Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Тесты / Спецификация по теме «Введение. Разнообразие живых организмов

Спецификация по теме «Введение. Разнообразие живых организмов



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:



СПЕЦИФИКАЦИЯ

проверочной работы для промежуточной аттестации

по БИОЛОГИИ, 5 класс

по теме: «Введение. Разнообразие живых организмов»

Назначение проверочной работы

Проверочная работа предназначена для проведения промежуточного контроля знаний по теме «Введение. Разнообразие живых организмов»

Документы, определяющие содержание проверочной работы

Содержание и структура работы для промежуточной аттестации по биологии разработаны на основе следующих документов:

  • Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения

  • Примерной программы основного общего образования. Биология. ОДОБРЕНО Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15

Условия работы 40 минут

Дата проведения Декабрь 2015г.

Дополнительные материалы и оборудование

Не предусмотрены

Структура и содержание работы

Работа конструируется таким образом, чтобы обеспечить проверку понятийного аппарата темы курса биологии 5 класса. Она состоит из частей:

  • Часть 1 – 16 заданий

  • Часть 2 – 3 задания

  • Часть 3 – 1 задание

В работе используются задания трех типов:

  • С выбором ответа (ВО), в котором необходимо выбрать и обвести номер верного ответа из четырех предложенных;

  • С кратким ответом (КО), в котором ответ необходимо записать в виде числа, слова или набора символов;

  • Развернутым ответом (РО), для которых нужно записать полный развернутый письменный ответ на предложенный вопрос.

В таблице 1 приведено распределение заданий по частям работы и содержательным темам курса биологии 5 класса с учетом форм заданий.


Распределение заданий по темам курса и формам заданий

Вариант 1 Вариант 2

Часть работы

Темы курса

Количество заданий

Количество заданий


Часть работы


Всего

ВО

КО

РО

Всего

ВО

КО

РО



1

Биология- наука о живых организмах

1

1



1

1



1

1

Условия, необходимые для жизни организмов

1

1



2

1

1


1,2

1,2

Признаки живых организмов

5

4

1


4

2

1

1

1,2,3

1,2

Деление царств на группы

5

4

1


2

2



1

1

Среда обитания

2

2



3

2

1


1,2

1

Вода как среда жизни организмов

1

1








1,2

Наземно- воздушная среда

2

1

1


1

1



1


Почва как среда жизни





1

1



1

1

Организменная среда

1

1



2

2



1

1,3

Сообщество живых организмов

2

1


1







Роль животных, грибов и бактерий в сообществе





2

2



1


Отношения организмов в сообществе





2

2



1


В работе контролируются различные виды деятельности:

  • владение понятийным аппаратом курса биологии, изученного к моменту окончания 5 класса;

  • объяснение биологических явлений и процессов с использованием имеющихся практических и теоретических знаний

  • использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни

В таблице 2 приведено распределение заданий по частям работы и видам деятельности.


Таблица 2

Распределение заданий по частям работы и видам деятельности



Всего

Часть 1

Часть 2

Часть 3

Владение понятийным аппаратом курса биологии (знать/понимать)

18

16

2


Объяснение биологических явлений и процессов с использованием имеющихся практических и теоретических знаний




1

Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни



1


Итого:

20

16

3

1

В работе используются задания базового и повышенного уровней сложности.

Задания базового уровня сложности (Б) проверяют освоение знаний и умений по биологии, обязательных к усвоению, поскольку без них невозможно успешное продолжение обучения.

Задания повышенного уровня сложности (П) позволяют оценить и дифференцировать уровень учебных достижений.


Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Таблица 3

Рекомендуемая шкала перевода тестовых баллов в школьную отметку

Отметка

Тестовый балл

Отметка «2»

До 11 баллов

Отметка «3»

11-16 баллов

Отметка «4»

17-20 баллов

Отметка «5»

21-24 балла




Демонстрационный вариант контрольной работы№1


Контрольная работа №1

Тема. Разнообразие организмов

Вариант 1

Часть 1.В предложенных заданиях необходимо выбрать и обвести номер верного ответа из четырех предложенных. Каждый правильный ответ 1 балл

1.1. Наука, изучающая взаимодействие организмов с окружающей средой- это

  1. Экология 2) зоология

3)микробиология 4) микология

1.2. К царству грибы относится

1)ландыш 2)баобаб

3)сыроежки 4)белянка

1.3. Какой из организмов питается готовыми органическими веществами?

1)баклажан 2)орхидея

3)опёнок 4)черника

1.4. Представитель кишечнополостных животных является

  1. Лось 2)медуза

3)куница 4)сколопендра

1.5. Возбудители дизентерии относятся к царству

1) Растения 2)Грибы

3)Бактерий 4) Животные

1.6. Уровню классификации, который в зоологии называется отрядом, в ботанике соответствует

  1. отряд 2)порядок

3)раздел 4)отдел

1.7. Одноклеточные растения относятся к группе

1)губки 2)дрожжи

3)водоросли 4)плауны

1.8.Сосна относится к отделу

1)Покрытосеменные 2) Голосеменные

3) Папоротники 4) Водоросли

1.9.Совокупность условий, в которых обитает живой организм, называется

1)средой обитания 2) экологическими факторами

3) факторами живой природы 4) факторами неживой природы

1.10. Окраска позволяющая слиться с окружающим ландшафтом, характерна для

1)попугая ара 2) бабочки белянки капустницы

3)пятнистого оленя 4) клопа- солдатика

1.11.Дрожжи являются представителями царства

1) Растения 2)Грибы

3)Бактерий 4) Животные

1.12. Какой из организмов обитает в двух различных средах?

1)кошка 2)крокодил

3)куница 4)каракатица

1.13. Область планеты Земля, в которой существует жизнь, называется

1)литосферой 2)природой

3)биосферой 4)атмосферой

1.14. Вспашка целинных степей сокращает численность

1)тушканчиков 2)выдр

3)тетеревов 4)осетров

1.15.Рыбы дышат с помощью

1)жабр 2) лёгких

3)всей поверхностью тела 4)трахей

1.16. Организмы, обитающие как на поверхности, так и внутри тела растения или животного, но питаются за его счёт называются:

1) симбионтами 2)паразитами

3)автотрофами 4)хемотрофы

Часть 2.В предложенных заданиях ответ необходимо записать в виде числа или набора символов. Правильный ответ 2 балла.


2. 1. Установите соответствие между царствами и организмами, которые к ним относятся). Для этого к каждому элементу первого столбца подберите одну позицию из второго столбца. Запишите цифры выбранных ответов

ЦАРСТВО

ОРГАНИЗМ

А) Растения

1) чайка озёрная

Б) Животные

2) водоросль морская капуста

В) Грибы

3) дрожжи пекарские


4) медуза корнерот


А

Б

В







2.2. Расположите в правильном порядке приведённые систематические категории от наименьшей к наибольшей. Запишите соответствующую последовательность цифр

1) вид 2) тип

3) отряд 4) класс







2.3 Что из перечисленного является признаком живого, обитающего в наземно-воздушной среде? Выберите три правильных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны

1) подвижность 2)максимально упрощенное строение 3)органы дыхания- лёгкие 4)органы чувств отсутствуют

5)способность переживать резкие перепады температуры

6)неспособность добывать пищу самостоятельно






Часть 3.Запишите полный развернутый письменный ответ на предложенный вопрос (3 балла).

3. Запишите, как щука приспособлена к среде обитания










Демонстрационный вариант контрольной работы№1

Контрольная работа №1

Тема. Разнообразие организмов

Вариант 2

Часть 1.В предложенных заданиях необходимо выбрать и обвести номер верного ответа из четырех предложенных. Каждый правильный ответ 1 балл

    1. К факторам живой природы относится:

1) температура 2)влияние хищников

3)освещённость 4)всё перечисленное верно

1.2. В условиях избыточного увлажнения произрастает:

1)камыш 2)дыня

3)саксаул 4)ковыль

1.3.В образовании почв участвуют:

1)только животные 2) только растения

3)только грибы 4) все царства живых организмов

1.4. Какой из организмов обитает в двух различных средах?

1)кошка 2)крокодил

3)куница 4)каракатица

1.5. Какая пара организмов находится в отношениях паразит – хозяин?

1) лев и зебра 2) кошка и собака

3) туберкулёзная палочка и человек 4) рак-отшельник и актиния

1.6. Разрушителем органических веществ является:

1)носорог 2)опёнок

3)дуб 4)жаба

1.7. Микробиология изучает:

1) звёзды и планеты 2)бактерии

3)растения 4)животные

1.8. Способность создавать органические вещества из неорганических – это признак царства:

1)Животные 2)Растения

3)Грибы 4)Бактерии

1.9. К числу искусственных сообществ Не относится:

1) лес 2) парк

3) сад 4)огород

1.10. Конкуренция между двумя особями амурского тигра за кормовую территорию является:

1) межвидовой 2) внутривидовой

3)взаимовыгодной 4) промежуточной

1.11. Собака, леопард, комар являются:

1)потребителями органического вещества 2)производители органического вещества

3)разрушители органического вещества 4)всё перечисленное верно.

1.12. Растения могут потреблять только:

1)органические вещества 2)белковую пищу

3) минеральные вещества 4) гумус

1.13. К растениям дубравы относится:

1) сосна 2) белый гриб

3) лещина 4) картофель

1.14. Хордовые- это:

1) отдел растений 2) класс животные

3) тип растения 4) тип животные

1.15. Объект можно признать живым, если он:

1)имеет сложное строение 2)размножается

3)выполняет определённую функцию 4)изменяет размеры и форму

1.16. Воздушная оболочка Земли называется:

1)гидросфера 2) биосферой

3) атмосферой 4) литосфера.

Часть 2.В предложенных заданиях ответ необходимо записать в виде числа или набора символов. Правильный ответ 2 балла.

2.1. Установите соответствие между терминами и их краткими определениями. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите одну позицию из второго столбца.

ТЕРМИН

ОПРЕДЕЛЕНИ

А) среда обитания

1) совокупность всех факторов, воздействующих на организм

Б) сообщество

2) распределение организмов в пространстве в соответствии с потребностями в свете, теплоте и влаге

В) ярусность

3) устойчивая совокупность живых организмов, обитающих на однородной территории


2.2. Установите соответствие между средами обитания и живущими в ней организмами. Для этого к каждому элементу, обозначенному буквой, подберите одну позицию , обозначенную цифрой.

А) атмосфера 1)окунь морской

Б)гидросфера 2) горный баран

В) литосфера 3) орёл степной


2.3. Установите соответствие между царствами и организмами, которые к ним относятся. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите одну или несколько позиций из второго столбика.


А) Растения 1) мухомор красный

Б) Грибы 2)саранча перелётная

В) Животные 3) банан райский

4) торфяной мох


Часть 3.Запишите полный развернутый письменный ответ на предложенный вопрос (3 балла).

3. Заполните сравнительную таблицу «Животные и растения»


Признаки для сравнения

Животные

Растения

Способ питания



Зависимость от света



Особенности строения














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Тесты
Просмотров236
Номер материала ДA-005548
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

В работе используются задания трех типов:

С выбором ответа (ВО), в котором необходимо выбрать и обвести номер верного ответа из четырех предложенных;С кратким ответом (КО), в котором ответ необходимо записать в виде числа, слова или набора символов;Развернутым ответом (РО), для которых нужно записать полный развернутый письменный ответ на предложенный вопрос.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх