Проверочная работа
по русскому языку в 10 -11 классах (проверочная работа ориентирована на проведение в начале учебного
года, в качестве входного контроля по русскому языку)
Текст для
проверочной работы
(1)На исходе осени,
когда голы уже леса, а горы по ту и другую сторону Енисея кажутся выше,
громадней, и сам Енисей, в сентябре ещё высветлившийся до донного камешника, со
дна уже возьмётся сонною водой, и по пустым огородам проступит изморозь, в
нашем селе наступает короткая, но бурная пора , пора рубки капусты.
(2)Заготовка
капусты на долгую сибирскую зиму, на большие чалдонские семьи — дело
основательное, требующее каждодневной подготовки, поэтому и рассказ о рубке
капусты поведу я основательно, издалека.
(3)Картошка на огороде
выкопана, обсушена и ссыпана на еду - в подполье, на семена и продажу — в
подвал. (4)Морковь, брюква, свёкла тоже вырезаны, даже редьки, тупыми рылами
прорывшие обочины гряд, выдернуты, и пегие, дородные их тела покоятся в
сумерках подвала поверх всякой другой овощи. (5)Про овощь эту говорят в народе
все как — то с насмешкой: «Чем бес не шутит, ныне и редька в торгу! В пост -
редьки хвост!» (6)Но вот обойтись без неё не могут, особенно после гулянок и
при болезнях, когда требуется крепить дух и силу.
(7) Хлеб убран, овощи
при месте, ботва свалена в кучи, семя намято, путаные плети гороха и сизые
кусты бобов с чёрными, ровно обуглившимися стручками брошены возле крыльца —
для обтирки ног «...».
(8) Зима совершенно
незаметно приходила в село под стук сечек, под дружные и протяжные женские
песни. (9)Пока женщины и ребятишки переходили из избы в избу, пока рубили
капусту, намерзали на Енисее забереги; в огородные борозды крупы и снежку
насыпало; на реке густела шуга; у Караульного быка появлялся белый подбой, ниже
которого темнела полынья.(10)К этой поре и запоздалые косяки гусей пролетали
наши скалистые, непригодные для гнездовий и отсидок места.
(11)И однажды
ночью неслышно выпадал снег, первый раз давали корове навильник пахучего сена,
она припадала к нему, зарываясь до рогов в шуршащую охапку.(12)Шарик катался по
снегу, прыгал, гавкал, будто рехнулся «...».(13)И в каждой избе в центре стола,
как главный фрукт, красовалась в тарелке, в чашке или глиняной латке сельская
беда и выручка - квашеная капуста, то выгибаясь горбом розового пласта, то
растопорщившись сочным и мокрым листом, то накрошенная сечками.
(14) И какая уж такая
сила была в этой капусте — знать мне не дано, однако смолачивали её за зиму с
картошкой, во щах, пареную, жареную и просто так целые бочонки, были здоровы,
зубов и бодрости не теряли до старости «...».
( В.П.Астафьев «Осенние грусти и
радости»)
Задания по тексту
Вариант 1
1.Среди предложений
4-7 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи лексического
повтора. Напишите номер этого предложения.
2.Среди предложений
8-12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого
предложения.
3.Выпишите из 1-го
предложения краткие имена прилагательные. Выполните их словообразовательный
разбор.
4.Выпишите из 2-го
предложения все словосочетания с типом связи согласование.
5.Выпишите из 7-го
предложения все словосочетания с типом связи управление.
6.Выпишите из 11-го
предложения все словосочетания с типом связи примыкание.
7.Среди предложений
6-11 найдите сложноподчинённое с придаточным определительным. Напишите номер
этого предложения.
8.Среди предложений
12-14 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите
номер этого предложения.
9.Выпишите
грамматическую(-ие) основу(-ы) предложения 11.
10.Среди предложений
11-13 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого
предложения.
11.Подберите синонимы
к словам громадный(предложение1), покоятся(предложение4), незаметно(предложение8).
12.Определите значение
слова сечек (предложение 8).
1.Широкий
полукруглый нож на отвесной ручке для рубки чего-либо.
2.Корм из мелко
нарубленной соломы с отрубями.
3.Дроблёная мука.
Вариант 2
1.Среди предложений
3-6 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи лексического
повтора. Напишите номер этого предложения.
2.Среди предложений
9-13 найдите предложение(-я) с обособленным(-ыми) обстоятельством(-ами).
Напишите номер(-а) предложения(-ий).
3.Выпишите из 7-го
предложения краткие причастия. Выполните их словообразовательный разбор.
4.Выпишите из 1-го
предложения все словосочетания с типом связи согласование.
5.Выпишите из 2-го
предложения все словосочетания с типом связи управление.
6.Выпишите из 13-го
предложения все словосочетания с типом связи примыкание.
7.Среди предложений
2-6 найдите сложноподчинённое с придаточным времени. Напишите номер этого
предложения.
8.Среди предложений
7-11 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите
номер этого предложения.
9.Выпишите
грамматическую(-ие) основу(-ы) предложения 1.
10.Среди предложений
1-3 найдите предложение с обособленным распространённым определением. Напишите
номер этого предложения.
11.Подберите синонимы
к словам свалена (предложение7), неслышно (предложение 11),
избы (предложение 9).
12.Определите значение
слова дружные (предложение 8).
1.Связанный
дружбой, взаимным согласием, единодушный.
2.Происходящий
единовременно, совместно.
3.Вступающий в
дружеские отношения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.