Проверочная работа по теме "Синтаксис и пунктуация"

Конспект урока

Класс 5

Учитель Олейник Екатерина Павловна

Тема: Проверочная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Цель: Систематизация ранее полученных знаний и осмысление нового материала по данной теме

Задачи:

Обучающие: актуализировать и упорядочить знания детей о разделах языкознания, вспомнить понятие о разделе языкознания «Синтаксисе» в процессе работы с текстом; учить детей вычленять словосочетания из предложения; продолжить работу по формированию умения выделять грамматическую основу предложения.

Развивающие: развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные  данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь у учащихся.

Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.

Форма работы учащихся: парная, индивидуальная.

Планируемые результаты: предметные:знать: основные понятия синтаксиса, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщении,  при обращении, в сложных предложенияхуметь: опознавать единицы синтаксиса, анализировать предложение с точки зрения структуры, ставить знаки препинания при письме, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.личностные: уважительное отношение к родному языку, самооценка учебной деятельности, умение связывать цель деятельности с мотивом( для чего?)метапредметные:умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, осуществлять контроль, самокоррекцию, оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую информацию из различных источников, использовать полученные на уроке знания в жизни.

                                                      ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Учитель: Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

II. Словарная работа. 

- На доске словарные слова:

Ателье

Кашне

Свитер

Велосипед

Пианино

Гитара

- Устная работа с данными словами: 1. поставьте ударение в данных словах; 2. определите часть речи; 3. составьте словосочетания с данными словами.

- Слово КАШНЕ впервые слышат учащиеся, поэтому на данном этапе мы обращаемся к орфографическому и толковому словарю.

- запись слов по памяти в тетрадях

- проверка записанных слов.

III. Стадия вызова.

Учитель: Ребята, давайте с вами вспомним разделы науки о языке.

Морфология- раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи.

Фонетика- раздел науки о языке, изучает звуки речи.

Лексика- изучает словарный состав языка

Морфемика- раздел науки о языке, которая изучает морфемы как части слова.

Учитель: Ребята, мы вспомнили с вами разделы науки о языке, работали со словарными словами. Мы знаем с вами, что такое слово,  словосочетание, предложение.

Есть люди, которые изучают все это, и их называют синтаксистами.

- Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

- Запись темы урока в тетради).

- Ответы детей

Синтаксис- важнейший раздел языкознания, изучающий смысл и структуру предложения и сочетания слов в предложении. Этот раздел учит соединять слова в словосочетания и строить из них предложения. Ведь слова, не связанные между собой законами языка, еще не означают саму речь. Речь состоит из предложений.

Предложение- это группа слов, связанных по смыслу и грамматически, которая выражает законченную мысль                                           

IV. Первичное закрепление.

- Работа с предложениями:

 Самый близкий человек на протяжении всей нашей жизни - это наша мама она и друг и помощник это человек, который не пожелает зла, всегда придёт на помощь и даст совет.

 ( Определить границы предложений; выделить грамматическую основу, составить схемы предложений).

   V. Физическая минутка

VI. Стадия рефлексии ТЕСТ

1. Словосочетание состоит из:

    1) двух частей;

    2) трёх частей;

    3) четырёх частей.

2. Слово стол является главным в словосочетании:

    1) школьный стол;

    2) вынести стол;

    3) ножка стола.

3. Главное слово является именем существительным в словосочетании:

    1) беседа с друзьями;

    2)беседовать с друзьями;

    3) дружеская беседа.

4. Зависимое слово является именем прилагательным в словосочетании:

    1) контрольная работа;

    2) контролировать работу;

    3) работа без контроля.

5. Можно представить в виде схемы  прилаг. + сущ.     слово-

сочетание:

1. печь пироги;
2. (в) тёплой печи;
3. Выпекание хлеба.

6. Можно представить в виде схемы  глагол + сущ.  словосо-

тание:

1. разговор с товарищем;
2. разговаривать с товарищем;
3.  без товарищеского разговора.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1.Данные слова представляют собой предложение:

   1) войти в дом

   2) наступило утро

   3) ясным утром

2. Все главные члены подчёркнуты правильно в предложении:

   1) Ранним утром мы отправились в лес.

   2) Что произойдёт сегодня?

   3) Шоколад любит мама.

3.По цели высказывания предложения бывают:

   1) повествовательными

   2) восклицательными

   3) вопросительными.

4. Побудительным является предложение:

   1) Почему вы не развиваете свой талант?

   2) Развивайте в себе любознательность.

   3) Вы не забудете о нашем договоре?

5. Вопросительным может быть предложение:

   1) Дедушка приедет сегодня

   2) Пусть сегодня же приедет дедушка

   3) Не сегодня ли приедет дедушка

6. Восклицательным может быть предложение:

   1) Дом стоял на берегу реки

   2) Да что же может быть лучше жизни

   3) Как хорош дом на берегу реки

    VII. Подведение итогов.

Домашнее задание: разноуровневое домашнее задание.

Учитель: Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Мне удалось…

Меня удивило…

Мне понравилось…

Я порадовался за…

Я могу похвалить себя за…