Проверочная работа по русскому языку для 8 класса (комплексный анализ текста)

Проверочная работа  8 класс 4 четверть

ВАРИАНТ  1.

           1.В любом названии  места скрывается тайна. 2.И чем древнее поселок,  улица  или река, тем тайна глубже.  3.Каждый из нас обязательно с самого детства пытался найти ключи к этим тайнам. 4. Мы без труда решили задачи, если нашу деревню называют Сосновка,  Осиновка,  Дубровка.  Берёзовка.

5. Тут всё ясно, даже если сегодня лесом и не пахнет возле деревни . 6. Но вот уже чуть сложнее задача. 7. Село Орлово. 8. Я родился в этом селе и, конечно, где -то лет в десять, задаваясь  вопросами к миру, решил, что в наших местах водилось много орлов. 9. Владимир Михайлович, мой отец, с которым поделился своим открытием, сказал, что некогда селом правил барин Орлов. 10.С возрастом интерес к такого рода исследованиям не пропадает. 11.Я с жадностью читал и расспрашивал обо всём, что касалось села. 12. Я обнаружил, что никакой барин Орлов нашим селом не правил, что село всегда было вольным.

13. Почему городок назывался Орловым,  так и не удалось докопаться.

         14.Иногда не надо много усилий, чтобы докопаться  до смысла названий. 15.Но за годы поездок у меня в записной книжке скопилось много любопытных названий.

                                                                                                  (По В.Пескову.)

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.

1. Озаглавьте текст.

2. Определите основную мысль текста.

3. Выпишите грамматическую основу предложения 15.

4. Выпишите номер предложения, в котором есть вводное слово.

5. Выпишите номер предложения, в котором есть обособленное обстоятельство.

6. Словосочетание С ЖАДНОСТЬЮ ЧИТАЛ, построенное на основе управления, переделайте на синонимичное, построенное на основе примыкания.

7. Произведите фонетический разбор слова КОНЕЧНО.

8. Выпишите номера предложений, в которых есть однородные члены.

9. Из предложений  7 - 10 выпишите слово, в котором правописание ПРИСТАВКИ определяется правилом: "На конце приставки пишется С, если за приставкой следует глухая согласная".

10. Определите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.

11. Выпишите из текста примеры метафор.

12. Из предложений  6 - 11 выпишите обособленное приложение.

Проверочная работа  8 класс 4 четверть

ВАРИАНТ 2.

             1. Учился я  хорошо,  с французским  же у меня  не ладилось из- за произношения. 2. Я  легко запоминал слова, но произношение с головой выдавало моё ангарское происхождение,  и Лидия Михайловна, учительница французского, бессильно морщилась и закрывала глаза.

           3. "Нет, придется с тобой заниматься отдельно", -  сказала она.

            4. Так начались  для меня мучительные дни. 5. Я покрывался потом, краснел и задыхался, а Лидия Михайловна без передышки заставляла меня мозолить бедный мой язык. 6. Постепенно я стал довольно сносно выговаривать французские слова, и они уже не обрывались у моих ног тяжёлыми булыжниками, а,  позванивая, пытались куда-то лететь.

       7. Наверное, уже можно было прекратить эти занятия на дому, но я не решался сказать об этом Лидии  Михайловне,  а она, видимо, не  считала нашу программу выполненной. 8. И я продолжал тянуть свою французскую лямку. 9. Впрочем лямку ли?  10.Как -то  не вольно и  незаметно я почувствовал вкус к языку и в свободные минуты без всякого принуждения  лез в словарик,  заглядывая  в дальние тексты учебника. 11. Наказание  превращалось в удовольствие.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.

1.     Озаглавьте текст.

2.     Определите основную  мысль текста.

3.     Выпишите грамматическую основу предложения 1.

4.     Выпишите номер (а) предложения (ий), в котором (ых) есть вводное слово (а).

5.     Выпишите номер(а) предложения(ий), в котором есть обособленное обстоятельство.

6.     Словосочетание ЗАНЯТИЯ НА ДОМУ, построенное на основе управления, переделайте на синонимичное, построенное на основе согласования.

7.     Произведите фонетический разбор слова легко.

8.     Выпишите номера предложений, в которых есть однородные члены.

9.     Из предложений  1 - 5 выпишите слово, в котором правописание ПРИСТАВКИ определяется правилом: "На конце приставки пишется С, если за приставкой следует глухая согласная".

10. Определите количество грамматических основ в предложении 7. Ответ запишите цифрой.

11. Выпишите из текста примеры метафор.

12. Из предложений  1 - 5 выпишите обособленное приложение.

Проверочная работа  8 класс  4 четверть

ВАРИАНТ  3.

1.Мы при ход им в мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить , создать ее.

2. Красота -  это радость нашей жизни. 3. Человек стал Человеком,  потому что увидел глубину лазурного неба,  мерцание звезд,  розовый разлив вечерней зари,  прозрачную дымку степных просторов,  багровый закат перед ветреным днем, трепетание ма­рева над горизонтом,  синие тени в сугробах мартов­ского снега, журавлиную стаю в голубом небе, отражение солнца в мириадах капель утренней  росы,  серые нити дождя в пасмурный день, фиолетовое облако на сиреневом кусте, нежный стебелек и го­лубой колокольчик подснежника — увидел и изум­ленный пошел по земле,  создавая новую красоту. 4. Остановись и ты в изумлении перед красотой — и в твоем сердце, безусловно,  расцветет благородство. 5. Перед человеком, дитём природы, открылась радость жизни,  потому что он услышал шёпот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков, жаворонка в горячем летнем небе, шуршанье снежинок и стон метели, ласковое плесканье волны и торжественную тишину ночи — услышал и, затаив дыхание,  слушает сотни и тыся­чи лет чудесную музыку жизни. 6. Умей и ты слу­шать эту музыку. 7. Дорожи красотой,  береги ее.

                                                                                                    ВА. Сухомлинский

1.  Озаглавьте текст.

2.  Назовите основную мысль текста.

3. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

4. Выпишите номер (а) предложения (ий), в котором (ых) есть вводное слово (а).

5. Выпишите номер(а) предложения(ий), в котором есть обособленное обстоятельство.

6. Словосочетание МУЗЫКУ ЖИЗНИ, построенное на основе управления, переделайте на синонимичное, построенное на основе согласования.

7. Произведите фонетический разбор слова СЕРДЦЕ.

8. Выпишите номера предложений, в которых есть однородные члены.

9. Из предложений  4 - 7 выпишите слово, в котором правописание ПРИСТАВКИ определяется правилом: "На конце приставки пишется С, если за приставкой следует глухая согласная".

10. Определите количество грамматических основ в предложении 4. Ответ запишите цифрой.

11. Какое средство речевой выразительности использует автор в 3, 5 предложениях? Приведите примеры.

12. Из предложений  4 - 5 выпишите обособленное приложение.

Ключи

1 вариант	2 вариант	3 вариант
1.Тайна села Орлова	1. Уроки французского	1. Красота - радость жизни
2. В любом названии места скрывается тайна, и порой надо много усилий, чтобы её разгадать.	2. Трудный путь от наказания к удовольствию в процессе изучения французского языка	2. Цель жизни- постигать красоту, дорожить и беречь её.
3. Скопилось много названий	3. я учился, не ладилось	3. красота - радость
4. 8	4. 7	4. 4,5
5. 8	5. 6,10	5. 3, 5
6.читал жадно	6.домашние занятия	6. жизненную музыку
7. конечно- ко-неч-но к - [к] -согл., тв., глух., о - [а] - безуд. гл., н - [н,]- согл., мягк., зв., е -[э] -уд., глас., ч - [ш]- согл., тв., глух., н - [н]- согл., тв., зв., 0 - [а] - безуд. гл., 7 букв, 7 звуков	7. легко - лег - ко л - [л,] - согл., зв., мягк., е - [и] - безуд. гл., г - [х] - согл., глух., тв., к -[к] - согл., тв., глух., о - [о] -уд., глас., 5 букв, 5 звуков	7. сердце - серд - це с - [с,] - согл., мягк., глух., е --[э] -уд., глас., р - [р] - согл., зв., тв., д -  ц- [ц] - согл., тв., глух., е - [э] - безуд. гл., 6 букв, 5 звуков
8.2,4, 11	8. 2,5, 10,	8. 1, 3, 5,7
9. исследования	9.бессильно	9. расцветёт
10.3	10. 3	10. 2
11. скрывается тайна, найти ключи к тайнам, решили задачи	11.выдавало происхождение, мозолить язык, слова обрывались у ног, пытались лететь, тянуть лямку, почувствовал вкус к языку	11. однородные члены, эпитеты: нежный стебелёк, ласковое плесканье, торжественная тишина, чудесная музыка, метафора - музыка жизни, стон метели, песня кузнечиков
12. Орлово, мой отец	12. учительница французского	12. дитём природы

"5" - 11 - 12 баллов; "4" - 8 - 9  баллов; "3" - 6 - 7 баллов; менее 6 баллов - "2"

За каждое верно выполненное задание - 1  балл ( за три и более ошибок   в фонетическом задании - 0 баллов)

Краткое описание документа:

Проверочная работа (комплексный анализ текста) целесообразно провести в 4 четверти, когда все основные темы изучены. Работа состоит из 3 вариантов с ключами и критериями оценивания. В тесте 12 различных заданий: на понимание идейного смысла текста, на умение найти грамматическую основу предложения, на умение найти предложения с вводными словами, с приложением, с однородными членами, на умение видеть средства речевой выразительности.