния не­вер­ны

7. Фак­ти­че­ское об­ла­да­ние вещью, при­зна­ние права че­ло­ве­ка на эту вещь на­зы­ва­ют

1) рас­по­ря­же­ни­ем                             2) на­сле­до­ва­ни­ем

3) поль­зо­ва­ни­ем                               4) вла­де­ни­ем

8. И в ры­ноч­ной, и в ко­манд­ной эко­но­ми­ке

1) су­ще­ству­ет то­вар­ный де­фи­цит

2) уста­нав­ли­ва­ют­ся хо­зяй­ствен­ные про­пор­ции

3) ве­ду­щие по­зи­ции за­ни­ма­ет го­су­дар­ствен­ная соб­ствен­ность

4) труд яв­ля­ет­ся то­ва­ром

9. Граж­да­не го­су­дар­ства К. упла­чи­ва­ют на­ло­ги, раз­мер ко­то­рых вклю­чен в сто­и­мость то­ва­ров или услуг. Какой вид на­ло­гов они опла­чи­ва­ют?

1) кос­вен­ный       2) ре­ги­о­наль­ный      3) пря­мой      4) фе­де­раль­ный

10. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о по­тре­би­тель­ском спро­се?

А. По­тре­би­тель­ский спрос огра­ни­чен раз­ме­ра­ми ин­ди­ви­ду­аль­но­го до­хо­да.

Б. По­тре­би­тель­ский спрос огра­ни­чен це­на­ми на то­ва­ры-за­ме­ни­те­ли.

1) верно толь­ко А                                 2) верно толь­ко Б

      3) верны оба суж­де­ния                         4) оба суж­де­ния не­вер­ны

Что от­но­сит­ся к ос­нов­ным функ­ци­ям семьи?

11. 1) осво­е­ние новых тех­но­ло­гий

2) под­дер­жа­ние по­ли­ти­че­ской ста­биль­но­сти

3) по­вы­ше­ние куль­тур­но­го уров­ня

4) вос­пи­та­ние детей и под­рост­ков

12. Со­вет­ское об­ще­ство, как утвер­жда­ла офи­ци­аль­ная идео­ло­гия, со­сто­я­ло из двух клас­сов и про­слой­ки. Это ха­рак­те­ри­зу­ет

1) по­ли­ти­че­ский строй                          2) со­ци­аль­ную струк­ту­ру

3) хо­зяй­ствен­ный уклад                        4) форму го­су­дар­ства

13. Си­сте­ма ме­то­дов осу­ществ­ле­ния го­су­дар­ствен­ной вла­сти, от­но­ше­ние вла­сти к ре­а­ли­за­ции прав и сво­бод лич­но­сти

1) форма прав­ле­ния                             2) го­су­дар­ствен­ное устрой­ство

3) по­ли­ти­че­ская си­сте­мА                       4) по­ли­ти­че­ский режим

14. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ха­рак­те­ри­зу­ет де­мо­кра­ти­че­ский режим?

1) вер­хо­вен­ство ис­пол­ни­тель­ной вла­сти

2) ко­манд­но-ад­ми­ни­стра­тив­ные ме­то­ды управ­ле­ния

3) гос­под­ство одной об­ще­обя­за­тель­ной идео­ло­гии

4) за­щи­та прав и сво­бод граж­дан

      15. Со­глас­но нашей Кон­сти­ту­ции де­пу­та­том Го­су­дар­ствен­ной Думы может быть из­бран граж­да­нин РФ, до­стиг­ший 21 года и име­ю­щий право участ­во­вать в вы­бо­рах. В этом про­яв­ля­ет­ся из­би­ра­тель­ное право

1) кос­вен­ное       2) ак­тив­ное           3) рав­ное         4) пас­сив­ное

16. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о по­ли­ти­че­ской вла­сти?

А. Одна из функ­ций по­ли­ти­че­ской вла­сти — управ­ле­ние об­ще­ствен­ны­ми про­цес­са­ми.

Б. По­ли­ти­че­ская власть об­ра­ще­на ко всем граж­да­нам го­су­дар­ства.

1) верно толь­ко А                                2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния                         4) оба суж­де­ния не­вер­ны

17. Пра­во­вые нормы, в от­ли­чие от дру­гих со­ци­аль­ных норм,

1) под­дер­жи­ва­ют­ся силой го­су­дар­ства

2) ре­гу­ли­ру­ют по­ве­де­ние людей

3) опи­ра­ют­ся на силу об­ще­ствен­но­го мне­ния

4) со­дер­жат об­раз­цы по­ве­де­ния

18. Какое право от­но­сит­ся к груп­пе со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ских прав че­ло­ве­ка?

1) на охра­ну здо­ро­вья и ме­ди­цин­скую по­мощь

2) на не­при­кос­но­вен­ность част­ной жизни

3) на до­ступ к го­су­дар­ствен­ной служ­бе

4) на ра­вен­ство перед за­ко­ном и судом

       19. Ини­ци­а­тив­ная груп­па граж­дан вы­сту­пи­ла про­тив на­ме­чен­но­го мест­ны­ми вла­стя­ми стро­и­тель­ства жи­ло­го квар­та­ла на месте парка. Граж­да­не об­ра­ти­лись в суд за за­щи­той своих прав. Дан­ный факт сви­де­тель­ству­ет о

1) на­ли­чии граж­дан­ско­го об­ще­ства

2) де­я­тель­но­сти ор­га­нов мест­но­го са­мо­управ­ле­ния

3) на­ру­ше­нии при­ро­до­охран­но­го за­ко­но­да­тель­ства

4) фе­де­ра­тив­ном устрой­стве го­су­дар­ства

20. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­вах и об обя­зан­но­стях ро­ди­те­лей?

А. За­бо­та о детях, их вос­пи­та­ние - и право, и обя­зан­ность ро­ди­те­лей.

Б. Ро­ди­те­ли пред­став­ля­ют ин­те­ре­сы своих детей и вы­сту­па­ют в за­щи­ту их прав и ин­те­ре­сов, в том числе в судах.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

21. В при­ведённом спис­ке ука­за­ны черты сход­ства че­ло­ве­ка c жи­вот­ны­ми и от­ли­чия че­ло­ве­ка от жи­вот­ных.

Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в таб­ли­цу сна­ча­ла по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сход­ства, а затем черт раз­ли­чия.

1) уме­ние пла­ни­ро­вать де­я­тель­ность

2) по­треб­ность в пище и воде

3) на­ли­чие со­зна­ния

4) спо­соб­ность к чув­ствен­но­му по­зна­нию

     22. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми семьи и их кон­крет­ны­ми про­яв­ле­ни­я­ми: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЯ		ФУНК­ЦИИ
А) сов­мест­ное ве­де­ние до­маш­не­го хо­зяй­ства Б) пе­ре­да­ча тру­до­вых на­вы­ков детям В) вос­про­из­вод­ство на­се­ле­ния Г) ма­те­ри­аль­ная под­держ­ка по­жи­лых не­тру­до­спо­соб­ных чле­нов		1) эко­но­ми­че­ская 2) со­ци­аль­ная

23. Про­чи­тай­те при­ведённый текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но бук­вой.

(А) Плохо, что ко­ли­че­ство со­вершённых за по­след­ние годы тяж­ких и особо тяж­ких пре­ступ­ле­ний не со­кра­ща­ет­ся. (Б) Уго­лов­ный ко­декс РФ преду­смат­ри­ва­ет дли­тель­ное и даже по­жиз­нен­ное ли­ше­ние сво­бо­ды за со­вер­ше­ние по­доб­ных де­я­ний. (В) Ве­ро­ят­но, го­су­дар­ству и об­ще­ству сле­ду­ет за­ду­мать­ся о про­фи­лак­ти­ке пре­ступ­ле­ний, а также о при­чи­нах, их по­рож­да­ю­щих.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста:

1) от­ра­жа­ют факты;

2) вы­ра­жа­ют мне­ния.

24. Ста­ти­сти­че­ские служ­бы стра­ны Z изу­чи­ли ди­на­ми­ку про­даж бы­то­вой тех­ни­ки в пе­ри­од с 2002 по 2012 г. Ре­зуль­та­ты изу­че­ния (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в виде диа­грам­мы.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Спрос на по­дер­жан­ную бы­то­вую тех­ни­ку за 10 лет вырос в 2 раза.

2) В пе­ри­од с 2007 по 2012 г. наи­боль­шие темпы роста были за­фик­си­ро­ва­ны на рынке про­даж новой бы­то­вой тех­ни­ки ино­стран­но­го про­из­вод­ства.

3) В 2002 г. по­дер­жан­ная бы­то­вая тех­ни­ка была в ли­де­рах про­даж.

4) В пе­ри­од с 2002 по 2012 г. на рынке про­даж бы­то­вой тех­ни­ки про­из­вод­ства стра­ны Z от­ме­чал­ся подъём.

5) В 2012 г. рынок по­дер­жан­ной бы­то­вой тех­ни­ки рос быст­рее, чем рынок новой бы­то­вой тех­ни­ки.

25.Учёные стра­ны Z про­ве­ли опрос груп­пы граж­дан. Был задан во­прос: «Какой спо­соб по­ве­де­ния в меж­лич­ност­ном кон­флик­те вы счи­та­е­те наи­бо­лее эф­фек­тив­ным?»

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в виде диа­грам­мы.

Ре­зуль­та­ты опро­са, отражённые в диа­грам­ме, были опуб­ли­ко­ва­ны и про­ком­мен­ти­ро­ва­ны в СМИ. Какие из при­ведённых ниже вы­во­дов не­по­сред­ствен­но вы­те­ка­ют из по­лу­чен­ной в ходе опро­са ин­фор­ма­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) При вы­бо­ре спо­со­ба по­ве­де­ния в кон­флик­те про­яв­ля­ют­ся воз­раст­ные раз­ли­чия.

2) Молодёжь в боль­шей сте­пе­ни, чем люди сред­не­го воз­рас­та, склон­ны от­кры­то от­ста­и­вать свои ин­те­ре­сы.

3) Люди сред­не­го воз­рас­та в боль­шей сте­пе­ни, чем молодёжь, склон­ны к агрес­сии.

4) Со­вре­мен­ная молодёжь от­ли­ча­ет­ся по­вы­шен­ной кон­фликт­но­стью.

5) Боль­шая часть опро­шен­ных не имеет опыта раз­ре­ше­ния кон­флик­тов.

Ключ

	1 вариант	2 вариант
1	3	1
2	1	1
3	1	1
4	1	2
5	1	2
6	3	1
7	4	4
8	2	2
9	1	1
10	2	3
11	4	4
12	1	2
13	2	4
14	1	4
15	4	4
16	1	3
17	1	1
18	3	1
19	1	1
20	3	3
21	1423	2413
22	31212	1221
23	112	212
24	145	23
25	35	12