Проверочная работа по трудным темам в 7 классе.

Проверочная работа  «Сборная солянка» (по трудным темам 7 класса).

1. Орфографическая разминка. Решите все задачи, укажите части речи.

(В)последстви..; так(как); как(буд)(то); н`..(с)кем; (н..)кт`о; (в)течени..  дня; кле..щий;    (не)раскрытая до конца тайна; стел..щийся; бок(о)бок; (по)моему мнению; одеться (по)зимнему; мал, за(то) удал; я то(же) поеду; (за)то дерево; так(же), как и ты; из(за). 

2.Н/НН в причастиях и  отглагольных прилагательных.

А) Почему???  Кош..ый = некоше..ый = скоше..ы, но скоше..ый.

Б) Равны ли линова..ный  и  разлинова..ый? Почему?

В) Что станет с ране..ый, если прибавить 1) приставку НЕ-; 2) приставку ИЗ- и 3) слово          «в бою»?

Г) Как поступить с жёва..ый, кова..ый. клёва..ый, плёва..ый?

Проверьте себя!!! Стриже..ый под польку; выровне..ая поверхность; ране..ая в плеч..; негашё..ая известь; помещение проветре..но; (не)законче..ое во(время) собрание; маринова..ые огурц..; (не)прочита..ая, а просмотре..ая книга.

3.Для чего нужен инфинитив для слов замеш..нное (тесто) и замеш..нные в афере?

4. Одному ли правилу будут подчиняться слова с НЕ? (Не)зная; (не)проверил; вовсе (не)красивая; ещё (не)украшенная.

5.    Превратите одиночное причастие танцующий  в причастный оборот и составьте с ним три предложения так, чтобы причастный оборот занимал разные позиции.

6. Спишите предложение, укажите, чем оно осложнено. Ра..пол..жившись² на опушк.. леса отдыхающие пр..ехавшие² из города стали насл..ждаться² пением лесных птиц  ар..матом пря..ых трав и красотой загородной² природы.

Выпишите а) однокоренные слова; б) причастие в роли существительного;

 в) первообразное прилагательное; г) слово с чередующейся гласной в корне.

7. Как отличить при помощи примеров части речи  (в)следстви.. и (в)следстви..?

8. Чтобы не ошибиться в написании что(бы), как поступите вы? Что(бы) вам рассказать о себе? Что(бы) рассказать вам о себе, мне надо доверять вам.

9. В какой схеме вы употребите сочинительный союз, а в какой – подчинительный? Ответ мотивируйте. 1) [       ],  ?  [       ];  2) [        ], ?  (      ). Составьте предложения.

10. Можно ли без контекста узнать, какая часть речи слово удобнее? Свой ответ подкрепите примерами.

11. Выберите верные утверждения.

А)  Наречия могут писаться с приставками слитно, раздельно, через дефис.

Б) Причастия и деепричастия выполняют одинаковую синтаксическую роль.

В) Написание гласных в суффиксах причастий наст. вр.  зависит от спряжения глагола.

Г) Все наречия пишутся либо слитно, либо раздельно с НЕ.

Д) Сочинительные союзы делятся на три группы.

Е) Подчинительные союзы не являются членами предложения.

Ж) Междометия не могут выполнять синтаксическую роль.

Краткое описание документа:

Седьмой класс для обучающихся среднего звена зачастую является самым сложным, самым ответственным этапом: во-первых, возникают подростковые трудности, связанные с поведением; во-вторых, программа достаточно сложная, насыщенная. Я всегда сталкиваюсь с трудностью обучения именно в этот период. Учебники, "писаные" и "переписанные", упускают очень важные моменты. Вот почему приходится "вкривь и вкось" повторять каждый раз при изучении очередной новой сложной темы уже изученное, но не совсем "доученное". Приходится изобретать нестандартные проверочные, которые учат "шевелить мозгами".