Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое КонспектыПроверочная работа по разделу: Букварный период.

Проверочная работа по разделу: Букварный период.

Скачать материал
библиотека
материалов

Календарно — тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе

на 2017 - 2018 учебный год



Регулятивные : волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию
Коммуникативные: потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению








2



Белая и черная краски.
«Радуга на грозовом небе»

Знать: приемы получения новых цветов .Уметь: получать новые цвета путем смешивания

Регулятивные : волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

3



Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности
«Осенний лес»

Уметь: изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов, работать пастелью, мелками, акварелью

Регулятивные : волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные :Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


4



Выразительные возможности аппликации

«Осенний листопад»

Уметь: создавать коврик на тему осенней земли, выполнять аппликацию

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные :Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


5



Выразительные возможности графических материалов

«Графика зимнего леса»

Знать: графические художественные материалы.

Уметь: изображать зимний лес, используя графические материалы

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные :Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


6



Выразительность материалов для работы в объеме

«Звери в лесу»

Уметь: работать с целым куском пластилина, создавать объемное изображение.

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


7



Выразительные возможности бумаги.

«Детская площадка»

Уметь: конструировать из бумаги объекты игровой площадки

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные :Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.:

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


8



Неожиданные материалы (обобщение темы)

«Ночной город»

Уметь: создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные :Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Федеральный цент информационно - цифровых образовательных ресурсов.



Реальность и фантазия (7 ч)



9



Изображение и реальность
«Наши друзья — птицы (животные)»

Уметь: передавать в изображении характер животного

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. 


10



Изображение и фантазия.
«Сказочная птица»

Уметь: изображать сказочных существ, работать с гуашью

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. 


11



Украшение и реальность.

«Веточки деревьев с росой и паутинками»

Уметь: создавать с помощью графических материалов изображения различных украшений в природе, работать тушью, пером, углем, мелом.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Федеральный цент информационно - цифровых образовательных ресурсов.


12



Украшение и фантазия.
«Закладка »

Уметь: преображать реальные формы в декоративные, работать с графическими материалами

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Федеральный цент информационно - цифровых образовательных ресурсов.


13



Постройка и реальность. «Подводний мир»

Уметь: конструировать из бумаги формы подводного мира, работать в группе

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


14



Постройка и фантазия. «Фантастический замок»

Уметь: сравнивать природные формы с архитектурными постройками, создавать макеты фантастических зданий, фантастического города

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


15



Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Федеральный цент информационно - цифровых образовательных ресурсов.


О чём говорит искусство-11ч

16



Изображение природы в различных состояниях
«Море»

Уметь: изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


17



Изображение характера животных

«Четвероногий герой»

Уметь: изображать животного с ярко выраженным характером

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


18



Изображение характера человека: женский образ.
«Женский образ русских сказок»

Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Уметь: создавать живописными материалами выразительные контрастные женские образы

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Федеральный цент информационно - цифровых образовательных ресурсов.


19



Изображение характера человека: мужской образ. «Сказочный мужской образ»

Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Уметь: создавать живописными материалами выразительные, контрастные образы доброго и злого героя

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Федеральный цент информационно - цифровых образовательных ресурсов.


20



Образ человека в скульптуре.

«Образ сказочного героя, выраженный в объёме». 

Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


21



Образ человека в скульптуре. «Образ сказочного героя, выраженный в объёме»

Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


22



Образ человека в скульптуре. «Образ сказочного героя, выраженный в объёме»

Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


23



О чем говорят украшения. «В мире сказочных героев». 

Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изображения

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. 


24



О чем говорят украшения. «Морской бой Салтана и пиратов»,

Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изображения

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Федеральный цент информационно - цифровых образовательных ресурсов.


25



О чем говорят украшения. «Морской бой Салтана и пиратов»,

Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изображения

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Федеральный цент информационно - цифровых образовательных ресурсов.


26



В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)

Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. 


Как говорит искусство – 8ч

27



Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Горящий костёр и холодная синяя ночь».

Уметь: составлять теплые и холодные цветовые гаммы

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


28



Тихие и звонкие цвета

«Весна идет».

Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


29



Что такое ритм линий. «Весенний ручеёк». Линия как средство выражения: ритм линий.

Иметь представление: о ритме как выразительном средстве изображения. Уметь: работать с пастелью и восковыми мелками

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Федеральный цент информационно - цифровых образовательных ресурсов.


30



Характер линий

«Ветка». Линия как средство выражения: характер линий.

Уметь: изображать ветки деревьев с определенным характером

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Федеральный цент информационно - цифровых образовательных ресурсов.


31



Ритм пятен. «Птички» (коллективное панно). Ритм пятен как средство выражения.

Уметь: использовать технику обрывной аппликацииУметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


32



Пропорции выражают характер «Смешные птички». Пропорции выражают характер.

Уметь: создавать выразительные образы животных или птиц.

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


33



Ритм линий, пятен, цвет, пропорции — средства выразительности

«Весна. Шум птиц».

Уметь: работать с разными материалами

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Федеральный цент информационно - цифровых образовательных ресурсов.


34



Итоговый урок года «Искусство и ты».

Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность

Регулятивные : Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные : Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные :Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тест для 1 класса по обучению грамоте.

Диктант.

Цель. Проверить как усвоены основы русской графики.

Контрольное списывание.

Цель: проверить умение писать текст с опорой на образец, сличать написанное с текстом; проверить каллиграфический навык: начертание букв, их соединения в словах, качество письма, умение списывать предложения( начало – с большой буквы, в конце ставить точку.

Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.