Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Математика ТестыПроверочная работа по теме "Измерение величин"

Проверочная работа по теме "Измерение величин"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

СПЕЦИФИКАЦИЯ

проверочной работы по математики для 5 класса

по теме «Масса. Время. Задачи на движение.»


Разработка Смирновой Н.Н.


1. Назначение проверочной работы.

Работа предназначена для проведения процедуры тематического контроля индивидуальных достижений учащихся по математики по теме: «». Основной целью работы является проверка и оценка способности обучающихся 5 класса применять полученные в процессе изучения новых тем из курса 5 класса и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.


2. Документы, определяющие содержание и характеристики проверочной работы.

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов: – Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897).

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»

– Примерная основная образовательная программа основного общего образования (Протокол от №1/15 федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г., http://fgosreestr.ru). – О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).


3. Условия и время проведения проверочной работы.


На выполнение диагностической работы отводится 25 минут.

Дополнительных материалов и оборудования не требуется.



4. Содержание и структура проверочной работы

Каждый вариант диагностической работы состоит из 10 заданий: 3 заданий с выбором одного правильного ответа, 5 заданий с кратким ответом и 2 задание с развёрнутым ответом.

В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (до 30% заданий).


Диагностическая работа позволяет оценить степень освоения учебного материала при использовании любых УМК по математике. Работа охватывает учебный материал по теме «Масса. Время. Задачи на движение.» за курс «Математика» 5 класс. В таблицах 1 и 2 представлено распределение заданий по элементам содержания и планируемым результатам обучения.


Распределение заданий по проверяемым умениям представлено в таблице 1:


Таблица 1


п/п

Блоки проверяемых умений

Число заданий

1

Числа и величины

2

2

Арифметические действия

6

3

Работа с текстовыми задачами

4

4

Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема. Выражать одни единицы через другие.

4

5

Работа с информацией

2



5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За правильное выполнение каждого из заданий 1, 2, 3, 4, 5, 6,7,8 - ставится 1 балл.

За выполнение заданий 9,10 - ставятся 2 балла.

Задания 9,10 оценивается в соответствии с приведенными критериями (максимальный балл за это задание – 2).

За всю работу максимальный балл – 12.



В Приложении 1 приведен план диагностической работы.


В Приложении 2 приведена работа в 2-ух вариантах.

Приложение 1


План проверочной работы

по математики в 5 классе


Используются следующие условные обозначения:

ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развёрнутым ответом.

Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень сложности.

Коды проверяемых умений приведены в соответствии с кодификатором МЦКО по математике в 5 классе


зада-ния

Контролируемые элементы

содержания

Проверяемые умения

Тип

зада-

ния


Время

(мин)

Уро-вень слож-ности


Макс.

балл

1

1.5.1

Умение пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема. Выражать одни единицы через другие.

ВО

1

Б

1

2

1.5.1

Умение пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема. Выражать одни единицы через другие.

ВО

2

Б

1

3

6.2.1

Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

ВО

2

Б

1

4

1.1.2

1.5.1

Умение выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия над натуральными числами.

Умение выполнять действия с величинами

КО

2

Б

1

5

1.1.2

1.5.1

Умение выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия над натуральными числами.

Умение выполнять действия с величинами

КО

2

Б

1

6

1.1.2.

3.3.2

Умение выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия над натуральными числами.

Умение решать текстовых задач алгебраическим способом

КО

3

Б

1

7

3.3.2

Умение решать текстовых задач алгебраическим способом

КО

1

Б

1

8

1.5.1

Умение читать несложные готовые таблицы

ВО

3

Б

1

9

3.3.2

Умение решать текстовых задач алгебраическим способом

РО

4

П

2

10

3.3.1

Умение устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче; планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий

РО

5

П

2


Приложение 2

Проверочная работа по математике для 5 класса

по теме «Масса. Время. Задачи на движение»

1 вариант

К каждому из заданий 1-3 даны 4 варианта ответов, из которых только один правильный. Выбери его и обведи цифру правильного ответа.


1. Выберите верный ответ

1) 6 кг 15 г = 615 г

2) 6 кг 15 г = 6015 г

3) 6 кг 15 г = 60150 г

4) 6 кг 15 г = 60015 г

2. Выберите верный ответ

1) 4 ч 6 мин = 406   мин

2) 4 ч 6 мин = 46 мин

3) 4 ч 6 мин = 264 мин

4) 4 ч 6 мин = 246 мин


3. До­рож­ный знак, изоб­ражённый на ри­сун­ке, на­зы­ва­ет­ся «Огра­ни­че­ние длины». Его уста­нав­ли­ва­ют там, где за­прещён про­езд транс­порт­но­го сред­ства, га­ба­ри­ты ко­то­ро­го (с гру­зом или без груза) пре­вы­ша­ют уста­нов­лен­ную длину.hello_html_3046d01c.png

Ка­ко­му из дан­ных транс­порт­ных средств этот знак за­пре­ща­ет про­езд?


1) бен­зо­во­зу дли­ной 7600 мм

2) ав­то­мо­би­лю Га­зель дли­ной 6330 мм

3) ав­то­топ­ли­во­за­прав­щи­ку дли­ной 10 200 мм

4) ав­то­ци­стер­не дли­ной 8250 мм



При выполнении заданий 4 -9 запиши краткий ответ в указанном месте.


4. Выполните действия

7 т 20 кг + 16 т 120 кг

5. Выполните действия

5 ч 15 мин – 2 ч 20 мин




6. Рассмотри таблицу и найди во сколько раз скорость товарного поезда меньше скорости вертолёта? 

v

t

s

Вертолёт

? км/ч

4 ч

 1200 км

Товарный поезд

? км/ч

9 ч

540 км

 

Ответ: в ______ раз (раза)

 7. Собственная скорость моторной лодки 29 км/ч, а скорость течения реки 3 км/ч. Найдите скорость моторной лодки по течению.

Ответ: ___________________________________________________________


8. Рассмотрите таблицу, в которой представлены результаты измерения веса учащихся одного класса.


Количество учащихся

3

5

8

10

Вес

51 кг 100 г

50 кг 350 г

49 кг 250 г

50 кг 500 г


Выбери верные утверждения.

1) 8 человек имеют вес меньше 50 кг

2) Вес 4 учащихся более 51 кг

3) У большинства учащихся вес 50 кг 500 г

4) Вес половины учащихся превышает 50 кг 350 г

Запишите в ответ номера верных утверждений, не разделяя их запятыми.


Ответ: _____________________


9. Велосипедист отправился догонять пешехода, когда расстояние между ними составляло 27 км. Через сколько часов он догонит пешехода, если скорость велосипедиста 14 км/ч, а скорость пешехода 5 км/ч?

10. Скорость моторной лодки по течению равна 45 км/ч, а скорость этой лодки против течения реки равна 39 км/ч. Во сколько раз собственная скорость лодки больше скорости течения реки?

Проверочная работа по математике для 5 класса

по теме «Масса. Время. Задачи на движение.»

2 вариант

К каждому из заданий 1-3 даны 4 варианта ответов, из которых только один правильный. Выбери его и обведи цифру правильного ответа.


1. Выберите верный ответ

1) 3 т 21 кг = 30021 кг

2) 3 т 21 кг = 321 кг

3) 3 т 21 кг = 3021 кг

4) 3 т 21 кг = 30210 кг


2. Выберите верный ответ

1) 7 мин 3 сек = 73 сек

2) 7 мин 3 сек = 423 сек

3) 7 мин 3 сек = 243 сек

4) 7 мин 3 сек = 703 сек


3. До­рож­ный знак, изоб­ражённый на ри­сун­ке, на­зы­ва­ет­ся «Огра­ни­че­ние вы­со­ты». Его уста­нав­ли­ва­ют перед мо­ста­ми, тон­не­ля­ми и про­чи­ми со­ору­же­ни­я­ми, чтобы за­пре­тить про­езд транс­порт­но­го сред­ства, га­ба­ри­ты ко­то­ро­го (с гру­зом или без груза) пре­вы­ша­ют уста­нов­лен­ную вы­со­ту.

hello_html_m6bf8c677.png

Ка­ко­му из дан­ных транс­порт­ных средств этот знак за­пре­ща­ет про­езд?


1) мо­ло­ко­во­зу вы­со­той 3770 мм

2) по­жар­но­му ав­то­мо­би­лю вы­со­той 3400 мм

3) ав­то­топ­ли­во­за­прав­щи­ку вы­со­той 2900 мм

4) ав­то­ци­стер­не вы­со­той 3350 мм



При выполнении заданий 4 -9 запиши краткий ответ в указанном месте.


4. Выполните действия

15 кг 300 г + 8 кг 23 г

5. Выполните действия

6 ч 25 мин – 3 ч 40 мин



6. Рассмотри таблицу и найди во сколько раз время товарного поезда больше времени вертолёта? 

v

t

s

Вертолёт

hello_html_0.gif400 км/ч

hello_html_0.gif? ч

 1200 км

Товарный поезд

60 км/ч

? ч

540 км

 

Ответ: в ______ раз (раза)

7. Собственная скорость моторной лодки 32 км/ч, а скорость течения реки 3 км/ч. Найдите скорость моторной лодки против течения реки.

Ответ: ___________________________________________________________


8. Рассмотрите таблицу, в которой представлены результаты измерения роста учащихся одного класса.


Количество учащихся

4

8

7

5

Рост

1 м 38 см

1 м 40 см

1 м 50 см

1 м 55 см


Выбери верные утверждения.

1) 7 человек имеют рост выше 1 м 45 см

2) Рост 4 учащихся менее 1 м 40 см

3) У большинства учащихся рост 1 м 50 см

4) Рост половины учащихся превышает 1 м 45 см

Запишите в ответ номера верных утверждений, не разделяя их запятыми.


Ответ: _____________________



9. Два пешехода одновременно отправились навстречу друг другу из двух пунктов, расстояние между которыми 36 км. Через сколько часов они встретятся, если скорость первого 4 км/ч, а скорость второго 5 км/ч?

10. Скорость катера против течения реки равна 32 км/ч, а скорость этого катера по течению реки равна 40 км/ч. Во сколько раз собственная скорость катера больше скорости течения реки?

Система оценивания

проверочной работы математике




Ответы для заданий

с кратким ответом и с выбором ответа.


Ответ

Балл


1 вариант

2 вариант


1

2

3

1

2

4

2

1

3

3

1

1

4

23 т 140 кг

23кг 323г

1

5

2 ч 55мин

2ч 45мин

1

6

5

3

1

7

32 км/ч

29

1

8

13

24

1

9

4 ч

2

10

14 раз

9 раз

2




Шкала пересчёта баллов в школьные отметки:


Школьные отметки

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0–4

5-7

8–10

11–12


Критерии оценивания ответа на задание 9

Возможное решение (могут быть и другие рассуждения).

1 вариант.

Велосипедист отправился догонять пешехода, когда расстояние между ними составляло 27 км. Через сколько часов он догонит пешехода, если скорость велосипедиста 14 км/ч, а скорость пешехода 5 км/ч?

1) 14-5=9(км/ч)- скорость сближения

2) 27:9=3(ч)

Ответ: 3 часа.

2 вариант.

Два пешехода одновременно отправились навстречу друг другу из двух пунктов, расстояние между которыми 36 км. Через сколько часов они встретятся, если скорость первого 4 км/ч, а скорость второго 5 км/ч?

1) 4+5=9(км/ч)- скорость сближения

2) 36:9=43(ч)

Ответ: 4 часа.


Указания к оцениванию


Баллы

Ход решения задачи верный, получен верный ответ

2

Допущена арифметическая ошибка.

1

Другие решения

0

Максимальный балл

2


Критерии оценивания ответа на задание 10

Возможное решение (могут быть и другие рассуждения).

1 вариант.

Скорость моторной лодки по течению равна 45 км/ч, а скорость этой лодки против течения реки равна 39 км/ч. Во сколько раз собственная скорость лодки больше скорости течения реки?

1) (45-39):2=3(км/ч) скорость течения реки

2) 45-3=42(км/ч) собственная скорость

3) 42:3=14(раз)

Ответ: в 14 раз.

2 вариант.

Скорость катера против течения реки равна 32 км/ч, а скорость этого катера по течению реки равна 40 км/ч. Во сколько раз собственная скорость катера больше скорости течения реки?

1) (40-32):2=4 (км/ч) скорость течения реки

2) 40-4=36(км/ч) собственная скорость

3) 36:4=9 (раз)


Ответ: в 9 раз.



Указания к оцениванию


Баллы

Ход решения задачи верный, получен верный ответ

2

Допущена арифметическая ошибка.

1

Другие решения

0

Максимальный балл

2





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика», Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др.
Тема: 2.3. Метрические единицы длины

Номер материала: ДБ-1308427

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.