Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Проверочная работа в классе по русскому языку

Проверочная работа в классе по русскому языку


  • Русский язык и литература

Название документа Проверочная работа в 9 классе 1 вариант.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Проверочная работа в 9 классе. Вариант 1.


Задание 3. 1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Взошло солнце, и в море вонзилась тысяча огненных спиц.

2) Шум утихает, как дождь, пролившийся внезапно над лесом.

3) «Довольно валять дурака. Говори, согласен или нет?» - сказала Нина.

4) Я подошла к краю и остановилась у перил, ещё пахнущих свежей краской

 

2. В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

1) Хлудов достигал временами значительных результатов, соединяя скупую, выдержанную гамму с чётким рисунком.

2) Или яснее и проще: я люблю и понимаю его так, как дети любят и понимают чудесные поздравительные открытки, блестящие переводные картинки, детские книги с яркими лакированными обложками.

3) Всё, что он видел, он видел либо при свете солнца, либо при полной луне.

4) И именно поэтому каждое его полотно ликует и смеётся от радости.


Задание 4. 1. Из предложений 16-20 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: "Пишется приставка ПРИ-, если используется в значении присоединения, близости к чему-либо". (16)Из дому пришло письмо. (17)Чужой рукой было написано о нашей маме. (18)И мне захотелось бежать из детдома куда-нибудь. (19)Но рядом была моя сестричка. (20)И следующий вечер мы сидели, прижавшись друг к другу, и смотрели фотографии.


2. Из предложений 7-10 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: "На конце приставки пишется -С, если после нее следует буква, обозначающая глухой согласный".
(7)Все девочки, кроме маленькой Люсеньки, были очень занятыми девочками. (8)А если у них и находилось свободное время, они возились с золотыми рыбками. (9)Хлебных крошек, конечно, не было, рыбкам сыпали кусочки казеинового клея, меняли им воду или просто любовались через толстое зеленое стекло. (10)Но никто никогда не вспоминал про маленькую Люсеньку.


Задание 5. 1. Из предложений 10-11 выпишите слово, в котором правописание НН в суффиксе определяется правилом: "В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н-, пишется -НН-".

(10)У нее было обветренное, загорелое лицо, исцарапанные ноги и мокрые волосы. (11)Ребята только что вылезли из моря и сидели на пустынном берегу.


2. Из предложений 45-51 выпишите слово, в котором правописание НН в суффиксе определяется правилом: "НН пишутся в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов, если есть зависимое слово". (45)И сестренка переспросила, подымая чистые испуганные глаза:
(46)- Насовсем затерялся? (47)Шли месяцы, годы. (48)И вдруг нам сказали, что детей возвращают в Москву, к родителям. (49)Нас обошли с тетрадкой и спросили, к кому мы собираемся ехать, кто у нас есть из родственников. (50)А потом меня вызвала завуч и сказала, глядя в бумаги, правленные карандашом: (51)- Мальчик, здесь на некоторое время остается часть наших воспитанников.


3. Из предложений 13-17 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: "В наречии пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано ".

(13) И вдруг золотые рыбки стали исчезать. (14)Их оказалось сперва девять, потом восемь. (15)В углу обнаружились обглоданные головы. (16)Девочки изумленно разглядывали в аквариуме золотые луны и полулуния, но рыбки не могли говорить. (17)Они только шевелили задумчиво радужными плавниками.


Задание 6.  1. Замените слово РАЗУМЕЛ из предложения 13 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (13)Под волей он разумел свободу. 


2. Замените слово ИМЕНИТЫХ из предложения 15 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (15)Замечательный портретист, он работал с необыкновенной легкостью и еще в молодости своей создал множество произведений, в которых запечатлел чуть ли не всех именитых людей своего времени и, кроме того, десятки безвестных купцов, моряков, женщин и детей, чиновников и крестьян.  


3. Замените разговорное слово УГОМОНИЛИСЬ из предложения 55 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово. (55)Наконец все угомонились.  


Задание 7. 1. Замените словосочетание «Сашина мама», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

2. Замените словосочетание «усердно рисовал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Задание 8. 1. Выпишите грамматическую основу из предложения: «Наконец из мглы неожиданно выступила Городьба, высокая, подернутая серебристой паутиной».

2. Выпишите грамматическую основу из предложения: «А впереди были только стволы, впрямь и вкривь, стройные и корявые, гладкие и шишковатые, суковатые и ветвистые, серо-зеленые, обомшелые, обросшие лишайником».

3. Выпишите грамматическую основу из предложения:  «Они то и дело
судорожно оборачивались и вскидывали головы, точно опасаясь внезапного нападения».


Задание 9. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

1. Он,(1) например,(2) требовал,(3) чтобы слово обязательно значило только любезно, (4) услужливо. Но это значение слова уже умерло. Теперь и в живой речи,(5) и в литературе слово обязательно стало означать непременно.


2. По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) легким,(6) в высоту же они намного превосходили их.

Задание 10. 1. Среди предложений 1-5 найдите предложения с обособленным приложением. Напишите номера этих предложений. (1) С нами был маленький мальчик. (2) Ему было всего девять лет, но он хорошо переносил ночёвки в лесу и холод осенних рассветов. (3) Гораздо лучше нас, взрослых, он все замечал и рассказывал. (4) Он был выдумщик, но мы, взрослые, очень любили его выдумки. (5) Мы никак не могли, да и не хотели доказывать ему, что он говорит неправду. (Паустовский К.)


2. Среди предложений 24–28 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого предложения: – (24)А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – (25)Музей не возьмёт копии. – (26)Не возьмёт, и вы не берите. – (27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. – (28)И пожалуйста, верните мне все документы.


Задание 11. 1. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.

Тётя Галя вздохнула, хотела что-то ещё сказать про Колюшку, но решила, видно, не огорчать меня печальными рассказами. (Крапивин В.)

2. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.

Солнце переливалось через крышу, заставляло жмуриться, длинные тени пересекали помятую машинами дорогу, грачи блуждали между тенями, в полосах солнечного света. (Тендряков В.)






Название документа Проверочная работа в 9 классе 3 вариант.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Проверочная работа в 9 классе. Вариант 3.


Задание 3. 1. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

  1. Но мальчик был защищен от ругательств невидимой броней своего смятения.

  2. Когда работаешь на «скорой помощи», готов ко всему, но такого оборота дел он не ожидал.

  3. И, присев на задние колеса, как конь перед скачками, «скорая помощь» устремилась вперед.

  4. А что, если эта почти крылатая машина с красным крестом промчится мимо?


2. В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет?

1. Двухэтажный деревянный дом, в котором я прожила первые десять лет своей жизни.

2. Деревья стали стеклянные от мороза, и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб.

3. Один, впрочем, раз ее не оказалось, и я уже приготовилась зарыдать, но сразу же успокоилась: дед никуда не ушел.

4. Зима была долгой, холодной и снежной.


Задание 4. 1. Из предложений 7-11 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: "В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н, пишется две буквы НН".

(7)Оно зачалось там как чудо, как предчувствие главного, и это главное - было светило. (8)Солнце, сказано у Даля, величайшее самоцветное и срединное тело нашей вселенной, господствующее силой тяготения светом, теплом над всеми земными мирами... (9)Солнце - князь земли.
(10) И хоть на солнце во все глаза не взглянешь, в этот короткий миг можно было смотреть и всё видеть. (11)И вода ожила, засверкала, поигрывая красками и заполняясь до краёв расплавленным металлом, воспламеняя дымно-курящий воздух над собой, поджигая сумеречные серые берега.


2. Из предложений 13-17 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: "В причастии, образованном от глагола с приставкой, пишется две буквы НН".

(13)0ни перешагнули эту роковую черту видимого и невидимого, и их глазам открылось совершенно... (14)Иди сюда, тут родник, - закричал Васька. (15)Это была ямка, выложенная по краям тонкими стволиками, чтобы не обвалилась земля. (16)В тёмной, но видимой глубине словно бы извергались крошечные вулканчики, нося над собой серую пыль. (17)По стенкам, как живые, шевелились белые червеобразные корни от светлых поднимающихся струй, и пугливый лягушонок сидел, уцепившись за лист и закрыв от страха глаза...


3. Из предложений 15-17 выпишите слово, в котором правописание Н определяется правилом: "В кратких формах причастий пишется одна буква Н."

(15)Я не знаю, сколько они в тот день набили дичи, чем измеряли свою торжествующую добычу... (1б)Но они уничтожили тишину, самое дорогое качество голубого мира. (17)Когда записываю эти строки, совершенно оглохший от грома пушек, иначе мне и не представляются тысячи ружей, объединённых в единое человекоружьё, которое приставлено прямо к сердцу природы, я переживаю только одно чувство, чувство возвращения в тишину, потерянную уже и здесь...


Задание 6. 1. Замените слово УЗНИКОВ из предложения 24 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (24)Я разрушу все клетки и освобожу несчастных узников. 


2. Замените разговорное слово ПОТЕХУ из предложения 17стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово. (17)А однажды Лина пошла в зоопарк, но тут ей не понравилось: жалко было потрёпанных медведей-попрошаек, зады у которых были вытерты и голы, оттого что они часто на потеxy людям усаживались и «служили» за конфетку, за кусок булки. 


4. Замените разговорное слово УГОМОНИЛИСЬ из предложения 55 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово. (55)Наконец все угомонились.  


Задание 7. 1. Замените словосочетание «городские сады», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

2. Замените словосочетание «дощатый сарай», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.


Задание 8. 1. Выпишите грамматическую основу из предложения: «Хоббитские легенды о них были еще пострашнее, чем россказни о Лесе».

2. Выпишите грамматическую основу из предложения: «Разлившийся ручей уверенно забурлил и потоком хлынул под откос».


Задание 9. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

1. По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) легким,(6) в высоту же они намного превосходили их.


2. В нем,(1) казалось,(2) не было ни одного из тех качеств,(3) которыми,(4) по общему установившемуся мнению,(5) должны обладать победители женских сердец.


Задание 10. 1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. (1) Повсюду на болоте торчали обгрызенные волчатами пни, темнели вырытые в земле ямы, наполненные чёрной болотной водою, по которой во все стороны разбегались длинноногие паучки. (2) Запах звериного логова был неприятен. (3) Моя охотничья собака, зачуяв зверя, не отходила от ног, испуганно дрожала. (4) Мы шли очень тихо и осторожно, иногда переговариваясь знаками и тихим свистом. (5) На краю мохового болота, где кончался густой темно-зеленый ельник, мой спутник, деревенский охотник Вася, остановился. (Соколов-Микитов И.)

2. Среди предложений 1-4 найдите предложения с однородными обособленными распространённым обстоятельствами. Напишите номера этих предложений. (1) Он наконец подплыл к берегу, но прежде чем одеться, схватил на руки Арто и, вернувшись с ним в море, бросил его далеко в воду. (2) Собака тотчас же поплыла назад, выставив наружу только одну морду со всплывшими наверх ушами, громко и обиженно фыркая. (3) Выскочив на сушу, она затряслась всем телом, и тучи брызг полетели на старика и на Сергея. (4) По тропинке быстро спускался вниз, неразборчиво крича и махая руками, тот самый мрачный дворник в розовой рубахе с черными горошинами, который четверть часа назад гнал странствующую труппу с дачи.

Задание 11. 1. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.

Я стоял на поляне, снега на которой почти не было.(Коваль Ю.)

2. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.

Массивное здание вздрагивало от разрывов, чернильницы подскакивали и плескали, люстра под потолком начинала раскачиваться, а старый кассир сидел за своим столом над раскрытой приходо-расходной книгой, уставив рассеянный взгляд в распахнутое окно, на площадь, обезлюдевшую, точно перед грозой. (Полевой Б.)








Название документа Проверочная работа в 9 классе вариант 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Проверочная работа в 9 классе. Вариант 2.


Задание 3. 1. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

  1. Все дальше уходили они по высокой некошеной траве, по веселым цветам.

  2. Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчел и кричал во весь голос.

  3. Ты не бойся: поболит – перестанет!

  4. Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай.


2. В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

1. Казалось, дома тоже дышали, жадно и глубоко.

2. Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица.

3. На миг я ощутил полузабытый запах – такой свежий, холодящий, словно от сосульки, положенной на язык.

4. Я предстваил себе тех, кто живет на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черемуху?


Задание 4. 1. Из предложений 6—10 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.
(6)Она была тоненькая, курносая, с короткими и растрепанными, как у мальчишки, волосами. (7)Она покачивалась на загорелых ногах, как на стебельках, задумчиво смотрела мимо людей и водила смычком. (8)У ног девочки, в пыльных подорожниках, лежал скрипичный футляр, в откинутой крышке его белел бумажный лист. (9)На нём крупно было написано: (10)"Зарабатываю на скрипку".


2. Из предложений 2-3 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: "Пишется приставка ПРИ-, если используется в значении неполноты действия".
(2)Он шел прихрамывая, и на коленке у него была ссадина, запекшаяся, как печать из сургуча. (3)В руке он держал веревку, к которой была привязана серая тряпка.


Задание 5. 1. Из предложений 40-43 выпишите слово, в котором правописание суффикса -НН- определяется правилом: "В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н-, пишется -НН-"

(40)Он наклонился и поднял с земли забрызганный грязью купол, перебросил его через плечо. (41)Этот жест означал, что не все потеряно, что парашют, сделанный из наволочки, может еще пригодиться. (42)- Пока, - сказал он и быстро зашагал обратно. (43)У него был такой решительный вид, что я забеспокоился, не заберется ли он на высокую крышу и не сиганет ли вниз, чтобы еще раз испытать парашют, который действует только в бездонном небе?


2. Из предложений 13-17 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: "В наречии пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано ".

(13) И вдруг золотые рыбки стали исчезать. (14)Их оказалось сперва девять, потом восемь. (15)В углу обнаружились обглоданные головы. (16)Девочки изумленно разглядывали в аквариуме золотые луны и полулуния, но рыбки не могли говорить. (17)Они только шевелили задумчиво радужными плавниками.


3. Из предложений 7-11 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: "В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н, пишется две буквы НН".

(7)Оно зачалось там как чудо, как предчувствие главного, и это главное - было светило. (8)Солнце, сказано у Даля, величайшее самоцветное и срединное тело нашей вселенной, господствующее силой тяготения светом, теплом над всеми земными мирами... (9)Солнце - князь земли.
(10) И хоть на солнце во все глаза не взглянешь, в этот короткий миг можно было смотреть и всё видеть. (11)И вода ожила, засверкала, поигрывая красками и заполняясь до краёв расплавленным металлом, воспламеняя дымно-курящий воздух над собой, поджигая сумеречные серые берега.


Задание 6. 1. Замените слово УВЯЗАЛСЯ из предложения 7 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

 (7)Старого мерина мы знали давно, и ничего таинственного в том, что он увязался за нами, не было. 


2. Замените слово БАРЫШ из предложения 11 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (11)Эти дома приносили огромный барыш домовладельцам. 


3. Замените слово УЗНИКОВ из предложения 24 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (24)Я разрушу все клетки и освобожу несчастных узников. 


Задание 7. 1. Замените словосочетание «музейные архивы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

2.
Замените словосочетание «в хрустальной вазе», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.


  1. Замените словосочетание «дощатый сарай», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.


Задание 8. 1. Выпишите грамматическую основу из предложения: «Хоббитские легенды о них были еще пострашнее, чем россказни о Лесе».

2. Выпишите грамматическую основу из предложения: «Разлившийся ручей уверенно забурлил и потоком хлынул под откос».

3. Выпишите грамматическую основу из предложения: «Солнце не успело подняться высоко, но уже слало вниз приветливые лучи».


Задание 9. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

1. Так же как и у взрослых,(1) в библиотеке детей есть книги зачитанные,(2) затрепанные,(3) а следовательно,(4) и самые дорогие,(5) и есть книги новенькие,(6) с нестершимся золотым тиснением на переплетах,(7) книги,(8) раз только раскрытые и недолистанные до конца.

2. В нем,(1) казалось,(2) не было ни одного из тех качеств,(3) которыми,(4) по общему установившемуся мнению,(5) должны обладать победители женских сердец.


Задание 10. 1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.  (1) Анна Павловна Орликова, хозяйка дома, любила отдыхать в маленьком садике возле дома. (2) Тут на клумбах, обложенных вокруг камнями, цвели махровые астры, анютины глазки и маргаритки. (3) Нам даже близко к садику подходить запрещалось. (4) Увидев нас, Анна Павловна начинала кричать и звать прислугу или сына. (5) Можно было подумать, что на хозяйку напали грабители. (Коковин Е.)

2. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения. (1) Выйдя из парка, бродячая труппа спустилась крутой, сыпучей тропинкой к морю. (2) Здесь горы, отступив немного назад, дали место неширокой плоской полосе, покрытой ровными, обточенными прибоем камнями, о которые теперь с тихим шелестом ласково плескалось море. (3) Саженях в двухстах от берега кувыркались в воде дельфины, показывая из нее на мгновение свои жирные, круглые спины. (4) Вдали на горизонте, там, где голубой атлас моря окаймлялся темно-синей бархатной лентой, неподвижно стояли стройные, чуть-чуть розовые на солнце паруса рыбачьих лодок.

Задание 11. 1. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой. Бумага, которая закрывала щель в стекле, оторвалась, от окна дуло. (Крапивин В.)

2. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.

Пурга прекратилась, сразу же посветлело, горизонт впереди очистился, а море стало тёмно-синим, искраплённым ярко-белыми язычками барашков. (Князев Л.)




Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров188
Номер материала ДБ-341697
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх