Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проверочная работе по теме "Почва" по системе Л.В. Занкова. Окружающий мир.

Проверочная работе по теме "Почва" по системе Л.В. Занкова. Окружающий мир.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Проверочная работа по теме «Почва» 30.09.16

Ф.И.-_________________


1)Что такое почва?

___________________________________________________________________


2)Что входит в состав почвы? Перечисли.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


3)Закончи предложение: «Чем больше в почве перегноя, тем…

___________________________________________________________________


4)К живой или неживой природе относится почва?

___________________________________________________________________


5)Как быстро образуется почва?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


6)Какая почва самая плодородная?____________________________________


7)Какие ещё типы почв ты знаешь?

___________________________________________________________________


8. Какой русский ученый посвятил всю свою жизнь изучению почвы?

_____________________________________________________________


9



Проверочная работа по теме «Почва» 30.09.16

Ф.И.-______________


1)Что такое почва?

___________________________________________________________________


2)Что входит в состав почвы? Перечисли.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


3)Закончи предложение: «Чем больше в почве перегноя, тем…

___________________________________________________________________


4)К живой или неживой природе относится почва?

___________________________________________________________________


5)Как быстро образуется почва?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


6)Какая почва самая плодородная?____________________________________


7)Какие ещё типы почв ты знаешь?

___________________________________________________________________


8. Какой русский ученый посвятил всю свою жизнь изучению почвы?

_____________________________________________________________


















1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

Текст-загадка (читает учитель).

Чудесная кладовая

Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее весной мешок зерна, а осенью смотришь – вместо одного мешка в кладовой уже двадцать мешков. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, моркови, редиски, свеклы. – Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. И вы, ребята, уже догадались, что эта кладовая..........Земля.

Ребята, у слова земля несколько значений. Земля, которая необходима Кто догадался? (Ответы детей)(Почва)

(Приложение, слайд 1)

У нас с вами сегодня необычный урок. Наш класс - это научно-исследовательская лаборатория, а мы с вами научные сотрудники. Объектом нашего исследования будет почва. В процессе опытов нам нужно выяснить состав почвы, что получают растения из почвы для жизни и роста.

Вы готовы приступить к работе?

Ребята, почва это живая или неживая природа? (Ответы детей).

3. Новый материал.

Приступаем к проведению опытов. Предлагаю работать парами.. “Одна голова хорошо, а две лучше”.(Слайд 2)

Опыт 1. Возьмите кусочек почвы и положите в воду. Что вы заметили? (Пузырьки воздуха). Сделайте вывод. Вывод: В почве есть воздух. (Слайд 3)

Опыт № 2. Положите небольшое количество почвы на салфетку и плотно сожмите в кулак. Что вы чувствуете? (Салфетка стала влажной) Сделайте вывод.

Вывод: В почве есть вода. (Слайд 4)

Опыт № 3. Возьмите лупу и очень внимательно рассмотрите почву. Что вы видите? (Перегной.) Он образуется из остатков растений, животных и насекомых. Перегной придает почве темный цвет. Это самая главная, основная часть почвы. Количеством перегноя определяют плодородие почвы. Что еще есть в почве? Сделайте вывод. Вывод: В почве есть перегной. (Слайд 5)

Опыт 4. Насыпать в банку с водой почву, закрыть плотно крышкой и перемешать. Подождать немного. На дно банки осядут песок и глина. Вывод: В почве есть песок и глина. (Слайд 6)

Опыт 5. Профильтровать воду из банки с почвой. Несколько капель этой воды нанести на стекло. Подержать стекло над огнем. Вода испарится, а на стекле останется белый налет. Это соли. Соли образуются благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве. Вывод: В почве есть соли. (Слайд 7)

4. Итог.

Ребята, что мы обнаружили в почве?

Какой состав имеет почва?

А что же растения получают из почвы? (Слайд 8)

Корни растений дышат воздухом, который находится в почве. Они всасывают из почвы воду, а вместе с водой корни получают растворенные соли. Эти питательные вещества, без которых растения жить не могут.

5. Физкультминутка.

6. Обобщение изученного.

Слайд 9. Круговорот веществ

Научные сотрудники, вы выяснили, что главная часть почвы это? ... (Перегной.) Из него под действием микробов образуются? ... (Соли.) Их используют растения, растениями питаются животные. Когда животные умирают, их остатки превращаются в перегной. А из перегноя образуются соли. Их используют другие растения, а растениями питаются другие животные. Так вещества путешествуют в природе: из почвы в растения, из растений в тела животных, а остатками растений и животных снова в почву. Ученые называют это круговоротом веществ.

Представьте себе, что почвы не стало. Круговорот веществ прервется. Исчезнут растения и животные. А значит, не сможем жить и мы с вами. “Почва дороже золота”. Почему так говорят? Ребята, давайте снова попробуем ответить на вопрос:

К какой природе отнесете почву? (...)

Ученые долго ломали голову над этим вопросом.

Изучению почвы всю свою жизнь посвятил русский ученый, естествоиспытатель, профессор В.Л. Докучаев.(Слайд 10)

Он назвал почву “Живое – мертвое тело”. – Почему? (...) (Слайд 11)

Вывод: В почве соединяются и живая, и неживая природа. Без почв жизнь невозможна, да и сами почвы насыщены жизнью.

(Слайд 12. Карта почв Пермского края)

Докучаев создал науку – почвоведение. Есть такая профессия – почвовед. Он впервые составил почвенные карты России. В нашем пермском крае 18 различных почв. В основном подзолистые почвы, В нашем районе почвы древесно-средне-подзолистые.

7.Сообщение ученика. (Слайд 13. Образование почвы)

8. Итог урока.

Ребята, что нового узнали на уроке?

Где можно применить эти знания? (Приложение. Слайд 14.Тест)

9. Домашнее задание на выбор.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров9
Номер материала ДБ-298370
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх