Проверочная работа по окружающему миру. 4 класс. Тема: «Природные зоны России». К 1-й части учебника Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварёва, «Окружающий мир. 4 класс. Книга 1».

Проверочная работа по окружающему миру для 4-го класса по теме: «Природные зоны России».  К 1-й части учебника Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварёва, «Окружающий мир. 4 класс. Книга 1». 2013г.

Цели проведения проверочной работы:  оценить уровень подготовки учащихся 4-го класса по окружающему миру по теме «Природные зоны России». Выявить знание детьми природных зон России, растительного и животного мира; понимание причинно-следственных связей  образования природных зон; умение составлять модели взаимоотношений живых организмов разных природных зон, пищевые взаимосвязи. Выявить сформированность учебных умений  детей по безопасному поведению на природе.

Время выполнения:  40 минут (урок)

Количество заданий в тесте:  10, примерно 4 минуты на каждый ответ. Проверочная работа представлена в двух вариантах.

Типы заданий проверочной работы.  Работа проводится в форме теста  с заданиями разного типа: выбрать один ответ, составить последовательность, соотнести левую и правую часть задания, дописать предложение, ответить в свободной форме (свободно конструируемые ответы);  составление и рисование моделей.

Структура и содержание тестовой работы.

№ задания	Проверяемые вопросы	Перечень проверяемых умений
1	Равнины, реки и озёра России	Знать названия крупнейших равнин родной страны и их рельефные особенности. Знать местонахождение главных рек, озёр родной страны.
2	Горы России	Знать названия крупных горных комплексов родной страны и их рельефные особенности
3	Особенности жизни животных.	Уметь устанавливать закономерности в живой и неживой природе.
4	Представления о движении Земли	Знать, почему происходит смена времён года и как распределяются свет и тепло на земной поверхности.
5	Виды водоёмов и классификация лесов	Уметь составлять схемы, классифицировать водоёмы и леса.
6	Природные зоны России	Знать названия природных зон родной страны. Уметь перечислять их с севера на юг и с юга на север.
7	Характеристика природных зон России	Уметь приводить примеры растений и животных, почв и климата каждой природной зоны; раскрывать особенности  каждой природной зоны.
8	Взаимосвязи живых организмов разных природных зон	Уметь  составлять модели пищевых цепочек.
9	Космические причины широтной и высотной поясности.	Уметь находить причины явлений, рассуждать логично, делать выводы.
10	Основные правила безопасного поведения  в лесу.	Уметь определять правила безопасного поведения в природе. Уметь определять правила сохранения и укрепления здоровья.

Пояснительная записка:  Поскольку содержание некоторых глав предыдущего раздела учебника «Планета Земля в Солнечной системе» взаимосвязано с изучением природных зон, то тест будет проверять усвоение и этих знаний. На контроль выносится также  знание географии родного края (программа 3 класса): равнины, горы, реки России. Поэтому данный материал в ходе обучения необходимо периодически повторять. Учебником предусмотрена такая деятельность, как моделирование, поэтому задания теста будут включать в себя и проверку такого вида деятельности. Программой предусмотрены и будет включена в тест проверка умений детей делать выводы. В тест  включена проверка знаний о безопасном поведении детей на природе. Следовательно, при подготовке к проверочной работе необходимо обратить внимание на эти темы.

1 вариант

№1.Россия – страна огромных равнин и величественных гор. Подчеркни, какая из крупнейших равнин является плоскогорьем (выше остальных). Соедини стрелочками равнины и крупнейшие реки России:

А)  Восточно-Европейская (Русская)                      Обь

Б) Западно-Сибирская                                               Лена

В) Средне-Сибирская                                                Волга

№2. Высочайшая вершина этих молодых  гор – Эльбрус (5642 м)?

А) Кавказские

Б) Алтайские

В) Уральские

№3. Как форма и размер крыльев птицы влияет на место её обитания?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

№4. Запиши выводы, закончив следующие предложения: 

1.       Благодаря тому, что Земля вращается вокруг Солнца «лёжа на боку», на Земле наблюдается______________________________________________________________.

2.       Больше всего тепла и света получают ____________________________области Земли.

№5.  Составь схему, допиши недостающие части:

№6. Природные зоны России. Перечисли последовательную смену природных зон России с севера на юг (ответ записывай буквами).

А) Широколиственные леса. Б) Тайга. В) Смешанные леса. Г) Полупустыни. Д) Тундра. Е) Пустыни.  Ж) Арктические пустыни.  З) Степи. И) Лесостепи.  К) Лесотундра.

________________________________________________________________________________

№7.  Соотнеси природную зону и её описание.

1.       Арктические пустыни ___	А)Это труднопроходимые места с множеством верховых болот, сосновых редколесий со мхом сфагнумом. В этих местах  всегда стоит особый хвойный запах. Обитает огромное количество животных, но «хозяином» называют бурого медведя.
2.       Тундра. ___	Б) Деревьев мало. Сухое и жаркое лето. Из птиц тут селятся жаворонки, куропатки, журавли. Из хищных птиц – орлы, ястребы. Много грызунов – хомяков, сусликов, водятся ядовитые змеи гадюки
3.       Тайга. ___	В)  Холодная равнина с вечной мерзлотой, которая оттаивает ненамного за короткое лето. Тут растут карликовые ивы и березы, ягоды морошка, голубика. Стада оленей питаются ягелем. Из хищников водится песец. Из птиц – белая куропатка, белая сова.
4.       Широколиственные и смешанные леса. ___	Г) К жизни в суровых условиях приспособились не многие растения и животные. Тут растут немногочисленные мхи, лишайники, водятся белые медведи. На скалистых берегах располагаются многочисленные птичьи базары.  В прибрежных водах обитают тюлени и моржи.
5.       Степи. ___	Д) Здесь очень редко выпадают дожди, днём очень жарко, ночью – прохладно. Здесь растут верблюжья колючка, саксаул, солянки. Водятся верблюды, сайгаки, тушканчики, змеи, тарантулы и ящерицы и другие. Хищники – барханный кот, лисица-корсак.
6.       Пустыни. ___	Е) Здесь растут теплолюбивые деревья с широкими, крупными  листьями: дуб, клен, липа, вяз, ясень; а также мелколиственные деревья: береза, осина, рябина. Много растет ягодных кустарников малина, брусника; растут грибы.  Животный мир очень разнообразен: олени, лоси, бурые медведи, лисы, кабаны, белки, барсуки, бобры. Из птиц  в лесу живут дятлы, поползни, сороки, совы и т.д.

№8.  Составь экологическую модель пищевых связей  животных тундры:

Заяц, песец, карликовая берёза, волк:

_________________________________________________________________________________

№9.  Поясни, по каким естественным причинам происходит  распределение природных зон на  Земле? Напиши причину.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

10. Вспомни и напиши  5 мер предосторожности от укусов клеща и, следовательно, от заражения опасными болезнями.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант

№1. Россия – страна огромных равнин и величественных гор. Какая из крупнейших равнин самая плоская и низкая, поэтому на ней много болот (подчеркни)? Соедини стрелочками равнины и водные объекты  России:

А)  Восточно-Европейская (Русская)                 озеро Байкал

Б) Западно-Сибирская                                          Обская губа

В) Средне-Сибирская                                            Ладожское озеро

№2. Какие старейшие горы России образуют естественную границу между Европой и Азией?

А) Кавказские

Б) Алтайские

В) Уральские

№3. Как численность животных на данной территории влияет на условия их жизни и процесс выживания? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

№4. Запиши выводы, закончив следующие предложения: 

1.       Благодаря тому, что Земля вращается вокруг Солнца «лёжа на боку», на Земле наблюдается______________________________________________________________.

2.       Около полюсов Земли примерно половину года можно наблюдать _______________,

 а другую половину года _______________  .

№5. Составь схему.  Допиши недостающие части:

№6. Природные зоны России. Перечисли последовательную смену природных зон России с юга на север.

А) Широколиственные леса.  Б) Тайга. В) Смешанные леса.  Г) Полупустыни.  Д) Тундра.  Е) Пустыни. Ж) Арктические пустыни.  З) Степи.  И) Лесостепи.  К) Лесотундра:

____________________________________________________________________________________

№7. Соотнеси природную зону и экологические проблемы, созданные там человеком.

1.       Арктические пустыни ___	А) Основные древесные породы этой территории – ель, берёза и сосна. Здесь чаще встречаются липа и дуб. Пожары, вырубка  могучих дубов, отстрел браконьерами животных; захламление и загрязнение,- вот экологические проблемы этих мест.
2.Тундра               ___	Б) Летом температура в тени достигает +50 градусов по Цельсию. Ночью - наоборот холодно. Частые пыльные бури образуют барханы. Почвы здесь очень засолены.
3.       Тайга ___	В) Эта земля расположена под созвездием Большой Медведицы. На этой территории обитает великое множество птиц: чистики, чайки, тупики, поморники и другие.  Здесь почти ничего не растёт, только мхи и лишайники.
4.       Широколиственные и смешанные леса ___	Г)  Основной тип почв этой территории – чернозём. На её просторах много прекрасных летунов, половину своей жизни проводящих в воздухе. Особенно красиво здесь, когда цветут разнообразные травы: ковыль, ясенец, тимьян, душица и другие.
5.Степи       ___	Д) Здесь находятся крупнейшие в мире запасы хвойной древесины, но год от года – в результате интенсивной вырубки – они уменьшаются. Из животных часто встречаются бурый медведь, лось, волк, лисица, белка и др. А также огромное количество разнообразных птиц.
6. Пустыни     ___	Е)  Долгая и очень суровая зима; короткое лето с обычной температурой до +10 градусов по Цельсию. Влага не проходит в мёрзлый грунт и остаётся на поверхности. Поэтому здесь много озёр и лужиц.

№8.  Составь экологическую модель пищевых связей  животных леса:

Мышь, листья дуба, лиса, гусеница:

___________________________________________________________________________________

9. Поясни, по каким естественным причинам происходит  смена природных зон в горах (высотная поясность)? Напиши причину.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

10. Вспомни и напиши  5 правил противопожарного поведения в лесу.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Правильные ответы

№ номер задания	Правильный ответ		баллы
	1 вариант	2 вариант
1	В Восточно-Европейская - Волга; Западно–Сибирская – Обь; Средне-Сибирская – Лена.	Б  Восточно-Европейская -  Ладожское озеро  Западно-Сибирская  - Обская губа Средне-Сибирская   - Байкал	4
2	А	В	1
3	В густых лесах живут птицы с небольшими крыльями. Полёт у них неровный и короткий. Всегда есть место, где присесть. На открытых пространствах – птицы с длинными крыльями. Большую часть жизни проводят в полёте.	Чем больше количество (поголовье) животных на данной территории, тем больше для них требуется корма. Чтобы пережить холода корма требуется ещё больше. При недостатке корма животные могут погибнуть  во время суровой зимы. Поэтому количество животных нужно контролировать.	1
4	Смена времён года. Тропические (экваториальные).	Смена времён года. Лето, зиму.	1
5	Водоёмы: естественные (океаны, моря, реки, озёра, болота и др.) и искусственные (водохранилища, пруды, бассейны и пр.)	Леса: дубравы, березняки и сосняки. Возможно: хвойные, смешанные, лиственные.	1
6	Ж, Д, К, Б, В, А, И, З, Г, Е	Е, Г, З, И, А, В, Б, К, Д, Ж	2
7	1 Г; 2 В; 3 А; 4 Е; 5 Б; 6 Д.	1 В; 2 Е; 3 Д; 4 А; 5 Г; 6 Б.	6
8	1)Карликовая берёза –> заяц –> песец –> волк.	1)Листья дуба -> гусеница –> мышь  –> лиса	1
9	Причина в неравномерном нагревании Солнцем разных участков Земли. (Прямые солнечные лучи или косые – скользящие).	Причина в изменении соотношения тепла, давления и осадков с высотой в горах. Высотная поясность более изменчива, чем зональность, и больше подчинена местным факторам.	1
10	1.Не бывать в местах обитания клещей в период их активности (май – июль, сентябрь). 2.Сделать прививку за полгода до опасного сезона. 3.Надевать соответствующую одежду. 4.Осматривать себя и друг друга. 5.Если клещ укусил, срочно обратиться к врачу.	1. Не разводи костёр без старших. 2. Разводи костёр  для обогрева и приготовления пищи. 3. Близко от костра не должно быть растений. 4.Разводи костёр на старом кострище. 5.Уходя, гаси костёр.	5
Итого			23

Оценка проверочной работы. При проверке за каждый правильный ответ  ставится соответствующее количество баллов:

  0 – 11 баллов – «2»

12 – 16 баллов – «3»

17 – 21 балл   -    «4»

22 – 23 балла –   «5»

Краткое описание документа:

• Работа проводится в форме теста с заданиями разного типа:

- выбрать один ответ;

- составить последовательность;

- соотнести левую и правую часть задания;

- дописать предложение;

- ответить в свободной форме (свободно конструируемые ответы);

- составить и дорисовать модель (схему).

Количество заданий в тесте: 10, примерно 4 минуты на каждый ответ. Проверочная работа представлена в двух вариантах.