Проверочная работа по теме «Синтаксис.Простое и сложное предложение».

Проверочная работа по теме «Синтаксис.Простое и сложное предложение».

Цель: проверить уровень овладения ребенком учебной деятельностью.

Задание 1. Проверить умение извлекать информацию из схем.

          Составь небольшой связный текст на тему "Простое и сложное предложение" по схемам, запиши в тетради.

1.[  ].      2.[  ]?      3.[  ], (в котором).    4.[  ]?   5.[  ], (в котором).   6.[  ]!

Эталон выполнения задания:

         Все предложения делятся на простые и сложные. Что такое простое предложение? Это предложение, в котором одна грамматическая основа. Что такое сложное предложение? Это предложение, в котором две или более основы. Различайте простые и сложные предложения!

«Стоимость» выполнения задания:

Задание №1 оценивается  в 3 балла  –составлен связный текст.

Задание №2 оценивается  в 1 балл  – записал в тетради.

Комментарий:

         В задании необходимо декодировать информацию.

Задание 2. Проверить умение находить сходство и различие фактов и явлений.

         Найди сходства и различие между схемами.

[    ] , [     ]           [     ] , и  [     ]            [      ] , (       )

Эталон выполнения задания:

Сходство: сложные предложения.

Различие: 1-2 предложения — равноправные основы, 3 предложение — одна часть предложения подчинена другой.

«Стоимость» выполнения задания:

Задание оценивается  в 2 балла  – нашел сходства и различие.

Комментарий:

         Задание направлено на  осуществление сравнения, нахождения сходства и различия путем логических операций.

Задание 3.  Проверить умение применять знако-символические модели и схемы для решения учебно-познавательных задач.

         Продолжи предложения.

Если между частями сложного предложения нет союза, то...

Если части сложного предложения соединены союзом И, то...

Если части сложного предложения соединены союзом ЧТОБЫ, то...

Эталон выполнения задания:

         Если между частями сложного предложения нет союза, то это предложение бессоюзное сложное.

Если части сложного предложения соединены союзом И, то это предложение сложносочиненное.

Если части сложного предложения соединены союзом ЧТОБЫ, то это предложение сложноподчиненное.

«Стоимость» выполнения задания:

Задание  оценивается  в 3 балла  – правильно продолжил все предложения.

Комментарий:

         Задание помогает научить приёмам установления причинно-следственных связей учебных понятий.

Задание 4. Проверить умение представлять информацию в виде таблиц, схем, диаграмм.

         Соотнеси между собой смысловые отрезки так, чтобы получились сложносочинённые предложения. При построении предложений используй союзы и, а, но. Представь предложения в виде схем в колонке  №3.

1	Между тем затрубили рога…	…Алёша от них не отставал
2	Долго они так скакали…	…охотники пустились скакать во всю прыть
3	Они хотели пробежать мимо...	...он упал в обморок.
4	Отворилась боковая дверь...	...я еще не успел выучить всех своих уроков.
5	Сердце в нем сильно затрепетало...	...министр приказал их окружить
6	Завтра начнутся классы...	...вошло множество маленьких людей

Эталон выполнения задания:

1.Между тем затрубили рога, и охотники пустились скакать во всю прыть.

2. Долго они так скакали, но Алёша от них не отставал.

3. Они хотели пробежать мимо, но министр приказал их окружить.

4.Отворилась боковая дверь, и вошло множество маленьких людей.

5. Сердце в нем сильно затрепетало, и он упал в обморок.

6. Завтра начнутся классы, а я еще не успел выучить всех своих уроков.

1. [   ], и  [    ].  2. [    ], но [   ].   3. [   ], но [    ].   4. [     ], и [     ].   5. [     ], а [    ].

«Стоимость» выполнения задания:

Задание №1 оценивается  в 2 балла  –  сконструированы  предложения.

Задание №2  оценивается  в  1 балл  – построены схемы.

Комментарий:

         В задании необходимо соотнести смысловые отрезки, закодировать информацию.

Задание 5. Проверить умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания с использованием учебной литературы.

          Из какого художественного произведения приведены примеры для  задания №5. Запиши свой ответ по схеме [   ], ( которая …).

Эталон выполнения задания:

         Мы прочитали сказку Антония Погорельского, которая называется «Черная курица, или подземные жители».

«Стоимость» выполнения задания:

Задание №1 оценивается  в 1 балл   – назвал произведение, автора.

Задание №2 оценивается  в  2 балла  – записал ответ по схеме.

Комментарий:

         Задание направлено на осуществление  поиска информации,   декодирование информации.

Задание 6. Проверить умение  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

         Проранжируй задания по степени сложности.Оцени свою работу.

Эталон выполнения задания:

«Стоимость» выполнения задания:

Задание №1 оценивается  в 2 балла  – правильно выполнил задание.

Задание №2 оценивается  в 1 балл  – оценил свою работу.

Комментарий:

         Задание направлено на развитие рефлексии способов и условий действия.

Критерии оценивания выполненных заданий.

Оценка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Суммарный тестовый  балл	Меньше  9	9-12	13-16	17-18